哪位意思 哪位大虾能教我写一篇关于我国现在是否适合超前消费的英文的辩论稿啊~~~谢谢啊 ~~~小弟急要啊 ~~~~

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Advance consumption 就是超前消费的意思，这个网址上有关于这个的英语话题。
我也谈不上教你，共你参考，祝你一臂之力吧！

谁能帮我写一篇关于教师节的文章啊 要是英文的

我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。
老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.
老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。
敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!
教诲如春风,师恩似海深。
我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。
学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!
别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!
我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!
恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。
敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!
您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!
一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……
你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……
阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快!
在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!
老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!
所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!
当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬,敬爱的老师!
多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。
一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!
愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您!The blessings of language teachers
I was a tree, enjoying the wisdom of the sun, the soil in your knowledge, to grow. Days of deep feeling, and the profound love, etched in my mind, King never fotten.
Teachers, you still remember me? That naughty instead of a thoughtful child. When you receive this card, I also wanted to e to your side. Your teachings, is Menglanglang sunlight, as in the fields of my heart, let me open the flower of their youth.
Teachers, your inspiration, I truly understand the nature of grace, I understood from each flap green leaves, each one Choi Wan, each one spray.
Beloved teacher, the snow-white is a symbol of you; Presented to you weave the sacred rings, you thought pleasant blessings, mid smug!
Teachings such as spring, SHI like deep sea.
We like you, the young teacher; You generally like spruce Junxiu, the same as the deep blue sky; You have knowledge, and we have an acmodation heart.
Tireless, pletely, Tao Fenfang, also mood music. Bless you, a happy holiday!
Other, long time, your voice, I asked over the separation; You figure that often emerge in my head; Your thoughts, in my heart Permanent today ... this is your day, safe as you wish!
I am not your best students, and you have my most revered teachers. In your holiday, your wish you forever young students!
Mentor skim water from the Tianchi, enabling Xinmiao human infertility.
Dear teachers, your teachings as spring, it may Swiss rain, my heart forever. My sincere best wishes to you: healthy, well!
Can-can you have given me as the essence of life, after years of grinding washing, and the resulting long - and more!
Carved on the board's name may not be immortal, carved in stone the names may not be forever down the ages; And engraved in the depths of our souls of your name, will truly last forever!
All over the city bee cordial miss all of the passing away of valuable know - I miss you with us through this the minute.
Today, in the distant home, your students to give you yesterday, folded into memory boat, in remembrance of their Drifting Heart Lake ...
Teach your earnest, a love of the city, the river in my mind, always flowed ...
Sunny, gardener hearts springtime concentration; Gan Yu moistening, Tao Hung EFA branch Beilei wish you a happy holiday!
In the near future, whether I stay in a Topol, or low grass, teachers, I will give you life green salute!
To cheerful songs, in your mind at all times; Joy to the Mood for Love, always with you. I wish you a happy holiday!
Teachers, our sincere best wishes, like the green tree, thick thick, and years of increased!
All yearning, not more integration with the gratitude and admiration to your festive, filled with a bright, safe!
When we pick fruit harvest time, you are left to their own were Fenbihui hair with white hair. Salute to you, beloved teacher!
Many would like to watch your eyes, and more would like to listen to your lectures, many would like to hold your hands and sincerely thank Road, with all my sincerity.
A sincere best wishes on behalf of women, and many are grateful heart. To your joy, your desire, you open this little card when they meet at the same time!
I would like the blessing of going florets, Forever Blooming in this warm harvest season, you always show for the festive spirit.
We sometimes difficult to discipline classes, but we really love you!

