我上课老是爱开小差，想些不切实际的东西，怎么办啊，就剩五十天就要高考了…

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我上课老是爱开小差，想些不切实际的东西，怎么办啊，就剩五十天就要高考了…

平常心对待，让自己的心平静下来~，不要给自己太大压力，有时压力太大啦就不想学啦，胡思乱想的，不要和别人攀比成绩之类，只要你觉得你努力啦，做到问心无愧就好啦，这个阶段要注意复习策略，注意基础方法细节等。

我老是想些很玄很不切实际的东西，但是沉迷于其中无法自拔怎么办，这

想想自己的理想努力管住自己，最好的方法是，，，看看周围同学在学习，你如果不学就会比他们差，这样激励自己，有时候我也喜欢乱想，我一般控制不住自己最好把乱想这个时间放在晚上躺在床上休息的时候，这样不会影响学习。好好学习吧努力哦哦哦3181

儿童在上课途中老是爱开小差怎么办？

儿童要接受些集中精神的训练。在家让他专心的做一件事，刚开始专心做一件的时间不宜长，控制在十分钟左右，然后再逐渐延长。相信坚持下来就会好的。

我上课会开小差，怎么办啊

上课开小差 一般有两种情况 1.课听不懂 此时你要做的时先把基础打好不要急于求成 基础打好了老师的课就可以听懂了 2.个人性格问题 哪你要做的就是 上课记笔记 最起码要跟着老师讲的 在书上画线~这样可以集中注意了
希望采纳

1040就是传销，不切实际的幻觉而已

是不是传销，应当按其具体的经营运作模式进行判定。
传销，是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。
根据国务院《禁止传销条例》第七条规定，下列行为，属于传销行为：
一、组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，对发展的人员以其直接或者间接滚动发展的人员数量为依据计算和给付报酬（包括物质奖励和其他经济利益，下同），牟取非法利益的；
二、组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员交纳费用或者以认购商品等方式变相交纳费用，取得加入或者发展其他人员加入的资格，牟取非法利益的；
三、组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和给付上线报酬，牟取非法利益的。

