历史现象的概述和评价 材料三反映的历史现象

材料三反映的历史现象  

一、材料三反映的是什么历史事件

什么材料三？

经济关系是民族间的基本关系和必然联系，所以，历史上的民族融合，是要受经济发展规律支配的。在服从经济支配的前提下，民族融合自身也是有规律可循的。

基于生态环境和社会传统的多样性，历史上我国各民族传统经济区域呈现为南北三个发展带和农耕、畜牧两个大的经济区。从南北方向看，秦岭-淮河以南是以汉族为主体经营的水田农业发展带，秦岭-淮河以北至秦长城是以汉族为主体经营的旱地农业发展带，而秦长城以北是历史上以北方民族为主体经营的游牧和狩猎经济发展带。从经济区来说，西部和西北部游牧民族活动的中心，是传统的畜牧经济区。黄河中下游和长江中下游及其以南地区，是发达的农耕经济区。

二、1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点2.材料三反映的历史现象

材料一说的是焚书坑儒，材料二说的是汉武帝罢黜百家独尊儒术.相同点：其目的都是加强对思想的控制，以服务于维护统治而采取的措施.另一方面，这种只发展一家学说，限制其他各家学说的做法结束了各学术流派平等竞争的局面，扼制了学术文化的自由发展.不同点：秦的“焚书坑儒”对中国文化造成巨大损害，对中国的文化是严重的打击；而汉武帝的“独尊儒术”则顺应历史潮流且推崇儒学本身广泛吸收了各家学说，起到了统一思想、统一舆论、稳定国家的作用增强了民族之间的凝聚力.材料二汉武帝接受董仲舒的罢黜百家，独尊儒术的建议后在全国推行儒家无为学说，材料三汉代讲学图描述的就是一种儒家的教学模式，是汉代最高学府太学的教学盛况.大力推行儒学教育是汉武帝加强思想统一的措施，对汉武帝时期大一统局面的形成发挥了重要作用.费了好多脑细胞，。

三、1.试比较材料一二所反映的历史事件的异同点 2.材料三反映的历史现象

材料一说的是焚书坑儒，材料二说的是汉武帝罢黜百家独尊儒术。

相同点：其目的都是加强对思想的控制，以服务于维护统治而采取的措施。另一方面，这种只发展一家学说，限制其他各家学说的做法结束了各学术流派平等竞争的局面，扼制了学术文化的自由发展。

不同点：秦的“焚书坑儒”对中国文化造成巨大损害，对中国的文化是严重的打击；而汉武帝的“独尊儒术”则顺应历史潮流且推崇儒学本身广泛吸收了各家学说，起到了统一思想、统一舆论、稳定国家的作用增强了民族之间的凝聚力。材料二汉武帝接受董仲舒的罢黜百家，独尊儒术的建议后在全国推行儒家无为学说，材料三汉代讲学图描述的就是一种儒家的教学模式，是汉代最高学府太学的教学盛况。

大力推行儒学教育是汉武帝加强思想统一的措施，对汉武帝时期大一统局面的形成发挥了重要作用。费了好多脑细胞，望采纳！！！。