谁帮我写一篇辩论稿？

不该！因为当时只要我们坚持从历史条件出发来解读历史本身，则不难发现，孙中山等人之所以不能把来之不易的革命政权牢握在手，原因颇多，其中革命党人自身的力量不够、新生的革命政权无法摆脱日益逼近的财政危机、西方列强的政治压力等，则是最重要的因素。让出政权，并非孙中山一时的决策失误。
近代民主革命先驱孙中山、黄兴等人领导的辛亥革命，不仅一举推翻了清朝的腐朽统治，而且埋葬了延续两千余年的中国君主专制制度，创建中国第一个民主共和政权，这是人所共知的。问题在于，孙中山在南京就任中华民国临时大总统才过了一个半月，就匆匆宣布辞去临时大总统之职，临时参议院则根据他的提议，通过投票，一致确认原本北洋新军首领袁世凯接任临时大总统，推出“宣统皇帝退位———孙中山辞职———袁世凯接任”的政治三角戏。袁世凯毕竟是同革命无缘的袁世凯，他辜负孙中山的重托，步步为营，不断排挤革命党人，甚至大开杀戒，还上演帝制复辟的闹剧。革命之血付东流，革命之途路漫漫。凡此种种，都曾让许多当事人与后来者思忖着同一个问题：以孙中山为领导的革命党人为何拱手让出革命政权？
任何政治权力的分配、再分配都不过是诸种政治力量之间有形与无形较量的结果，个人的风格或品德往往不起决定性的作用。与其说历史是公正的仲裁者，还不如说历史是最大的“功利主义者”。只要我们坚持从历史条件出发来解读历史本身，则不难发现，孙中山等人之所以不能把来之不易的革命政权牢握在手，原因颇多，其中革命党人自身的力量不够、新生的革命政权无法摆脱日益逼近的财政危机、西方列强的政治压力等，则是最重要的因素。让出政权，并非孙中山一时的决策失误。
革命者自身力量的缺失在艰苦而漫长的辛亥革命准备时期，在孙中山等人发动暴力反清的过程中，既没有也很难真正将下层民众发动起来，形成比较坚实的社会基础，往往是革命的声势大于革命的实力，反清起义的高潮来得快，退得也快。究其原因，不仅会党的革命精神并不像许多论著所描述的那么乐观，而且革命志士们在联络旧式军人时，多赖军官倒戈，或策动士兵哗变，也往往不可靠，多次上当。至于发动新军，也多属仓促行事。孙中山等人在远离京师的
华南地区多次举行武装起义，兴也匆匆，败也匆匆，而且总是打一枪换一个地方，革命力量的直接积累并不十分明显。有鉴于此，就在1910年3月，即广州新军起义刚刚败北，孙中山在美国洛杉矶附近的长堤与咸马里等人协商合作计划，请求美国方面提供350万美元的经济资助，决定“中国革命党暂行终止长江流域及华南地
区准备未周的起义，改为厚蓄实力，充分准备，集中人力财力，发动大规模起义的策略”。1911年7月底，宋教仁、谭人凤等在上海组建的同盟会中部总会，也将起义时间定在1913年，打算不再轻易发难，而是蓄积力量，精心准备。不意该会成立才不到3个月，武昌起义就猝然爆发。事过数年后，孙中山回想起当年的情景时，也直言不讳地说：“武昌之成功，乃成于意外”。
当然，客观形势的变化往往不以个人或某个群体的主观意志为转移。当愚不可及的清朝统治者载沣等人强行镇压国会请愿运动，并且抛出“皇族内阁”羞辱成千上万的请愿者时，恰恰是这个“成于意外”
的武昌起义赢来了全国反清革命的高潮，孙中山、黄兴等人就只好别无选择地仓促上阵了。当黄兴风尘仆仆赶往“首义之区”
武昌时，湖北新军军官黎元洪早已被起义士兵连劝带逼拉出来发号施令，并且控制一方。辛亥革命的高潮就是在革命的客观条件已经具备而主观条件很不充分时兵临城下。正因为如此，最早规劝重兵在握的袁世凯做“汉族的华盛顿”的不是别人，恰恰是武昌首义中人。连指挥武汉保卫战的黄兴与正在欧美忙于外交努力的孙中山也都希望袁世凯“出而建拿破仑、华盛顿之事功”。当然，对袁世凯的厚望取代对他的警惕，同革命党人狭隘的反满民族主义也不无关系。但是，如果革命党人自身的力量比较充足，何需俯仰依人？
