陶行知教学相长的例子 教学相长

教学相长  

【成语名字】教学相长>【汉语拼音】jiào xué xiāng zhǎng>【成语解释】> 教与学互相增长。指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水平也可藉此提高。语出《礼记．学记》。>【成语典故】> 《礼记．学记》> 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰“教学相长”也。>【成语注解】> 1、 自强：自己奋发图强。> 2、长：增进、增加。>【成语出处】> 1、《礼记．学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰『教学相长』也。”（源）> 2、《韩诗外传．卷三》：“虽有善道，不学不达其功，故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。”> 3、明．王守仁〈教条示龙场诸生．责善〉：“使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：盖教学相长也。”> 4、《儿女英雄传．第一八回》：“我那解闷的本领都被公子学去了，那里再寻甚么新色的去？我们『教学相长』，公子有甚么本领？何不也指点我的一件？彼此顽起来，倒也解闷。”>【成语用法】> 语义说明    指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水平也可藉此提高。> 使用类别    用在“教学并益”的表述上。>【教学相长造句】    > 1、老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。> 2、这个活动让所有学员和讲师彼此互相切磋，提供教学相长的机会。> 3、课堂上，老师和学生要保持良好的互动，才能落实教学相长的理想。> 4、专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的快捷方式。> 5、这个活动的设计，可以让老师和学生进行密切的互动，确能收取教学相长的效果。>【教学相长的】> 《礼记》为十三经之一，大概是孔子弟子及其后学所记。本为许多关于“礼”的单篇文章，西汉戴圣从中选取四十九篇编订成书，世称“小戴礼记”，成为现今通行的版本。其中的〈学记〉篇，论述了学习的功用、方法、目的、效果，及教学为师的道理。此段文字是论述教与学互相促进的作用。就像虽然有好菜摆在那里，如果不去尝试，就不知它的美味；虽然有最好的道理，如果不去学习，就不知它的美好，所以一定要学习过后，才能知道自己的不足的地方；接着，透过教学，才知道自己的困惑缺乏在哪里。知道自己的不足，然后能自我反省，要求自己要更进一步的学习；知道自己的困惑缺乏，然后能自我勉励，学不懈怠，所以说，教与学是互相增长的。后来“教学相长”被用来指通过教授、学习，不但能使学生得到进步，而且教师本身的水平也可藉此提高。