法理依据统一-爱学记

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历史教学中学版如何实施新形势下的历史教学

如何实施新形势下的历史教学新课程改革的不断深化，为我们的历史课教学起了重要的导向作用。作为教师首先要改变教育观念，不单对学生进行历史知识的教授，而是要使学生达到“三位一体”，即知识、觉悟、能力的有机
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历史教学方法如何应对新课程历史教学

如何应对新课程历史教学法国数学家笛卡尔说过：“最有价值的知识是方法的知识.”学习有其自身的规律,光靠“死记硬背”“拼时间”是不行的.新课改理念下,课堂的功能变了,课堂不仅是知识技能的训练,更是科学的
作文获奖经历价值体系先进者掌权法理依据统一
中学历史教学园地课件介绍中学历史教学活动的种类?

介绍中学历史教学活动的种类? 一、学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象——学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的,也是各种教学理论著作介绍得最多的.这类教学组织形式大致有以下几种：一个别
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历史教学中学版历史教学的几种方法

历史教学的几种方法一、创设问题情境，引导学生思考、质疑巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号。”对于中学历史教科书的内容，学生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，学生当然也就提不起兴
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如何进行有效的提问如何进行有效的历史教学

如何进行有效的历史教学随着中学历史课程改革的不断深化，历史课堂教学的有效性问题一直在困绕着一线的中学历史教师。国家教育部课程改革专家组核心成员、福建师大　余文森　教授说：“课堂教学的有效性是指通过课
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云端的意思历史教学云端

历史教学云端一、求历史教师袁腾飞介绍袁腾飞-简介：被誉为史上最牛历史老师袁腾飞袁腾飞，中学高级教师，1994年毕业于首都师范大学历史系。1994—2007年在首都师大附中工作，现为海淀区教师进修学校
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课前课中课后如何准备如何进行历史教学的课前准备

如何进行历史教学的课前准备课堂教学是中学历史教学的主渠道，因而也是中学历史课改的主战场。教学理念和观点的体现、教学大纲或课程标准的落实。新教材的运用等，往往是通过课堂教学的实践和课堂教学的质量展示出
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历史教学中学版历史教学如何导入

历史教学如何导入它的最大的优点是能紧扣课本内容，深化教学过程，提高学生分析史料、运用史料的能力，尤其是对高考题中的材料解析题的解答是难得的适应和训练过程。四、用复习提问导入新课。这是各科教学中较
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岳德常：共产党执政的价值依据

文章探讨共产党执政的价值依据，强调社会主义核心价值体系对执政合法性的重要性，分析如何通过价值体系与法理依据结合来巩固执政地位。
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