如果说群众基础的薄弱导致了革命党人力量的单薄，那么，革命领导群体内部的四分五裂就严重地削弱了原本并不强大的革命力量，无异于自毁长城。中国同盟会作为辛亥革命的领导核心，固然集中了许多出类拔萃的民族精英，但一部同盟会的历史几乎又是一部分裂史，后者就在较大程度上削弱了原本并不强大的革命力量，令人扼腕。
君不见，同盟会成立还不到两年，革命干将章太炎与同盟会总理孙中山之间就因经费问题产生误解，乃至互相对骂，而且一发不可收拾。在宋教仁、谭人凤、陶成章等人与孙中山之间，也是矛盾迭出。
同盟会的第二号人物黄兴因国旗式样问题而提出异议，孙中山听不进不同意见，彼此吵得面红耳赤，互伤和气。虽然因为黄兴主动让步，两人得以和好如初，但革命巨匠孙、黄之间的争吵本身所带来的消极影响并未由此而日出冰融。从1907年上半年开始，东京同盟会总部就已名存实亡，一直不曾以组织的名义全面发动和统筹安排。而在此期间，同盟会会员张百祥、焦达峰等人以“共进会”的名义在东京另树一帜，孙中山则于1909年11月宣称，他已在南洋重新组织团体，“南洋之组织与东京同盟会不为同物”。次年2月，孙中山还首次打出“中华革命党”的旗号，并将同盟会的16字纲领稍作改动。与此同时，章太炎与陶成章也不甘示弱，重新挂出“光复会”的招牌，争相发展会员。同盟会的瘫痪状态一直延续到1911年反清革命高潮的到来，严重地影响了革命党人与袁世凯、黎元洪等政坛老手对阵的底气与力量。及至革命成功，各路革命者也不曾从革命的大局出发，迅即汇聚在孙中山、黄兴为核心的革命领导集体周围，共渡难关，而是隔岸观火，甚至幸灾乐祸，最突出的莫过于原湖北革命骨干孙武主动与黎元洪握手言欢，却同孙中山、黄兴为首的南京临时政府过不去，堂堂首义之区却成为袁世凯谋求帝制复辟的呼应之所。显然，革命队伍内部的团结是何等重要！
难以逾越的财政危机“巧妇难为无米之炊”，此话一点也不假。无论是部署繁重而艰巨的北伐任务，还是维持百废待兴的南京临时政府日常工作，样样都需要经费，虎踞龙盘的南京城却是“库藏如洗”。孙中山回国之前，南方革命阵营就传闻他带了巨额华侨捐款，指望能充作军饷大干一场，许多革命同志与各路将领都是把他当作财神爷而伫候于上海码头的。无论是在孙中山登岸之时，还是在他当选临时大总统之日，都有人直截了当地向他提出同一个问题：带了多少钱？当他如实回答：“予不名一钱也，所带回者，革命之精神耳！”闻而失望者却不乏其人。
南京临时政府在名义上统辖响应武昌起义的省区达10多个，却得不到各省都督的财政支持，孙中山衷告“各省贤达有为之都督、司令及百有司”，“将应缴部款从速完缴”，应者寥寥。孙中山、黄兴等原本希望让头号资本家张謇出任财政总长，让他协助缓解财政危机，他却坚决不干，只勉强答应担任实业总长，而且长期住在上海，不愿到南京来办公。当时，张謇还兼任两淮盐政总理，他多次致电孙中山，坚决反对动用盐税去解决军饷困难，一点也不愿为革命元勋分忧。
1912年1月8日，南京临时政府发行军需公债，定额为1亿元，虽经多方发动，也只获得730多万元，差距甚远。尽管孙中山通过美洲洪门筹饷局获得140多万元的筹款，仍不过是杯水车薪。在此情况下，孙中山只好以政府的名义，根据“一不失主权，二不用抵押，三利息甚轻”的原则，举借外债，但效果也不理想。因为西方
列强表示“中立”，孙中山等借款就困难重重，虽经资本家出面，“求间接之接收”，其成效也不大，日本政府还通过对长江流域的江苏铁路公司、轮船招商局、汉冶萍公司贷款，企图与英国争夺在华势力范围，从中趁火打劫。当革命党人通过臭名昭著的盛宣怀牵线，以汉冶萍公司由中、日合办为条件，指望获得1500万元的借款，以救燃眉时，引起全国舆论的普遍反对，不仅借款未成，反而在一定程度上影响了南方革命政权的声誉，还给反动派以口实。
