00403学前儿童家庭教育重点 结合实际谈谈学前儿童家庭教育应树立什么样的科学理念

结合实际谈谈学前儿童家庭教育应树立什么样的科学理念  

结合实际谈谈学前儿童家庭教育应该树立什么样的科学理念

一、全面发展与发展特长：
1、在学前儿童家庭教育中，存在全面发展和发展特长的矛盾，是家长必须认真对待并妥善解决的问题
2、木桶理论认为，木桶是由多快木板组成，盛水的多少取决于所有木板的共同长度和质量，孩子各个方面如体力、认知、语言、情感、社会性、审美等类似一个木桶，学前家长对孩子进行教育，应有利于孩子的全面发展。孩子各方面都得到增长，全面提高幼儿的能力和水平.
3、在学前阶段，由于孩子的兴趣爱好非常的广泛而又不稳定，因此，家长只能在全面发展的基础上，创造条件培养孩子的兴趣爱好，使孩子的个性得到发展。
二、针对孩子的不同个性因材施教：
1、在孩子的个性发展过程中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，环境和教育的作用就越来越大，个性差异也越来越明显。
2、孩子的个性特征不同，教育和训练也应因人而异，做到从实际出发，因势利导，有针对性因材施教。
3、要真正做到因材施教，必须承认、正规、了解孩子的个性特征。发挥孩子的不同优势，使优良个性发展，不良个性纠正，应当根据孩子的个性倾向和社会发展的需要，因势利导，促使发展。
总之：学前儿童家长要全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美等方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展，只有这样，才有可能把子女培养造就成才。

学前儿童家庭教育应该树立怎么样的科学理论

在学前儿童家庭科学教育中,家长应树立正确的科学教育观,创设适宜的心理环境,支援和引导儿童的经验建构,提高其科学能力,并善于进行随机教育,培养其科学探究习惯，为儿童的健康发展打下坚实的基础。

结合实际论述如何评价学前儿童家庭创造教育

学前儿童科学教育：
广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。它包含了家庭、社会、幼儿园等各类施教者对于幼儿进行的科学启蒙教育。狭义主要指幼儿园的科学教育，是幼儿园课程密不可分的一个部分，它和其他教育领域如语言、健康、社会、艺术等共同构成幼儿园的课程，促进幼儿在各个方面的发展。

结合实际谈谈怎样把握学前儿童科学教育环境创设要求

环境要能达到科学教育的目标;
环境要符合学前儿童身心的特点;环境要能体现自然科学特点;
环境要能保证儿童科学教育环境创设要求的要点

请结合学前儿童家庭教育所学内容，论述如何培养学前

培养幼儿的创造力可以通过教育环境的创设，兴趣的激发，能力的培养等多种途径，充分利用幼儿一日活动中各个环节来进行创造力的培养。但创造力培养不是一朝一夕能完成的，是一种长期艰钜的任务。除了幼儿园还有家庭、社会，一起把孩子培养成二十一世纪创造性的人才。

结合实际谈谈怎样培养学前儿童的自我控制能力

要提高孩子的道德认识和培养良好的行为习惯。做每件事要明确目的，还要去克服困难，达到目的。比如为了庆祝自己的节日，表演节目，去克服害羞心理；为了要做值日生，克服懒惰，提早到幼儿园等等。也可放在生活习惯方面，比如，要求孩子准时就寝、起床，按时定量饮食、不偏食等。随着孩子年龄的增长，自制能力的培养应注重于社会道德规范和社会责任心等方面。如，要求孩子在集体中遵守规则和纪律，使自己的行为和愿望服从集体活动的目的和要求，不能随心所欲地侵犯别人的利益等等。家长要主动地引导启发孩子去有意识锻炼自己的自制力。

结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童科学教育材料

（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；
（2）投放材料难度形成一定的层次；
（3）投放材料的开放性；
（4）同种材料与多种材料的灵活运用。
参考：中央电大专科学前儿童科学教育news试题2013年7月

结合实际谈谈家庭教育中几种错误的谈话方法

第一，家长高高在上，以近乎命令的口吻，家长说，孩子只负责听。
第二，以年龄大、经验多为由，听不进孩子的意见和看法。
第三，遇到问题不是先听孩子的解释，而是连珠炮似的轰炸一番。
以上方法会挫伤孩子的自尊心，遇到性格倔的孩子，还会造成孩子与家长的对立。

为什么要学习学前儿童教育心理学，并结合实际谈谈自己如何去学儿童教

包括情绪与行为训练、情绪稳定性、情绪控制、
通过各类活动稳定情绪
能通过美工活动稳定情绪等。