党史教育，刻不容缓

　　前一篇提到党史教育的问题，这一篇打算进一步展开来进行讨论。在我读中学之前，对于党的历史完全不了解。上中学后，通过读到一些书籍，对党的历史有了一些片断地了解。当然，这样的了解是完全不够的。在大学时，我们有专门的课程，中共党史，而且课时很多，一周六课时，一学期上十多周，而且一上就是两个学期。讲完民主革命，还要讲社会主义革命。当时因为刚刚恢复高考，党史课程的教材也没有，老师说，没有教材，就讲《毛选》吧，《毛选》总不会错。当然，后来系里还是印发了一些讲义，也发过一些党史方面的参考资料。只是对于那些资料，当时真的一点兴趣也没有。发了也没看，扔到一边。后来到快考试的时候，也不知道怎么复习，结果考得一塌糊涂，险些不及格。

　　那时候的党史，还是在讲所谓十大路线斗争。对这些内容，文革中都说了不少，所以也没有太大的兴趣。其实，我所知道的，都是些皮毛，但有了这点皮毛，就对更进一步深入的学习失去了兴趣。这也正是一个不太好解决的问题。

　　多年后，当读到金一南教授写的《苦难辉煌》一书后，才觉得，党史原来是可以这样写，也可以这样讲的。虽然这部书不是专门论述党史的书，但它的风格，它的作派，它的方式，是很吸引人的，是很有魅力的。这让我想到，中国共产党的历史本来就是一部充满了魅力的历史，为什么以前总是讲得干巴巴的?

　　后来，在给学生讲党课的时候，有的学生评论我的党课，当然这是他们的辅导员转达给我的。学生认为，我的党课还是很符合实际的，因为我的课不仅讲到共产党的进步，共产党的成就，也讲到共产党所遭遇到的挫折，所犯过的错误。我没想到。我只是实事求是地讲述党的历史，会得到学生这样的评价。这样的评价当然算不上有多高，但我很知足。至少对于这样的党课，学生们并不排斥，对此我还有什么不满意的?

　　对于工科学生来说，他们业余时间所读的书是有很多种的，真正主动去阅读党的历史的学生恐怕会比较少。但是在他们当中，也有党员，更多的是团员。而这些学生如果完全不了解党的历史，不了解中国共产党领导中国人民进行革命和建设的艰难历程，那么他们能不能做一个合格的共产党员，甚至能不能做一个合格的共青团员，那可能都要打一个问号。

　　这么多年来，在一些党员当中，包括在一些党的干部当中，对于党的历史有着系统、完整和全面了解的人并不太多。似乎有的党校给学员上课，比较注重讲授所谓新知识，对于党的历史这一块反而有所忽视。这可能就是一个问题。不了解党的历史，就不了解中国共产党是如何走到今天的，也不了解中国共产党走到今天的合理性和必然性。那么对于中国共产党如何继续往前走，也是不太了解的。这么多不了解，如同盲人骑瞎马，夜半临深池，那是很危险的。

　　党的历史很丰富，所以对于党员和党的干部进行党史教育，不能像给学生讲课那样，过于强调这其中的丰富。针对不同党员和干部的情况，也要分成不同的类别，定出不同的方案。针对不同的培训时间，定出讲课的内容与时间。但主旨是不能改变的。就是要讲中国共产党人怎样在实践中把马克思主义的普遍原理同中国革命与建设的个体实际结合起来，讲马克思主义怎样在中国共产党的实践当中形成中国化的马克思主义的，还要讲中国共产党人在斗争中所体现出来的英勇奋斗、不怕牺牲、前仆后继等伟大的精神。。

　　党史教育，不纯粹是历史教育，它也包括理论教育。党的历史与党的理论的成长是相辅相成的。所以在培训与配备党史教员的问题上，要特别注意这一点，有的研究历史的学者，在历史学方面很有造诣，但在理论上还是略逊一筹。在这个方面，我以为，党史教员的马克思主义理论素质比他的史学素养更为重要。掌握了理论，再读历史，相对起来就理解得比较深刻，而如果只懂历史，不懂理论，那么总会有一点隔靴搔痒，不容易说到点子上。

　　对于党员与党员干部的党史教育，也已经到了刻不容缓的程度。这个事情不能再拖了。这也应该纳入到全面从严治党的范围。中国共产党一直非常强调理论学习，这是一个好的传统，但在实际工作上，也有不少党的组织和党的干部并不真的重视对党员和党的干部的理论教育，这是有着较大欠缺的。过去，是因为我们整个民族的文化程度都不高，所以在理论学习上存在着某种先天不足。现在全民族的文化水平比起过去来，有了较大的提高，进行更为深入的理论教育和理论学习已经有了更好的基础。在这样的情况下，如果仍然有党员和党员干部不重视理论的学习和教育，那真就有点说不过去了。

　　中国共产党不忘初心、牢记使命是非常必要的。但是真要能坚持这样做下去，理论的学习和引导就是绝对不可缺少的。没有理论的支撑，理想信念就缺乏科学的依据。即使想坚持下去也是很难的。理论也是不断输送养分的。一个党，一个无产阶级的政党，没有理论的滋养，是不能保持那种永远的生命力和战斗力的。