为了回应和打击袁世凯要挟南方革命政权的猖狂气焰，南京临时政府毅然组织北伐军，由孙中山亲任指挥，黄兴为参谋长，拟分6路出击。1月13日，北伐军在宿州大败清军，徐州不攻而破，安徽、河南、湖北等省也相继开战。袁世凯倒是依仗列强的支持，向南京临时政府施加压力，北伐军则因南京临时政府财政十分困难，近乎难以为继，军心不稳。
黄兴终日为军饷劳碌奔波，口干舌燥，亦无所获。有的军官还扬言：“军队乏饷即溃，到那时只好自由行动，莫怪对不住地方。”声势颇大的“直捣幽燕”之计划就是这样半途而废的，逼迫清帝退位的任务就不得不依仗脚踩两只船的袁世凯去完成，给他的报酬就是炙手可热的临时大总统之职位。
历史唯物主义者不应远离于“物”的本义去讨论历史问题。且不说革命党人自身的力量如何，至少孙中山等人所面临的财政危机就足以使嗷嗷待哺的南方革命政权胎死腹中，如果不是争取袁世凯的支持，推翻清朝统治云云也就无从谈起，遑论民主共和。那种埋怨孙中山不该“让位”的学术见解，不过是某些后世研究者的一相情愿，不足为凭。至于孙中山本人后来的同类自责，也不过是他在时过境迁之后用历史结局为坐标对历史过程的主观推导，却与自己当年的切身感受相距甚远，给后世史家的研究提供了难度。
西方列强对袁世凯的偏爱尽管《民报》的作者群在回绝梁启超对暴力反清的责难时，一再声称西方列强不会干涉中国的革命运动，但在多灾多难的中国近代历史进程中，在“半殖民地”的被动角色里，又有哪一件要事可以不看西方列强的脸色？尽管革命党人在虎视眈眈的列强面前显得那幺小心翼翼，始终不敢正面与列强对阵，连“反帝”的口号都不敢喊出，但列强并不那么领情，只认谁能控制住中国的局势，谁能保护现成秩序与它们在华的既得利益，它们就支持谁去收拾中国的摊子。日、俄两国惟恐中国不乱，企图用直接干涉中国革命，浑水摸鱼，以便实现其“一举分割满洲、蒙古”的阴谋。美、德、法等国则赞同英国的主张，维持在华的既得利益，扶植曾与列强配合默契的袁世凯作为新的代理人，既警告日、俄不得采取单独的武装干涉，也不支持孙中山为首的南京临时政府。
还在武昌起义爆发前半年多，西方列强就把注意力投向被摄政王闲置在河南洹上钓鱼的袁世凯，英国外交大臣格雷就对清朝开缺袁氏一事深表遗憾和关注。当武昌起义的枪声成为末日皇朝重新起用袁世凯之契机时，英国驻华公使朱尔典就在南北议和中为袁氏穿针引线，以便早日让他上台。武昌起义的第二天，四国银行团中的美方代表司戴德亦称：“如果清朝获得像袁世凯那样强有力的人襄助，叛乱自得平息。”格雷复电朱尔典时也强调：“我们对袁世凯怀着极友好的感情和尊敬。我们希望看到，中国在革命后将建立一个足够强健的政府，它能够公正地处理对外关系，并能维持国内秩序及为发展贸易创造有利的条件。
这样的政府将会得到我们能够给予它的一切外交上的支持。”
孙中山在离开美国回国之前，兴致勃勃地前往伦敦，请求这个当年曾让他化险为夷的英国政府继续支持中国革命，英方给他的答复却是：只要袁世凯赞同共和，所有外国人都将支持袁氏出任总统。南北议和正式开始才两天，驻在上海的英、美、日、俄、法、德六国总领事就向双方代表提出照会，要求双方尽快达成和解协议，停止现行冲突。列强佯为“中立”，实则暗助袁氏，给南方革命力量施加压力。当南方的北伐军在宿州等地告捷时，列强又站在袁世凯一边，大肆恫吓南京临时政府。显然，孙中山等人即使不存在财政困难，要想绕过列强的干预而大展宏图，恐怕也是力不从心的。
话说回来，尽管革命党人失去了政权，但并不等于说辛亥革命就完全失败了，更不等于说辛亥革命没有什么意义或者不该搞。我们不妨听听60年前的辛亥老人林伯渠站在延安的宝塔山下有感而发的一段话：“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低估计的。这并不奇怪，因为他们没有看到，推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”
这是我抄来的,请原谅.

