人教版四年级下册数学电子书 学完四年级下册语文冀教版第26~31课的读后感

学完四年级下册语文冀教版第26~31课的读后感  

学完四年级下册语文冀教版第26~31课的读后感

人活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。此外，还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其它的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，丝毫依靠不了别人。
不止于此，我还要说，对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以负责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，一个不爱人生的人怎么会爱他人和事业？一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任？这样的人往往是把责任看作强加给他的负担，看作个人纯粹的付出而索求回报。
一个不知对自己的人生负有什么责任的人，甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么，托尔斯泰听了非常反感。因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。更常见的情况是，许多人对责任的关系确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生究竟是什么，在责任问题上也就是盲目的了。
所以，人活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的、有效率的社会。

冀教版6年级下册语文1至5课读后感

什么是冀教版，我只知道苏教版，人教版
不知道啊！说明白点！我把我写的草稿给你看看！

苏教版四年级下册语文第10课读后感作文

我心中的黄河是气势磅礴的.“黄河之水天上来,奔流到海不复回.”滚滚黄水,九曲回荡,一路奔涌,在晋陕峡谷骤然收束,水面由浩瀚的400米,转眼间缩为50米,落差30米的夹岸深沟,疾流直下,涛走云飞,势如巨湖,倒悬倾注,一泻千里.
我心中的黄河伟大而坚强.他象征著无数华夏英雄儿女,在恶势力下从不低头,为维护民族而作出贡献和奋斗,它在养育与保护中华民族的同时,还激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,以英勇的气概和坚强的决心保卫祖国.所以,我们应以黄河为榜样.像它一样伟大坚强,像它一样伟大坚强!
我心中的黄河是危机重重的.自古以来,黄河在为人类作出贡献的同时,也给人们带来灾难.它已不知多少次给黄河流域一代的居民带来洪灾.现在人类对生态环境的破坏,黄河将会变成什么样子呢?还会给人类带来怎样的灾难呢?这使我忧心重重.
总之,我心目中的黄河是美丽的、无私的、神奇的……我希望黄河能够走向世界,让全世界的人都认识它,让它成为我们祖国的象征；我希望更多人学习黄河的伟大品质,并发扬光大；我更希望人类能改善黄河一带的生态环境,让黄河能够保持波涛滚滚的模样,继续为中华民族作出贡献.
这节语文课,我们上了一篇和“中国的‘摇篮’”有关的课文.
你知道吗,中国的“摇篮”——黄河,在数千年到数万年前,流域内气候温暖、森林茂密、土壤肥沃,所以我们的祖先才选择这里生息繁衍.因此,黄河也就成为了中化民族的发源地.现在,黄河变了,温顺的它,变得凶猛暴烈起来.回头看看它两千年来的“表现”,真是让人大吃一惊：决口1500多次,改道26次.黄河,不再是“摇篮”,它成了两岸人民的忧患.每到涨潮的时节,它发发“脾气”,不知冲毁了多少农田,冲毁了多少幸福的家庭.读到这里,我被这惊人的数目弄得目瞪口呆,一个个问号在我脑袋中旋转着：这什么它会变得凶猛暴烈?为什么它会成为中华民族的忧患?
原来,自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中,加上黄土本身结构松散,所以造成水土流失.二是人们无节制地放牧、砍伐,破坏了森林植被,使得黄河成为一只咆哮的“野兽”.
当读到怎样让黄河变好的方案时,我想：我们小学生虽然不能修筑水利,但我们可以多植树、写倡议,为建设“摇篮”出份力.
下课了,我恋恋不舍地合上课本,这篇文章,给我的启发真深!

