大辩论-爱学记

大辩论

洪子诚 | 1950年代的现实主义“大辩论”

文章围绕1950年代社会主义现实主义大辩论展开，分析其背景、核心议题及影响，涉及列宁、马克思等经典文献的再阐释与文艺政策的演变。
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历史资料：红星农业社粮食问题大辩论的经过

红星农业社粮食问题引发大辩论，围绕统购统销政策与富裕中农闹粮风潮展开，揭示真实粮食情况，强调社会主义思想与资本主义思想斗争。
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怀念毛主席和他的大辩论——纪念毛主席诞辰119周年

文章纪念毛主席诞辰，强调大辩论对真理探索的重要性，提倡社会调查与群众发言，推动社会主义民主发展，鼓励深入思考与公开讨论。
毛主席诞辰社会主义民主社会调查真理探索大辩论群众发言
“四大”是老百姓的创造

文章探讨四大是底层百姓发明的民主监督工具，强调其在监督官员、维护人民权利的作用，主张恢复四大并完善制度，防止滥用。
人民权利民主监督大字报大辩论大鸣大放四大是老百姓的创造
来，掀起一场席卷世界变革思潮的大辩论

文章围绕世界变革思潮展开大辩论，探讨在帝国主义末期如何科学破茧，提出革命理论的重要性，并分析帝国主义势力的存亡与未来走向。
革命理论大辩论世界变革思潮帝国主义末期科学破茧金融衍生危机
毛主席的“大辩论”才属于真正的社会主义民主

文章探讨毛主席提出的‘大鸣、大放、大字报、大辩论’在社会主义民主中的作用，强调其作为人民民主权利的体现，展现毛泽东式的群众民主实践。
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历史文献：大辩论带来大变化

文章围绕清华大学教育革命大辩论展开，强调大辩论对教育制度和文化大革命成果的深远影响，突出无产阶级专政与右倾翻案风的斗争，体现教育革命的持续发展。
无产阶级专政文化大革命教育革命教育制度大辩论右倾翻案
到舆论前沿去战斗!

文章号召大家利用网络平台进行舆论斗争，强调大民主和大字报等工具的重要性，鼓励到影响力最大的论坛发声，推动革命思想传播。
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“大辩论”与“不争论” 谁是属于人民的民主？

文章探讨毛泽东提出的‘大鸣、大放、大字报、大辩论’是否真正体现人民民主，分析其与‘不争论’的对比，强调群众民主权利与集体智慧的关系。
毛泽东集体智慧人民民主民主权利大辩论不争论
重新评价毛泽东的两个必要条件

文章提出重新评价毛泽东需满足两个条件：一是公布八人言行和文件，还原真相；二是多方参与辩论，避免张冠李戴，以学术方式讨论。
学术讨论大辩论真相还原重新评价毛泽东八人言行公布张冠李戴