龚书铎：警惕美国以文化“软实力”西化、分化中国

警惕美国以文化“软实力”西化、分化中国

龚书铎　

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    摘 要：美国利用经济全球化，向世界尤其是发展中国家推行文化霸权主义，推行全球文化美国化。美国的价值观、生活方式侵蚀了发展中国家的人民，美国文化严重冲击和破坏了民族文化。美国文化对中国的冲击也很大，尤其是对青年的人生观、价值观和生活方式等方面有着重要的影响。对此应有所认识和警惕，维护中华文化的特性和独立性，维护国家文化安全。   
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    一、美国文化对民族文化的冲击
    美国对外扩张，除“硬实力”外，一直都很重视“软实力”的作用。如布热津斯基在《大失控和大混乱》一书中有明白的表露，大意是：削弱民族国家的主权，增强美国文化作为世界各国“榜样”的文化和意识形态力量，是美国维持其霸权地位所必须实施的战略。
    在当今经济全球化的趋势下，美国以其很强的经济实力、军事实力、高科技实力向世界推行文化霸权主义。美国一些人鼓吹文化全球化，其意图是很清楚的。美国杜克大学教授弗雷德里克?詹姆逊认为，文化的全球化是真正意义的全球化，世界上各个民族的文化，“正被美国的大众文化模式——电视演出，服装，音乐，电影，等等——逐出并取而代之。对我们许多人而言，这是界定全球化的真正核心：世界文化的标准化；美国的电视，美国的音乐，好莱坞电影，正在取代世界上其他一切东西”，而“特定种族——民族的生活方式在这种文化标准化的过程中将遭到破坏。”
    这不仅是一些人的思想主张，在实际生活中的表现也是如此。当今世界，美国不仅是经济、军事、高新科技的超级大国，也是文化上的强势国家。美国文化借助商业机制和高科技手段，对发展中国家进行渗透。美国控制了世界75%的电视节目和60%以上广播节目的生产和制作，每年向国外发行的电视节目总量达30万小时，许多国家的电视节目中美国节目占到60%~70%，有的占到80%以上。互联网上访问量最大的100个站点中，有94个设在美国境内。美国电影占据世界总放映时间的一半以上，占据世界电影市场总票房的2／3。许多发展中国家的电影市场几乎被美国电影所垄断。文化产品是美国最大的出口产品，甚至超过航天航空和电子产品的出口额。1997年，好莱坞影片在全世界的票房收入超过300亿美元，《泰坦尼克号》一片就独赚18亿美元以上。
    美国文化产品的输出在获得巨大的商业利益的同时，还公开或隐蔽地推销其社会政治理念、价值观念、意识形态和生活方式，宣扬西方的社会制度。发展中国家的一些人特别是年轻人的生活方式、思维方式、行为方式、价值观念不断受到侵蚀，对本土文化、民族传统造成缓慢的然而却是重大的影响，许多民族语言、艺术品种濒临灭绝，极大地削弱了人们对民族文化的认同。”美国学者约翰?耶马在《世界的美国化》一文中说：“美国的真正‘武器’是好莱坞的电影业、麦迪逊大街的形象设计和马特尔公司、可口可乐公司的生产线。美国制作和美国风格的影片、服装和‘侮辱性的广告’成了从布琼布拉一直到符拉迪沃斯托克的全球标准．这是使这个世界比以往任何时候都更加美国化的重要因素。”
    同时还要看到，英语不论是在国际交流的使用上，在广播、电视、网络和软件上，都具有“语言霸权”，语言不仅仅是交流的工具，还不可避免地会将美国的思维方式、意识形态等传输到非英语国家。