冀教版四年级下册第四课的作文

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四年级苏教版语文下册第17课读后感题目《感动》

范文仅供参考学习
读了《感动》这篇文章后，我懂得了什么叫做望子成龙。
这篇文章主要讲了母亲让小男孩把偷来的玩具还给营业员。
那位母亲的行为使我很感动，让我体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易，懂得了要好好学习，长大后要报答父母对我们的养育之恩。读了这篇文章，让我想起了有一个故事却与这篇文章恰恰相反。
有一个学生，偷了别人的东西。回到家，他的母亲发现了，不但没有生气，而且还鼓励他继续偷东西。就这样，那个学生从小偷到大，触犯到了法律，被抓了起来。要关进监狱的时候，那个学生想对他的母亲说几句话，法官同意了。当学生凑近母亲耳朵的时候，突然一口将母亲的耳朵咬了下来。他的母亲气得直骂学生。那个学生说：“我第一次偷东西的时侯，要是你阻止我，我还会到今天这种地步吗？”
同样都是母亲，为什么小男孩的母亲值得人们崇敬，而那个学生的母亲却让人们鄙视？原因很简单，因为一个母亲对自己的孩子负责，一个母亲对自己的孩子不负责。对自己的孩子负责的母亲最终会得到回报。
钱财固然重要，更重要的还是品德！

苏教版小学四年级下册语文第七课课文读后感

《人类的“老师”》读后感
现实生活中，自然界的种种生物都是人类的“老师”，这些“老师”并不是教给我们课本上的东西，而是教给我们生活中的只是，让我们有所发现，有所创造。

在这一篇课文：《人类的“老师”》作者具体描写了一些生物给人们带来的启发，这样而发明了许多现在生活中必不可少的一样东西，例如：飞机啦、轮船啦、运用“薄壳结构”的北京火车站啦……
文中，我最喜欢文章的结构：总——具体——略写——总。这种结构让我们学到了许许多多的知识。
其实，交给我们只是的，不只是课文中的这几种。人们还通过苍蝇发出的声音制造了噪音雷达;通过乌龟、鱼儿、娃娃鱼等动物在水中生活的功能制造了潜水艇，根据螳螂造出了农民的好帮手——镰刀。
自然界的种种生物的确使我们人类的“好老师”啊!所以，我们要保护地球，爱护我们的好朋友——动物。现实生活中，自然界的种种生物都是人类的“老师”，这些“老师”并不是教给我们课本上的东西，而是教给我们生活中的只是，让我们有所发现，有所创造。
在这一篇课文：《人类的“老师”》作者具体描写了一些生物给人们带来的启发，这样而发明了许多现在生活中必不可少的一样东西，例如：飞机啦、轮船啦、运用“薄壳结构”的北京火车站啦……
文中，我最喜欢文章的结构：总——具体——略写——总。这种结构让我们学到了许许多多的知识。
其实，交给我们只是的，不只是课文中的这几种。人们还通过苍蝇发出的声音制造了噪音雷达;通过乌龟、鱼儿、娃娃鱼等动物在水中生活的功能制造了潜水艇，根据螳螂造出了农民的好帮手——镰刀。
自然界的种种生物的确使我们人类的“好老师”啊!所以，我们要保护地球，爱护我们的好朋友——动物。

语文冀教版第13课小练笔四年级300字下册

勇敢的小夜莺
学习了13课，我认识了故事中的小夜莺，我觉得他勇敢又机灵。为什么呢？因为他面对敌人没有一丝的害怕和退缩。他勇敢地面对敌人，把敌人带进了埋伏圈，让游击队消灭了敌人。而他一听到游击队的口哨声，就一下子跑开躲进了树丛，非常地迅速地逃脱了。 如果换做是我遇到敌人，我早就会吓跑了，甚至还没有行动就会被抓住了。虽然小夜莺不是我国的英雄人物，但他和王二小一样勇敢，他的精神非常值得我们学习。

冀教版六年级下册第八课读后感

我非常敬佩红军战士的顽强意志和不畏艰险的精神。想想红军战士，现在我能做的只有努力学习知识，在困难面前绝不低头。我们再也不能沉醉于祖先创造的业绩中沾沾自喜了，我们要学会自强自立，创造出二十一世纪的伟业，这是我们要做到的，也是应该做到的！