家长对老师抱有不切实际的期望怎么办

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通内容摘要：和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样，在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系，才能体现幼儿园的办园宗旨，那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中，做好与幼儿家长的交流沟通工作，是为幼儿提供优质服务的重要环节。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支援和主动参与，并积极支援、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质，单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，做到家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。关键词：技巧 家长 幼儿教师 交流沟通 家园共育一、幼儿教师与家长交流沟通的现状分析幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还是千差万别的幼儿家长。幼儿教师与这么多的幼儿家长相处确实是很重要的事情。而且幼儿教师比中小学教师与家长的接触频率要高得多，幼儿教师每天至少与幼儿家长见两次面，这是必不可少的程式。幼儿接受的教育是立体化的，其中家庭的影响至关重要。教师在对幼儿进行教育指导之前，首先要了解幼儿的家庭状况，包括幼儿家庭的经济状况、家庭成员的政治面貌以及家长的文化、品德修养、对子女的教育要求等。这对孩子的世界观、人生观、学习观起著潜移默化的影响。教师在与幼儿家长相处过程中容易发生哪些分歧?又应如何对待这些分歧呢? 一)、正视分歧 (一)对幼儿评价的分歧一种情况是，家长对幼儿的评价高于幼儿教师对幼儿的评价。这些家长看自己的孩子是一朵花，碧玉无瑕;而幼儿教师看他们的孩子则不甚完美，也不出众。这里不排除幼儿教师对幼儿某些优点的忽视，但家长对孩子的评价过高，却是教师反映孩子在幼儿园表现还可以，但是父母却把孩子说得一无是处。“恨铁不成钢”，整天批评训斥孩子。 (二)对幼儿期望值的分歧教师对幼儿的期望一般比较笼统而客观，他们期望每个幼儿都能有所进步，身心得以健康成长。家长对自己孩子的期望往往是具体的、带有明显的定向性质，有时难免有主观臆想的成分。有些家长望子成龙心切，往往对孩子提出不切实际的期望。幼儿教师与家长对幼儿期望值的分歧，会造成培养目标、教育实施上的分歧。 (三)对幼儿关怀照顾上的分歧家长对幼儿的关怀照顾带有两个明显的特点。一是个体指向性，二是细致入微。家长对幼儿的照顾指向自己的孩子，毋庸置疑，这种关怀照顾是非常细致的。教师的工作物件是全班数十名幼儿，他们要关心照顾的不是一个孩子，也不是几个孩子，而是几十个孩子，这就难免顾此失彼。 (四)对幼儿成长不顺利时归因分析的分歧在幼儿成长顺利时，幼儿园和家长的关系往往比较融洽，然而一旦幼儿在成长过程中遇到某些问题，教育工作遇到困难、不能取得令人满意的效果时，双方就可能会互相指责，产生分歧。家长埋怨幼儿教师的教育工作做得不好，幼儿教师则埋怨家长不配合工作，彼此都有怨气。这种怨气以各种形态有声或无声地表现出来，造成心理上的隔阂。 (五)对幼儿的教育态度、方式和方法的分歧这种分歧大量存在于日常教育工作中。一方对孩子管理严格，严中有爱，另一方则放纵、溺爱;一方侧重能力发展、智力开发，另一方则要求识字写字、多长知识;一方注重独立性、劳动观念和能力的培养，另一方则害怕孩子累著、碰著，单纯而过分地对孩子进行保护;一方注重孩子的游戏，让孩子在玩耍中学习，另一方则强行对幼儿进行正规的学习训练…… 二)、分歧的原因 (一)与孩子的关系不同教师与幼儿的关系，主要是师生关系，教师是教育者，幼儿是受教育者，教师出于责任感去关心爱护幼儿，这种关系带有较强的理性色彩。家长与幼儿的关系，既有教育者和受教育者的关系，又有父母与子女的亲子关系，这种亲子关系带有强烈的情感色彩。教师与幼儿的师生关系是暂时的，一旦幼儿升班、升学，这种师生关系在实际上就已结束，留下的是师生情谊，而不是现实意义上的师生关系。父母与孩子的亲子关系则是终生的。子女的成长牵动着父母的心，影响家庭的和睦与幸福。这种长久的、利害相关的密切关系，使得父母不得不加倍地关心自己的孩子，有时到了“过火”的地步。 (二)观察孩子的时空条件不同家长多是在家庭中观察孩子。在家庭中成员少，孩子处于被照顾的地位。教师主要是在幼儿园里观察孩子，在幼儿园这个集体中，许多幼儿在一起生活、游戏和学习，幼儿既处于教师的照顾之下，又处于同龄孩子的相互作用之中。孩子在幼儿园里遇到了很多家里遇不到的矛盾。在幼儿园里，这些聪明的孩子知道自己的行为是要受限制的，

"作出不切实际的承诺"怎么翻?

作出不切实际的承诺
make the unpractical promise

太理想的东西往往不切实际是什么意思?

因人而异，绝大多数就是没有见识过生活的真实，对不知道的事情新增自己的幻想。这种人都很脆弱，但坚强起来没话说的。因为这类人往往自尊心非常的强，强到没法想象。 另外：1.接触过现实，面对不了现实，觉得现实太过虚假，用自己的幻想弥补自己...

怎样才能避免不切实际的空想？

有偶尔空想的能力也不坏呀,它是生活和工作、学习的减压阀。但改变环境最终还是要靠自身的努力配合周遭客观条件，如果对目前的环境不满意，还是自己想办法创造条件去改善它吧。行动与空想一起进行吧，生活会因此变得更美好！祝福你！

如何放弃我所喜欢的，又不切实际的东西，如网路游戏，小说。

暂时放弃，不过我觉得做不到，因为不自觉就会想起.... 放弃不了就给自己规划规划，提醒自己。顺便想一想，自己如此喜欢小说游戏之类的，归根结底到底是为什么...虚荣？话题？打发时间？有趣？然后找些别的代替。业余爱好什么的，甚是美好。 还有，网路游戏、小说什么的为什么会不切实际呢，是因为别人这么认为么？我认为在这些方面做出名气的人又不少，只不过比较难出头罢了。如果只是自己的爱好，保证它不影响正常的学习、生活就行。