溥仪在伪满洲国的生活 日本成立偽滿洲國，溥儀當皇帝到底是自願的還是被逼無奈？

日本成立偽滿洲國，溥儀當皇帝到底是自願的還是被逼無奈？  

文/文定

九一八事變後，日本以武力侵佔東北全境，繼而於1932年3月9日扶持溥儀建立了“滿洲國”。“滿洲國”名為從中國分離出去的“獨立國家”，而實際上完全是日本的傀儡政權，關東軍是“滿洲國”的最高統治者。關東軍通過由日本人任總務長官的總務廳，控制了從中央到地方的實權，一切事務必須取得日籍官吏的同意。溥儀只是關東軍操縱的工具。

偽滿洲國成立的第二天，關東軍司令官本莊繁即與“滿洲國”“執政”的溥儀以換文形式簽訂了《日滿密約》，規定：（1）“滿洲國”日後之國防及維持治安“委諸日本”，而經費由“滿洲國”負擔；（2）“鐵路、港灣、水路、航空線等之管理並新路之布施”均委請日本及日本指定之機關；（3）日本軍隊“認為心要之各種設施”，“滿洲國”“竭力援助”;（4）日本人可任“參議”和“其他中央及地方各官署之官吏”，關東軍司令官有“保薦”權、“解職”權；（5）以上各項在將來“兩國”締結正式條約時為“立約之根本”。半年後，以上述內容為基礎的《日滿議定書》正式簽訂，日本取得了在東北的一切既得權益，並擁有了駐兵權。9月15日，日本正式宣布承認“滿洲國”。偽滿洲國成立後，日本立即對東北采取了殘酷的殖民統治。

首先，為了鞏固殖民統治，關東軍對東北各地抗日武裝進行殘酷鎮壓。關東軍對東北抗日武裝發動了多次“掃蕩”作戰，僅1935至1936年3月間的短短一年多時間內，東北抗日武裝在日軍殘酷軍事進攻下死傷者共有1.1萬多人。日本發動全面侵華戰爭後，為鞏固其在東北的殖民統治，更加緊了對抗聯的鎮壓。1939至1942年，關東軍在偽滿洲國所屬的間島省、通化省和吉林、牡丹江省的部分地區，出動日偽軍警7萬多人，發動大規模的軍事“掃蕩”，使抗日聯軍遭受巨大損失，抗聯著名將領楊靖宇將軍在1940年3月的日軍“掃蕩”中英勇犧牲。

關東軍還在東北實行所謂的“治安肅正”，殘酷屠殺無辜平民，製造了無數起血腥屠殺事件。1932年9月15日，日軍在遼寧省撫順市南部的平頂山村製造大屠殺事件，屠殺當地村民3000多人。為了切斷抗日武裝和人民的聯繫，從1933年起，關東軍在東北建立“集團部落”，用刺刀威逼百姓離開家園，到日軍指定的地區居住，實行歸屯並戶。到1938年，約共建立了1.25萬個集團部落。在推行集團部落的過程中，日軍實行血腥的三光政策，把民房全部燒光，不願遷移的百姓統統殺光，財物搶光。1934至1936年，僅通化縣就被燒毀民房1.4萬間，廢棄耕地33萬畝。

其次，日本實行“日滿一體的計劃經濟”，對偽滿產業進行大規模開發，瘋狂地掠奪戰略物資。日軍佔領東北後，首先攫取了東北的交通運輸事業，搶佔鐵路，交給滿洲鐵道株式會社即滿鐵經營。同時，日軍又掠奪了東北煤、鐵等礦產資源的開採權和經營權，搶佔阜新、北票等煤礦，交由滿洲煤礦股份公司（即滿煤）和滿鐵經辦。滿鐵、滿煤接手後，為了滿足日本發動戰爭的需要，對東北礦產資源進行竭澤而漁式的開發，大肆開採礦山，掠奪石油、煤炭、鋼鐵及其他戰略資源。在金融方面，日本侵略者強佔東三省官銀號和中國、交通、邊業銀行等金融機構，成立由日本人控制的滿洲中央銀行、滿洲興業銀行，控制東北的金融系統，通過發行偽鈔、公債，強製儲蓄和通貨膨脹等手段籌措戰爭經費。

此外，日本大肆移民東北，強佔土地，掠奪糧棉油等農產資源。1932至1934年，日本先後組織了5次移民，把日本人遷移到東北定居、墾殖。1936年，關東軍司令部又通過了《滿洲農業移民百萬戶移住計劃案》，計劃從1937年起的20年內移民百萬戶。東北的數十萬農民的土地被日本移民強行“收購”或掠奪，廣大農民失去土地，淪為日本移民的佃戶，飽受著日本移民的剝削，更多的農民被迫離開家園，流離失所。還有一些失去土地的農民，被迫到煤礦做礦工，這些礦工遭受奴隸般的非人待遇，多數死在礦井之中。

再次，日本在東北推行奴化教育政策。偽滿洲國成立後，關東軍在東北建立了在其直接領導下的“協和會”，通過該組織對中國人民進行奴化教育。日本佔領東北地區後，封閉原有的公立學校，組建由日本人掌管的“日滿學校”，並規定私立學校也必須接受日本人的嚴密監督。原有的教學內容與教材全部被廢止。1932年6月，日偽當局又強令各學校“廢止三民主義、黨義及其他與新國家建國精神相反之教科書或教材”。許多教材和書籍被焚毀。

同時重新編寫教材，向當地學生宣揚“日滿一體”、“同文同種”、“王道樂土”以及“忠君愛國”等殖民統治思想與封建道德觀念。殖民當局還禁止對中國學生講授中國歷史，並強製推行日語教學，許多教材完全用日語印製。殖民統治者還強迫中國學生每天向日本天皇遙拜，誦讀天皇詔書，企圖以此養成中國學生對天皇的忠誠。另外，日本人還對學校內中國師生的思想活動進行嚴密監視，對教員實行嚴密的“思想檢定”，並在各個學校中安插特務，控制中國師生思想。