谁能在百度里帮我写一篇关于我们学校的 文章 啊！谢谢

根据实际改下就行的
美丽的学校，我的家
我的学校——**学校，她环境优美，坐落在离市中心不远的婺城山下，闹中取静。她是一所培养高智商、高品质、高技能学生，着力实施“全面优质教育”，以“创优、创精、创特”为目标，以“三个一切（一切为了学生、为了一切学生，为了学生一切）”为宗旨的学生寄宿学校。我的学校很美，我以我的学校为荣幸和骄傲，我太爱我的学校了！
来到学校，首先映入眼帘的是顶端嵌有一把金钥匙的校门。在阳光的照射下，闪闪发光！看到它，就知道“新世纪学校”是开启知识宝库的钥匙，是开启人美好心灵的钥匙，是开启21世纪全面素质人才的钥匙……新世纪的祖国花朵在这里成长，新世纪的祖国的太阳在这里升起！
我爱我的学校，因为她环境优美！
新世纪的校园，四季如春。鲜花争奇斗艳，五彩缤纷，是 “花的海洋”。校园中央的大花坛里有各种各样的鲜花：蝴蝶花、丁香、万寿菊……会让你眼花缭乱！长廊上爬满了紫藤，他们像一串串倒挂着的葡萄，甚是淘气，可爱！学校体育艺术馆门前更是花团锦簇，美不胜收！红的、绿的、黄的、紫的……应有尽有，不禁引得蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡歌唱，一片热闹！
清晨，教学大楼披上了一层灿烂的阳光，同学们在教室里书声琅琅；晚上，教学大楼顶着闪烁的繁星，同学们在教室里专心致志地晚自修；熄灯后，徐徐的晚风伴着我们进入甜美的梦乡……
我爱我的学校，因为她设备齐全！
学校有两幢教学大楼和一个体育艺术馆，学校设备齐全。实验室里有各种动植物标本和完备的实验用具；电化室有录音、录象、投影、幻灯等全套设备；舞蹈房宽敞明亮，落地大镜能清晰地显出舞蹈者的阿娜身影……
我爱我的学校，因为她温馨如家！
在学校，有年近七旬，和蔼可亲的“校长奶奶”。从早到晚，校园的每个角落都有她的身影，她时时地地都在关心着我们，爱护着我们！在这里，有辛勤的园丁，他们给我们传授知识，为我们打开知识的宝库，让我们在知识的海洋里尽情地遨游，把我们从一个无知的娃娃培养成一个有文化、有理想、有道德，有纪律的“四有”少先队员！在这里，有我们的生活老师，她们像妈妈一样陪伴着我们的生活起居，嘘寒问暖！在这里，有亲爱的同学，我们就像兄弟姐妹一样团结进步，友爱相处……新世纪，就是我的家！
我爱我的学校，不仅因为她环境优美，设备齐全，温馨如家，更重要的是学校造就了一代“全面高素质”的人才 ！
学校经常开展形式多样的活动，既使我们深受到了集体主义和爱国主义教育，又丰富了知识，还使我们开阔了眼界！
学校不断进行教学改革。课堂上，老师让我们自己开动脑筋学习，开展小组讨论；课外，老师引导我们搞起了“第二课堂”。因此，学校的教学质量不断提高！由于教学改革的开展，我居然爱上了原本最头疼的语文课！如今，我还喜欢上了写作！
学校十分注重我们的全面素质培养和发展。我们每天都安排有体育活动时间，课间还有眼保健操以保护视力。学校为我们精心配置了营养套餐，还在课间添加了牛奶、点心，水果……因此，我们的身体都很棒！
值得我骄傲的是：学校是一所具有幼儿、小学，初中三个教学部，28个班级，1000多名师生员工的“四园”（校园、花园、乐园，家园），“四化”（现代化、信息化、规范化，生态化）的高品味学校！学校被评为“金华市文明单位、浙江省优秀民办学校”，又被区、市教育局和省教育厅推荐为“全国先进民办中小学”。我相信，学校的发展前景将会更加光辉灿烂！
我爱我的学校，我为我在这样的学校学习而倍感骄傲和自豪！

