初中生阅读题答题技巧 初中生怎样提高语文阅读理解能力？不要一大堆的理论，最好是能切实解决问题的办法，具体该怎么做？

初中生怎样提高语文阅读理解能力？不要一大堆的理论，最好是能切实解决问题的办法，具体该怎么做？  

初中生怎样提高语文阅读理解能力？不要一大堆的理论，最好是能切实解决问题的办法，具体该怎么做？

这问题提的太广，建议你买本指导初中语文学习的书籍，如《初中语文教学考》或《四轮复习法》之类的书。也可以买本练习卷，有参考答案的，自己先做，然后与参考答案比较，琢磨答题的基本规律与答题的规范

怎样提高语文的阅读理解能力

这是老师教我们的祕诀。短文分析一定要多读，因为答案总在短文里。还有一点就是要注意多使用“烘托”、“渲染”等词的运用。回答题目时候也要多写一点。宜多不宜少嘛!

怎样提高 高中生 语文 阅读理解能力

你好，我们的右脑中拥有高速的右脑记忆能力，快速的阅读、理解力，正确的直觉能力等。在语文学习中里用到右脑，不仅能够提高记忆力、理解力，更为重要的是以右脑的生理条件为左脑的学习负担解压，实现快乐学习轻松学习的重要意义。
速读记忆训练原理在于启用我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字元号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。由于人眼、人脑的器质优势，只要通过训练，源活潜能，要达到一目一行、一目多行就不是难事。

具体练习可以参考：精英特速读记忆训练网站，下载安装软体即可进行试用训练

怎样提高语文阅读水平理解能力？

你好，要提高语文阅读水平理解能力，首先要掌握一个科学高效的阅读方法。

“快速阅读”是一种科学、高效的阅读方法，快速阅读训练原理就在于启用我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字元号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。由于人眼、人脑的器质优势，只要通过训练，源活潜能，要达到一目一行、一目多行就不是难事。

有学者推荐“精英特速读记忆训练”作为学生开发右脑计划，用软体练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，在快速阅读、快速理解、快速记忆、思维等方面可以得到快速的提升。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统，具体你可以去下载软体试用感受一下。

"怎样提高语文阅读理解能力"教学设计

多练习、多阅读是必须的，阅读多了自然阅读理解就好了。

初中生怎样提高语文阅读和作文能力

作文的话,还是需要多积累,平时看文(文摘之类的)时,看到好的段落或句子,都可以记下来,写作文时可能用得上.这是文笔方面,因为要想写好写作文,首先要有一定的功底,这并不是说你的句子要多优美,但是至少,你的文章要让人读得通顺,流畅自然.（也就是说要写得有层次，否则一团乱的作文自然不可能得高分的。）
然后就是内容方面了.
写叙事文,我们老师强调的是要写出真情实感,发自内心的情感才能使文章更充实,也更真实更感人。如果你觉得没事情可写.....建议你还是多留意些生活中的细节吧,生活中的点点滴滴,总会有一些事物让你有所感悟的.我所知道的也就这些了,看看其他人有没有补充^ ^
写议论文,要注意在文章仲中点明论点和分论点,当然"例子"也很重要,《格言》或类似的杂志中，很多文章中的故事都可以当做你议论文中的例子来使用，平是看看会有很大的收获哦（说来说去还是积累- -）
还有什么？恩。。。材料作文确定一定以及肯定要注意审题，这种作文是最麻烦的，因为一旦跑题文章就就死翘翘了。
以上是我的一点点写作经验，希望对你有用。

怎样提高孩子的语文阅读理解能力

你好，我通过练习《快速阅读》来激发右脑潜能，提高语文阅读理解能力。
《快速阅读》是一种高效的阅读、学习方法。快速阅读是一种眼脑直映的高效阅读方法，不仅仅是体现在“阅读速度”的高效上，更是“阅读理解”的高效。其训练原理就在于启用我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字元号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考《精英特速读记忆训练网》，安装软体即可进行试用训练。用软体练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

怎样提高小学语文阅读理解能力，做阅读理解的三个步骤

一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要资讯。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：
一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述

作文 如何提高语文阅读理解能力700字

写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连永珍之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。

怎样提高语文阅读理解题的答题质量

多读多思,用心去做 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来.所谓自 感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识. 形式上：（1）以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔,小中见大；（3）从侧面暗示,发挥读者的想象力；（4）行文自由,结构灵活. 综合以上两点：“形散神不散”.阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索（文脉）,要注意欣赏优美的语言. 二、散文分类 散文有广义、狭义之分.广义散文,是指诗词以外的散体文章；狭义散文,则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁.这里所要谈的是狭义散文. 根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类. 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文.在这类散文中,有的着重是记写、刻画人物,以人物为全篇的中心.例如dz同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》.它虽然也是以写人物为主,但与小说的区别是明显的.它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物,也不讲求故事情节的完整和曲折.这类散文,还有的侧重是记写一定的风物、场景.作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情. 抒情散文：以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿.抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系.例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感,就是当时生活、战斗在==统治区广大革命者的共同感情.作品既表达了对坚持抗战的中国==、==军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对==顽固、倒退派的强烈憎恨.抒情散文的“情”不是虚的、空的,而是有所依据的.即是说,总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的物件,通过对它们的记叙或描写,达到托物言志、寓情于物的目的.《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情,就是通过对白杨树的描绘与赞美,或隐或露、或曲折或直白地表现出来的.这类散文对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义,抒发一定的感情的. 议论散文：以议论为主的散文.它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓.它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人.但是,它不需要逻辑推理,严密论证.常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣横生并富于感情. 散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么.（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索.（3）看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度.（4）品味散文的语言. 三、考点分析 1、把握文章内容, 概括文章主题 散文选材广泛,行文自由,表达的细想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一.把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的, 们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想. 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情. 答题要点：（1）能利用原文词语,尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点. 2、理清文章脉络,把握顺序 作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感.散文中的顺序,一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等. （1）线索 线索是作者选择材料的准绳, 们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络.例如：《回忆 的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“ 与藤野先生交往的过程”和“ 的爱国思想感情”为线索等. 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等 答题要点：找到线索,根据提问灵活回答.关键是能判断准线索. （2）顺序 考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?（2）从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方. 答题思路：形式（1）,要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的.出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系.不管能还是不能,都要谈为什么.思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）. 形式（2）,从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析.词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题.这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯. 3、品味语言 在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下： （1）字词含义：原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义.这个考点是今年的必考题.填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断.答题思路：①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断.注意：如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义. （2）词语妙用： 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除 答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用.③体现词语的准确性或生动性. （3）哲理性语句的深层含义 这样的题,往往结合发展性考题来考（见考点5分析）.有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义. 4、表达方式的作用 一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考（或变相）其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考. （1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等.景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节）,衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意.人物描写主要是突出人物的思想性格. （2）议论的作用 散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题. （3）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考. 谈感受 这也是散文阅读的热门考题,可分为：（1）对描写物件；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等.此考点灵活多变,把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可；③答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性.可以引用诗文或名言回答此题.