求人教版语文四年级下册第七课《尊严》读后感！急！

我在读《尊严》一文时,觉得获得的最大收获就是“人,活得就要有尊严!”
哈默,生活在美国的南加利福尼亚州,饥饿中的他却不白吃别人东西.
在课文中,作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了.读著这篇文章,我自然而然地想起了生活里的许多例子.
比如,有个人到一家去讨饭,多数人随便给他点东西一打发就完事了,可我看到有一个故事是这样的,一位老人,对来讨饭的人说,你把这堆砖搬到后院,给他二十元钱,这个人说谢谢,这位老人说,你不用说谢谢,这是你应该得到的,这是你的劳动所得.你理当得到这些钱,你完全有能力自己养活自己,为什么要出来讨饭呢?后来,这个讨饭的人在事业上终于成功了,特意来感谢这位老人.这个老人对他说,人活着就要有尊严.
哈默,他也是一个意志坚定的人,他意志坚定到杰克逊大叔要他先吃饭后做事,但哈默硬要先做工再吃饭,可杰克逊大叔多次劝说都没用,最终赢得了让杰克逊大叔的敬佩,爽快地把他留下来帮他做工.
二年后,杰克逊大叔又把他的宝贝女儿许配给了他,而且预言：哈默将来一定是一个百万富翁,因为他有尊严.
我也决定像哈默一样自己要有自己的尊严,如果一个人他丧失了尊严,他就是一个不要脸的人,是一个不要人格的无赖.所以我们一定不能丧失尊严.要做个像哈默一样的人.
有尊严才会有志气,有斗志,才会奋发图强,不断进步

四年级下册语文要被课文书冀教版

《宿新市徐公店》
（南宋）杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成荫。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
《清平乐》 黄庭坚
春归何处？
寂寞无行路。
若有人知春去处，
唤取归来同住。
春无踪迹谁知？
除非问取黄鹂。
百啭无人能解，
因风飞过蔷薇。
清平乐·
独宿博山王氏庵
辛弃疾　
绕床饥鼠，
蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，
破纸窗间自语。
平生塞北江南，
归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，
眼前万里江山。
2.清平乐·
检校山园书所见
辛弃疾　
连云松竹，
万事从今足。
拄杖东家分社肉，
白酒床头初熟。
西风梨枣山园，
儿童偷把长竿。
莫遣旁人惊去，
老夫静处闲看。
3清平乐
忆吴江赏木樨　
辛弃疾　
少年痛饮，
忆向吴江醒。
明月团团高树影，
十里水沉烟冷。
大都一点宫黄，
人间直恁芬芳。
怕是秋天风露，
染教世界都香。
4清平乐 村居 辛弃疾
茅簷低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
《望湖楼醉书》
（北宋）苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
读读背背1
春游. 词曲：李叔同
春风吹面薄于纱，
春人妆束淡于画。
游春人在画中行，
万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄。
柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，
花外疏钟送夕阳。
春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、
百花盛开、大地回春、万物复苏、万木争春、
永珍更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒、
风和日丽、和风细雨、
鸟语花香、气象万千、
欣欣向荣、莺歌燕舞、
春深如海、春露秋霜、
春江如练、莺啼燕喃、
春风轻拂、桃李春风、
蓓蕾初绽、春山如黛、
彩蝶纷飞、春色宜人、
杨柳吐翠、绽红泻绿、
春苗青葱、初暖乍寒、
春花怒放
读读背背2
以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。
——（唐）韩愈在《送孟东野序》
木落知寒近，山长见日迟。——（唐）孙逖《淮阴夜宿二首》
天地四方曰宇，往古今来曰宙。 ——[战国·鲁]尸佼
读读背背3
（《清明》唐）杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童谣指杏花村。
读读背背4
所见（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
读读背背5
钟不敲不鸣，路不铲不平。
事不为不成，人不劝不善。
读读背背6
《你别问这是为什么》刘倩
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为了什么?
爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么?
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么?
晚上，我把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么?
我要把蛋糕送她吃，
把棉衣给她去挡风雪。
在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗?
请问问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的那位小姐姐。