谁能教我写一篇关于文化历史的作文啊？

今天是我们祖国的60岁生日，在此我代表我自己对祖国说声：“生日快乐！”
在今年我们的祖国经历了太多的困难：在年初，南方一连几个星期都在下暴雪，你想那里可是好几年都不下雪；在5月份，祖国又迎来了难得的5.12汶川大地震。但我国的人民很团结，有之歌唱得好“团结就是力量，团结就是力量。这力量是刚，这力量是铁.....”我们的人民在一方有难的时候，所有的人都伸出了援助之手，捐衣服的捐钱的，实在没有钱的就去灾区救人。我们的人民解放军也行动起来，有的解放军连自己的家有难，也来帮助别的受灾人民。 在今年我们也经历了考验：刚结束的北京奥运会，刚完成的“神七”飞天让我们自豪。北京奥运会上，我国运动员取得了51金21银28铜的好成绩；神舟七号载人航天飞船更是完成了中国历史上第一次太空行走，让我国成为了世界上第三个宇航员可以太空行走的国家。
虽然经历了这么困难，但是我国人们在突发情况中的大气，有毅力显示出了大国得风范。我希望我们的祖国更加繁荣昌盛，经久不衰！
我的祖国， 高山巍峨， 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落， 暮色苍茫， 任凭风云掠过。 坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。 我的祖国， 大河奔腾， 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡， 激流勇进， 洗刷百年污浊， 惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。 我的祖国， 地大物博， 风光秀美孕育了瑰丽的传统文化， 大漠收残阳， 明月醉荷花， 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。 我的祖国， 人民勤劳， 五十六个民族相濡以沫， 东方神韵的精彩， 人文风貌的风流， 千古流传着多少美丽动人的传说。 这就是我的祖国， 这就是我深深爱恋的祖国。 我爱你源远流长灿烂的历史， 我爱你每一寸土地上的花朵， 我爱你风光旖旎壮丽的河山， 我爱你人民的性格坚韧执着。 我的祖国， 我深深爱恋的祖国。 你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默， 你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云， 你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风， 你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。 你有一个神圣的名字， 那就是中国！ 那就是中国啊，我的祖国。 我深深爱恋的祖国。 我深深地爱着我的祖国， 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏， 我深深地爱着我的祖国， 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波， 我深深地爱着我的祖国， 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色， 我深深地爱着我的祖国， 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝， 我深深地爱着我的祖国， 坚强的性格挺拔起泰山的气魄， 我深深地爱着我的祖国， 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。 我的祖国， 可爱的中国， 你创造了辉煌的历史， 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久， 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强， 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 我自豪你的光明， 中华民族把自己的命运牢牢掌握， 我自豪你的精神， 改革勇往直前开放气势磅礴。 可爱的祖国啊， 无论我走到那里， 我都挽住你力量的臂膊， 无论我身居何方， 你都温暖着我的心窝。 可爱的祖国啊， 你把住新世纪的航舵， 你用速度，你用实力， 创造震惊世界的奇迹。 你用勤劳，你用智慧， 进行了又一次更加辉煌的开拓！ 祖国啊，祖国， 你永远充满希望， 祖国啊，祖国， 你永远朝气蓬勃

我们现在是否需要小说，谢谢各位大虾，论文啊 ，跪求啊

要有啊 虽说现在小说很杂很乱 但是都是精神文明啊 工作之余 茶余饭后 闲来无事 都可以看看磨磨时间 至于说什么学生迷小说 还有小说狂什么的 我只能说 水喝的太多都会噎死人 难道说水是有毒物质么 前几年还看见报纸说有个外国人天天要大量的和非常可乐 最后喝死了 难道要怪那可乐不卫生？？

写一篇关于我的弟弟真英俊

我的弟弟
今年刚刚一岁，但是看起来好象个大孩子，他圆圆的脸蛋，大大的眼睛，鼻子高高的，人人都夸他是个帅小伙，我好喜欢他，他是我们家的开心宝贝。
记的有一次我放学回家怎么冷清清的，我就去问奶奶； “弟弟呢？”奶奶伤心的说；今天我不小心把弟弟给摔了， ***妈带他去医院了，一会儿就回来。这时，我心里难受急了，午饭都没胃口吃。奶奶说；没事，你弟弟可坚强了头流血了都没哭一声，你赶快吃饭。不一回儿，妈妈带着弟弟回来了，我赶快抱住弟弟说“乖乖，你疼不疼。”弟弟调皮地笑着直摇头，好象没事一样，我的眼泪不停的望下流，我模糊的眼前有一个棒棒糖，是弟弟给我的，好像再说：姐姐别哭，我一把抱起弟弟亲个不停，妈妈说好了好了赶快上学去。我舍不得的放下弟弟去上学了。这就是我的弟弟，他叫“滕飞”我希望他将来的事业飞黄腾达。

写一篇关于Customer Service 的 E-mail 英文的 急!