    西方文化人侵，对本士文化和民族传统所起的极大的冲击和破坏作用，不能不引起一些发展中国家的有识之士的担忧。几年前，马来西亚副总理巴达维（现为总理）就说过：“全球化通过全球媒体、娱乐业、旅游和贸易使人们接触到各种不同的文化，但它也导致西方文化中最肮脏、最无价值、最颓废的东西在非西方社会泛滥成灾，使本土文化岌岌可危。一些国家的本土文化很有可能消亡，或被西方文化取而代之。”
    二、美国文化对中国的冲击
    同样，我们国家也越来越受到以美国文化为主导的西方文化的渗透和冲击。这种冲击，也许我们还没有充分认识，但有些外国人却很敏感。前两年，埃菲社有一篇报道认为中国传统深受西方文化冲击。这篇报道说：“从战国时代到‘文化大革命’的数千年中，中国的古老传统一直得以保存，但现在它仿佛屈服于不可抗拒的西方生活方式”；“从美国那里他们模仿的，却是最糟糕的东西：洋快餐。仅仅在北京就有50多家麦当劳餐厅。另一家快餐连锁店——肯德基，餐厅的数量也差不多，中国是它在全球的第二大市场”；“老人们担忧地看着这些变化，这些变化就像是他们头顶上的乌云，令他们担心古老的价值观念和文化传统将会消失。”
    美国《纽约时报》2002年2月25日的一篇题为《别克、星巴克、肯德基，这还是中国吗？》的文章说：“在过去的几年里，中国的大城市以惊人的速度冒出了美国商店和餐厅”，“欧洲人也许习惯于把麦当劳的每一个‘巨无霸’汉堡包都看成是可怕的美国文化帝国主义的标志，然而中国人大多欢迎这种入侵——事实上他们已经使它成了自己的一部分。”“美国人在这儿销售的不仅是产品，还有文化。”应当说，这里潜隐着深层次的人生观、价值观。这篇文章对于本土商店“克隆”外国商店、中国人“克隆”美国生活方式的状况感到困惑；提出了“这还是中国吗？”的尖锐问题。
    以上列举的外国作者对中国社会变化的述评，不无夸大和不确之处，但他们所指出的以美国为主导的西方文化对中国的很大冲击，尤其是对青年的人生观、价值观和生活方式的影响，却是值得人们关注的。
    不仅是洋快餐、好莱坞影片等对中国的冲击和影响，英语对汉语的冲击也很明显。在升学、晋职、晋级、就业等方面，存在着重英语轻汉语的政策规定或心理倾向，在中学、大学实行双语教学，报纸等媒体中夹杂英语缩写的情况越来越多，开会、谈话，不管是否必需，也喜欢夹杂几句英语，等等。据说中学课程里，最重视的一门课是英语。语文教学不受重视，现在的年轻学生包括博士生．英语水平都较好，但汉语文字却下滑。中国翻译家协会去年评奖，一等奖空缺，二等奖为新加坡华人。
    语言文字不仅是交流工具，它本身也是文化，是文化载体。母语是一种标志，是一种精神，是一种凝聚，是民族的命脉。中华民族的凝聚力，几千年文明所以连续不断，其中起重要作用的因素之一是汉字，是历史文化传统。尽管中国方言很多，但因有汉字的维系，许多中国人即使离乡背井，远渡重洋，过了多少代，也认同于炎黄子孙。法国作家都德的《最后一课》写的就是法语的问题，法语是最后一课，下一堂课即由德语教师教德语。作者将一堂法语课上升为向祖国告别的仪式，使顽皮学生也顿感失去母语的悲哀。日本侵占我国台湾、东北时，推行日语，不学或少学汉语，企图使人们逐渐失去中国人的意识和感情。
    更为深层次的是学术上的渗透，这一点更难被人们注意到。在一些人文社会科学中，洋教条的影响很明显，其观点、模式、方法都是照搬美国等西方国家的。值得注意的是，有的不仅是学术上的倾向，而且排斥马克思主义的指导地位，甚至是政治上的需要，如“告别革命”论、新自由主义等等。
    三、正确对待美国的文化渗透
    经济全球化是不可避免的趋势，但并不等同于世界的“一体化”。尽管美国搞“单边主义”，实际上世界是朝着多极化发展的。对于文化来说，美国推行文化霸权，企图以美国文化主宰世界，按照美国的价值观改造世界，虽然对其他国家和地区的民族文化冲击很大，但决不意味着会形成了种全球文化。世界文化是多元的。不久前，在上海举行的“国际文化政策论坛”部长年会上通过的《上海声明》达成了四点共识，其中第一点就指出：“各民族的传统文化是各民族宝贵的精神财富．也是这个民族走向未来的出发点和智慧的源泉。在经济全球化的过程中，需要国际社会共同努力．重视保护和发展各国的传统文化，维护世界文化的多样性。”
