致人教社初中英语教材编写委员会

　　致人教社初中英语教材编写委员会

　　（2024.11.1，水根）

　　尊敬的委员、专家、编者：

　　你们好！关于2024年秋季新版初中英语七年级教材，我冒昧提几条意见和建议，供你们参考和讨论，若有不到之处，望见谅!

　　一，新教材没有从零基础开始，而是从六年级开始，即在小学学了四年英语的基础上编写。我认为这是不合适的。小学英语是副课，从未作考试要求，尤其对于阅读和写作。因此全国各地绝大部分小学，特别是农村小学，根本没有什么英语课，或者顶多是象征性、应付式安排了少量英语课。哪个学校、哪个老师会为一门不考的科目，而一丝不苟认真对待呢? 因此我建议:  初中英语新教材应该像老教材一样，从零基础开始，把小学英语当作没学。

　　二，新教材的难度系数空前地、跨越式、不合理地大幅度提高。首先是词汇量太大，每单元的生词和词组太多。比如，仅仅前面三个过渡单元，包括小学初中，每个单元就有将近70个生词（含词组）。如果把附录在书尾的数词、月份星期共80个生词算在内，平均分配在全书10个单元中，则每个单元可分享8个。这样一来，七年级上册英语每个单元就有多达近80个生词！对这种极端情况，我建议:  词汇量至少应减半。2012版老教材这点做的较好：过渡单元只有20几个生词，正式单元只有30几个生词(越老的英语教材,词汇量越少)。其次，随着词汇量成倍增加，每单元的页码数量、句型与对话内容、课文的长度、语法知识深度广度的和听说读写的难度，也在噌噌往上长。对于这点，我强烈建议：大量减少上述方面的内容，降低难度系数。

　　三，新教材编排生词的方式不合理、不科学。其生词分散在三处排列:  初中各单元生词，小学各单元生词，数词、月份、星期生词。在按字母顺序排列生词时，只编排了初中生词，而没有编排小学生词和数词月份星期生词。我认为，这两种生词排列方式(单元顺序和字母顺序)，不集中、不全面、不系统，显得凌乱不堪、支离破碎、四分五裂。对此我建议:  不论是按单元或按字母顺序排列，所有生词均应在一个板块内统一编写。这既有助于学生们学习和查阅，同时也方便英语老师安排活动和组织教学。

　　总之，新教材在起始点、词汇量、对话课文容量、语法知识深广度、听说读写难度系数、生词编排方式等方面，都存在诸多问题，弄得太繁多、复杂、困难、凌乱和分散，大大加重了师生负担，尤其让孩子们疲于奔命，忙于应付。困于深潭，皓首穷经，死记硬背，精疲力尽。因此，改革和减负势在必行!