1. You received the goods and you set the model does not (any product)
2. Complaint
3. Claim

我是高中生，谁能帮我写一篇关于我心中的教育的1000字作文啊？谢谢

2011-11-15 11:28十年树木，百年树人，教育作为百年大计一直是人们关注的话题。
教育分为学校教育、家庭教育与社会教育。
学校教育是教育制度的最主要也是最重要的组成部分，同样也是最被关注的部分。
陶行知先生曾经说过：“一切教育的目的是培养健康的人格。”
而现在的学校教育偏离了教育的核心目标，渴望现行教育体制的改善已成为一个社会的集体意识。
首先，学校教育忽视了性别差异，甚至可以说是漠视了性别差异，这一点同样出现在家庭教育中。科学证明：男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。所以我们看到小学阶段：“第一名是女孩子，班长是女孩子，团支书是女孩子……乖巧听话的是女孩子，懂事体贴的是女孩子……阅读理解透彻的是女孩子，暗暗较劲互拼成绩的是女孩子；成绩倒数的是男孩子，不屑做班干部的是男子，上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子……拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。”而男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”。
其次，屈服于现行的学分制教育，使我们在收获课本知识的同时，失去了向多元化方向发展的良机。
有这样一句话在许多学校流传：有一个快乐的童年就没有一个快乐的将来。换而言之，想要一个好的将来就要放弃一个快乐的童年!学分制让孩子放弃的不仅仅是快乐的童年,同样孩子也失去了其独有的天份!
个性的压抑阻碍了孩子思维,学校成为一个工厂化的流水线。已故国家图书馆馆长任继愈先生对此感叹：“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一个模样”。
尽管如此，学校做为一个教育职能部门，其教育的全面性，组织的严密性、内容的系统性、形式的稳定性及手段的有效性，在每个人的成长过程中发挥着不可估量的作用，也是不可或缺的！
教师队伍素质的提高，教育观念的更新，也更加适应现代化教育的要求。学校在完成必要的教学任务的同时,更加注重孩子德智体全面发展。老师与家长从磨合到配合，形成了一个良性的互补，在学校与家庭建起一座沟通的桥梁。
那么家庭教育作为一个人的终身教育环境，在教给孩子生活技能及做人技巧的同时，是否能够被很好的利用？是否能够弥补学校教育的不足？能否做到对学校教育的一个延伸与巩固？
虽然越来越多的家长参与到学校的教育中来，在对孩子的教育倾注了很大的热情,投入了很多的精力。但家庭作为一个小盆地形式，观念的狭隘与固执,仍然无法给予孩子一个理想的发挥自我的空间。
在家庭教育方面，很多的家长盲目的推崇已成功的教育案例,他们没有意识到那其实也只是一个特例。是做“虎妈”还是做“兔妈”,仍然是很多家长争论与纠结的话题，到底到棍棒教育还是说服教育，是文明的还是暴力的？我们选择的教育方式能否有效的渗透给我们的孩子?能否如愿的达到我们预期的效果? 挣扎于“虎妈”与“兔妈”之间，我们家长不妨先看一下自己的孩子是老虎还是兔子?如果我们的孩子是一只猴子，那么我们不妨就随我们的孩子做一个猴妈，做一个聪明、善良、快乐的猴妈妈，和我们的孩子一起快乐的成长！不要一味的模仿，因为我们的孩子本来就是与众不同！
社会教育是学校教育的重要补充，虽然在整个教育体系中处于辅助与补尝的地位，但在孩子成长的过程当中也发挥着不可代替的作用。
社会教育的广阔性与多样性不仅丰富了孩子的精神生活,同时也给了孩子锻炼与成长的空间；社会教育的多变性与复杂性又让孩子面临着更多的诱惑与考验, 而这其中需要学校教育与家庭教育分担必要的引导与监督。
社会教育犹如潘多拉的魔盒,在带给我们希望的同时也隐藏无尽的后患。
所以，教育需要多方面的合作,我们的教育应建立在科学、人性的基础上,理想的教育应以人为本 ,因人而异,因才施教

求写一篇辩论稿

中学生应该学习文言文
谢谢主席，大家好！
今天我方就要带领大家看看，文言文的世界，告诉大家，为什么中学生能够应该学习文言文。
开宗明义，文言文是相对白话文而来的，其特点是文字精链、注重典故微言大义、文字优美、骈骊对仗音律工整。
第一． 从传承文化的角度看，文言文是浩瀚文化瑰宝中的一颗璀璨明珠，是中华文化的载体之一需要我们学习从而让文化得以传承！