    但是，我们也不能忽视美国推行文化霸权，以文化“软实力”西化、分化中国的图谋。对此应有所认识和警惕。
    1、维护中华民族文化的特性和独立地位，维护国家文化安全，这是关系到国家整体安全的问题，应当把它提到战略高度来对待。文化是综合国力的组成部分，文化是否安全，中华文化的特性能不能维护，是关乎民族存亡的问题。曾经提出“文明冲突”的塞缪尔?亨廷顿，去年又出版一本新书《我们是谁？——美国国家特性面临的挑战》，强调“美国人应当重新发扬盎格鲁－新教文化、传统和价值观……成为他们自由、团结、实力、繁荣以及作为世界上向善力量道义领导者的地位的源泉”，不然就“将使得三个世纪以来一种语言和一种核心文化—盎格鲁―新教文化—的美国变得面目全非”，国家就会有分化、衰落的危险。亨廷顿强调大力捍卫和发扬“盎格鲁－新教文化”，值得我们注意。当然，亨廷顿也没有忘记对外，他提出“伊斯兰是好斗分子”，是美国“现实的敌人’”，中国是“可能的潜在敌人”。
    2、要有文化的主体意识。在经济全球化的潮流下，不可能也不应该搞自我封闭，要睁开眼睛看世界，吸收世界上一切有益的成果来建设、发展社会主义的先进文化。任何一个民族文化的发展，都需要吸收外来的文化，否则就会停滞、衰落。但是，这种吸收是有选择的，是以我为主，为我所用，不是盲目的，不分精华、糟粕，无选择地照搬、照抄。同样，对于继承中华传统文化，也要有主体意识，也要从社会主义现代化建设这个现实出发，取其精华，弃其糟粕，批判继承，不能盲目继承。儒学文化既有优秀的成分，也有陈腐的封建性的糟粕，不宜笼统将儒学称之为“优秀文化”，全盘继承发扬。既不应“西化”中国。也不应“儒化”中国
    3、重视汉语教育、历史教育。汉语教育下滑的情况及其重要性前面已谈到，不再赘述。历史是民族的记忆，它是凝聚中华民族不可缺少的力量源泉。但是，值得关注的是青少年中历史知识非常薄弱。据2001年2月有关单位在北京、上海、武汉、深圳四个城市14－28岁的1065名青少年的调查中．历史方面的试题25道，每道4分，以百分计算，平均分为27.69，及格率只有1.5%。其中有一道题是“谁在1860年烧毁中国的圆明园”，只有31.8%的人答是英法联军，大部分人的回答是八国联军。历史教育薄弱，后果堪忧。而日本右翼势力却在中学历史教科书等方面掩盖、否定甚至美化日本帝国主义的侵略史，制造日本虚幻的形象，欺骗世人和子孙后代。台湾的“台独”势力在大搞“去中国化”，在其《普通高级中学历史科课程纲要草案》中，竟然将明中叶以后包括清朝和民国的历史全部放进高中二年级的“世界历史”课程中，把台湾史独立出来，其目的是将台湾和台湾人民从祖国分裂出去。清代著名思想家龚自珍说：“灭人之国，必先去其史。”这是至理名言。在美国以文化西化、分化中国的情况下，要想维护中华文化的特性和独立地位，对青少年进行爱国主义教育，无疑必须加强历史教育和汉语教育。
    4、加强中华文化走向世界的力度。随着国力的增强，中国在国际上产生的影响和作用越来越大，国际地位不断提高，加以中国的市场受到国际上的关注，从而中华文化在国际上的影响力也在增强。据统计，国外约有3000万人在学习汉语，来中国学习的外国留学生不断增多。我们要利用经济全球化的有利时机，加强对外文化交流，让世界各国人民更多了解中华文化，包括传统文化和现代文化。
    （《环球视野》摘自2005年第7期《高校理论战线》）