形式教育论和实质教育论 为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？

为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？  

为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？, 教育学"为什么说学校在人的发展中起主导作用

人的身心发展受多种因素的影响和制约，其中学校教育起著主导的作用。主
导作用即主要的并且引导事物向某方面发展的作用。现代社会是一个高度流动社
会——人的流动依靠教育的作用（横向和纵向流动）。学校教育之所以能够对人
的发展起到主导作用是因为：
学校教育具有较强的目的性；
学校教育具有较强的系统性；
学校教育具有较强的选择性；
学校教育具有较强的专门性；
学校教育具有较强的基础性。

原因如下：
（1）学校教育是社会环境中的一个重要组成部分，它是一个特殊的环境，是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。与遗传素质、环境（指家庭和儿童生活周围的社会环境）相比，教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用。
（2）教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：
第一，教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动。
第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的。
第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。

学校教育为什么在人的发展中起主导作用

第一，教育是人类文明传承的主要手段。第二，教育是系统的有计划的培养人才。第三，教育是对学生德智体美全面的培养。

为什么学校教育在人的发展中起主导作用

主要是因为：
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。

学校教育在人的发展中起主导作用吗？

教育与人的发展教学是培养人的活动，需要正确处理好教育与人的发展的关系。在教育学考研复习时要识记人的身心发展的含义，了解人的身心发展的特点，主要影响因素，还有学校教育在人的身心发展中的作用等。（一）人的身心发展特点及其对教育的制约 1.人的身心发展的主要特点：顺序性、阶段性、不平衡性、差异性；2.人的身心发展特点对教育的制约：顺序性决定了教育活动必须循序渐进地进行；阶段性决定了对不同年龄阶段的儿童应采取不同的内容和方法；不平衡性决定教育活动要善于根据个体身心发展的最佳期（关键期）给予合适的教育；差异性决定了要因材施教；（二）人的身心发展的主要影响因素 1.关于影响人的身心发展因素的主要观点：（1）单因素论与多因素论。单因素论有遗传决定论、环境决定论和教育万能论等；二因素论是指生物因素和社会因素；三因素论是凯洛夫在《教育学》中所持的观点，包括遗传、环境和教育三方面；四因素论是遗传、环境、教育和主观心理；五因素论则是在四因素论基础上加上反馈因素；（2）内发论与外铄论：持内发论的多是性善论者、遗传决定论者和成熟论者，如卢梭和格赛尔（同卵双生子爬梯试验）；持外铄论的代表人物有华生、荀子和洛克等；（3）内因与外因互动作用论：关注两者的相互作用与转化以及各自在人的发展中的作用；2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用：①是个体发展的生物学前提，为人的发展提供了可能性；②人的身心发展具有可塑性；③其发展过程制约著青年人的身心发展特点；④其差异性对人的身心发展有一定的影响；遗传决定论（或先天决定论、血统论）代表人物是英国人类学家高尔顿等；3.环境及其在人的身心发展中的作用：环境因素是指那些对人的发展产生影响的外部世界，包括自然世界和社会世界两个相互联络的部分；环境决定论代表人物是华生；（三）学校教育在人的身心发展中的作用 1.个体个性化与个体社会化：①个体个性化是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程，教育对个体个性化的作用主要表现在促进个体主体意识、个体特征的发展和个体价值的实现三方面；②个体社会化是指人接受社会文化的过程，即由自然人、生物人成为社会人的过程；教育对个体社会化的作用体现在促进个体的观念社会化、智力和能力的社会化及职业和身份的社会化三方面；2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件：①教育是一种有目的的培养人的活动，规定者人的发展方向，排除和控制一些不良因素的影响，给人较多的正面影响；②学校教育给人的教育比较深刻、系统和全面；③学校中有受过专门培训的负责教育工作的教师；学校教育法会主导作用的条件在于学生自身的积极活动和学生家庭、社群和其他社会力量的支援；教育与人的发展这一章是教育学原理复习重难点中的一条主线，对于基础不很牢固的考生，特别是跨专业和往届的考生，最好有专业教师进行系统地讲解与指导。如果选择了三人行的辅导班，就要充分利用好各方面的条件，在上课之前，一定要把所有书都至少看一遍。基础班的时候会根据最新大纲给大家构建一个完整的知识体系。

不一定吧！学校教育很重要，但不一定起主导作用，在人们走向社会后，社会环境对人的发展也起著很大作荣。

长期以来 ,人们认为教育 (特别是学校教育 )在人的发展中起著主导作用 ,本文从主导作用的概念出发 ,结合教育的实际功效对传统理论“关于教育在人的发展中的主导作用”的论证进行质疑、反思。教育和人的发展问题是教育学的基本理论问题 ,也是一个老生常谈的问题 ,甚至是教育学的一个永恒的问题。近年来 ,教育理论界对这一古老而棘手的命题进行了多层面多角度的研究 ,并对“遗传决定论”、“环境决定论”、“教育万能论”进行猛烈批判 ,之后主张 :“遗传素质是人的发展的物质前提 ,环境和教育对人的发展起决定作用。相对于环境而言 ,教育在人的发展中起主导作用 ,但人们并不是消极地、被动地接受外部环境的影响。环境对人的影响是通过人和环境的相互作用实现的。”这一论断虽然在学术界还存在争议 ,但“相对于自发的环境而言 ,教育 ,特别是学校教育在人的发展中起主导作用”已经被毫不犹豫地写进了各种教育学教材。那么 ,什么是教育的主导作用呢 ?有人认为教育的主导作用是指 ,教育能够对人的发展起“定向、强化和加速”的作用。所谓“定向” ,是指教育在一定程度上规定着人的发展方向。

简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用

（1）学校教育是社会环境中的一个重要组成部分，它是一个特殊的环境，是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。与遗传素质、环境（指家庭和儿童生活周围的社会环境）相比，教育在青少年儿童的身心发展中起主导作用。
（2）教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括：
第一，教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动。
第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的。
第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。

为什么说教育在人的发展中起主导作用

教育在人的发展中起主导作用的主要原因是：
（1）教育有明确的目的性和方向性。教育按照社会对个体的基本要求对个体发展的方向和方面做出社会性规范。
（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。学校教育按照教育目的和教学大纲的要求，有目的、有计划地对受教育者的身心施加影响，加速个体的发展速度。
（3）学校教育具有高度的组织性。学校按照教育的要求，将学生高度组织在一起统一授课，保证受教育者身心发展不受或少受外界不良环境的影响。
（4）教育可以开发受教育者的潜能。学校教育有助于开发个体的特殊才能和发展个性。学校教育有助于个体特殊才能的表现与发展，同时，学校集体中的每个成员也都能从其他人身上吸取闪光点，丰富自己的个性。
（5）教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用。