我们必须清醒认识到文言文决不仅仅是停留于文字的优美，骈骊，精炼，他更是中华文化的载体，展现的是中国传统文化的精髓！
《出师表》向我们展现了中华民族历有的为自己祖国鞠躬尽瘁死而后已的爱国精神，
《陈情表》向我们展现了中华名族的自古就孝敬父母的优良传统。
《爱莲说》更像我们展现了君子一种出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝卓越的做人原则！
而孔子一句“民无信不立”，更为当今诚信缺失的社会敲响警钟，现代的人们啊不要忘记诚信可是我们中华名族优良传统之一啊！
第2，当代文言文复兴是中国文化复兴运动的重要组成之一，中国文化的复兴需要中学生学习文言文，所以中学生应该学文言文！
文言文复兴，是当代中国文化复兴运动的热点之一都是中华民族复兴运动的有机组成部分。文言文复兴从表面看来是对胡适等人提倡白话文的否定，实质上则是对白话文运动的引伸。白话文的风行极大地增加了广义文化的受众，但却使传统中国文化的直接受众越来越少——因而就使中国文化的传承遭受前所未有的威胁。正是基于完整、准确地传承中国文化的需要，文言文复兴才成为历史的必然。文言文复兴不能否定白话文的存在和价值。
第3.从中学生这个角度来看。
我们中学生本身就对文言文的了解极其有限，，同时大多数同学常常抱怨的“枯燥无味”“深涩难懂”，（（（（这一点，是自由辩的话题之一，也是拉拢评委的技巧之一，反方举的很多事例都可以用：一方面：“我们”中学生对文言文理解有限，太肤浅，客观理解决定了我们中学生对学习文言文有抵触情绪！另一方面：同时由于我们在文言文教育过程中，当前客观存在的教育方式手段的枯燥有限，尤其是当代应试教育的体制，导致了某些老师采取了填鸭式教育和应试教育的模式，也导致了，我们中学生不喜欢文言文学习！
但是不喜欢，讨厌并等于不应该！并不能论证不应该学习文言文！比如说，你不喜欢读书（这可能是诸多方面造成的），但不能推导和论证出你和中学生不应该读书！
所以说，今天反方给我们举出再多的文言文的缺点，和中学生：时间有限啊，学识文言文用处有限并不能运用于实际生活。
只能说明我们做的不够好，我们要改进，但并不能说，我们就别学文言文了！）））））））
对文言文抱有“学而无用”的错误认识，甚至持有“学的又不能当饭吃”这种错误的功利价值观（辩论中的打击点之一），并不能自身判断是否应不应该学习文言文，所以说今天的“应不应该“并不能取决于中学生的“愿不愿意”！
又由于我们教育体制和教育过程中的一些问题比如说方式手段等，也大大降低了同学们对文言文的热情和兴趣。
我方认为，教育引起的不当，并不能否定学习文言文，相反我们应当完善教育模式！
中学生是未来祖国建设的生力军，中国发展的主导者，继承传统中华文化，承担民族文化复兴，是不可推卸的责任和使命！
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质询阶段1.请问对方辩友《论语》你学过吗？（
a没学过！
对方辩友连论语都没有学过，凭什么还要告诉大家不应该学习《论语》这中文言文呢？
b学过！
那你觉得中学生应该还是不应该《论语》呢？
。。。。。。。。
您只需要告诉我应该还是不应该！
A应该啊！
对嘛，所以中学生应该学习文言文嘛，我方观点得证，谢谢您的配合！
可是，《论语》不是文言文啊！
对方辩友您告诉我《论语》不是文言文，难道您连常识也没有嘛，老师就坐在下面，要不我们请教一下
B不应该。
（自己反驳）
再请教对方，你方的不应该的不，是不是一个全称否定词？
是，那好这就要请教您了，请您给我们解释清楚，为什么我们中学生不应该学习《论语》《出师表》这些优秀文章？
不是！
哦，那就是说中学生可以学习一些文言文，那是不是应该该学文言文的时候就学，不应该学习文言文的时候就不学？
对方辩友您这不是一会儿论证您方立场，一会儿论证我方立场吗？到最后您这不是在论证双方立场吗？？