吴治平：农村留守女孩性安全教育调查

  随着农村打工潮的兴起，农村留守儿童问题日渐凸显，由于我国农村重男轻女的倾向严重，外出打工的父母如果带孩子出门的话一般把男孩带到城里，而把女孩留在家里，所以留守女孩要占留守儿童的一半多，而留守女孩由于生理和心理的特点，比留守男孩更容易受到伤害，特别是性伤害。近年来，留守女童遭受性侵害的现象呈上升趋势。

  为什么农村留守女孩遭性伤害频频发生？其中很重要一个的原因是留守女孩青春期性安全教育严重滞后和缺失。

   笔者2008年12月下旬，对鄂西北某镇东方小学45名留守女童进行了调查，从受监护的情况看：由祖父母监护的占74.1%，由亲友监护的占22.6%，无人监护的占3.3%，从学习成绩看：留守女童中成绩优秀的占12.6%，较好的占23%，较差的占64.4%，成绩下降的占74%；从人格发展看：这些留守女童由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多留守女童出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流、顽皮、任性、冲动易怒等诸多问题。

  我走访调查了几所农村中学，学校老师和校长纷纷反映：目前有40%左右的初中留守女生有早恋现象，留守女孩求学刻苦精神也比原来差，学校每年有大约1／15的女孩初中未毕业就出去打工，新的读书无用论在农村中学蔓延，留守女孩普遍不缺钱就缺亲情，感情空虚就寄托在同伴身上，初中男女生经常三五一群经常过生日，周末回家有的沉迷在网吧，爷爷奶奶又管不住，很容易上当受骗，初中阶段男女生就在学校附近租房同居现象也时有发生，如某校一男生与一女生上黄色网页，当天开房两人就发生性关系；某中学5名留守女孩被网友欺骗集体出走而陷入淫窝。现在，学校最头疼的是留守女孩的安全问题，每逢周末社会上的小混混就到学校门口，专门引诱学习成绩差的留守女孩。

  在与留守女孩的座谈中，当问及在外打工的母亲有没有教给她们如何自我保护时，不少女孩说：“我妈在外打工，从来没有教我怎样自我保护。”有的女孩说：“父母在外打工，只是给我寄钱，偶尔打电话问问学习，很少关心我的生活。”有的女孩说：“我很想见妈妈一面，她已经有10年没有回来过一次，我很担心她会不会不要我了。”

   2008年11月—2009年元月，我选择外出打工人员比较多的河南、湖北、甘肃三省，对303名父母都在外地打工的留守女孩进行了一次问卷调查，调查结果如下：

   1、参加答卷的留守女孩年龄为11岁-16岁

   2、留守女孩母亲的文化程度:：303名留守女孩中只有13名母亲是中专和高中生，占4.3%；母亲初中文化程度165名，占54.5%；母亲小学文化程度125名，占41.3%。母亲应是女儿性安全教育的第一责任人，留守女孩母亲的文化程度如此低，客观制约和影响到对女儿的家庭教育。

  3、学校发的《健康读本》你读过没有？回答读过109人，占35.9%；没有读过194人，占64.1%

  4、在“有没有人给你传授过青春期自我防护知识”一栏中，回答“妈妈告诉过我”的36人，回答爷爷奶奶告诉过我11人，回答“老师告诉过我”的45人，回答“没有任何人告诉我”的211人。

  5、在“你知道下列哪些途径传染艾滋病吗？”（多项选择题）一栏中，回答拥抱握手传染45人，接吻传染67人，与艾滋病人共餐45人，与艾滋病人面对面谈话37人，母婴传染121人，输血144人，性传染122人，60%的留守女孩不知道不安全性行为是艾滋病的主要传染途径。

  6、在“父母在外打工你最害怕的是什么？”一栏中，有24.8%的留守女童最怕遇到“坏男人”，有40.8%的留守女童怕受到别人的欺负，有10.5%的留守女孩怕有人对她说“粗痞话”和“耍流氓”，还有9.9%的人最怕一个人上学。

  7、在问答题“父母在外打工你最大的苦恼是什么?”栏中，回答缺少父母关爱与管教占87%,孤独无助占92%,与父母缺少沟通、有代沟、无共同语言35%，希望父母回家给予精神上的关爱占89%。

  8、在“你赞不赞成青春期教育进中小学课堂?”一栏中，回答赞成261人,占86.2%；持无所谓态度42人,占13.8%。

  从上述答卷中，农村留守女孩青春期教育缺失的严重性可窥见一斑。青春期教育历来在农村学校都是一个薄弱环节，在我国农村，由于受传统习惯的影响，性是一个难以启齿的字眼，传统守旧的观念，落后的教学设施，师资的匮乏，信息的闭塞都给农村青春期教育的开展带来了阻碍，留守女孩的父母几乎不对自己的女儿进行性安全方面的教育，学校也很少对学生进行性安全教育。从我们走访的几所农村中小学校看，由于条件限制，都没有单独开设青春期教育的课，发给学生们一本《健康教育》读本，学校对读不读也没有做硬性规定，而留守女孩的母亲文化程度都偏低，爷爷奶奶、外祖父母或其他亲戚做临时监护人，有的年迈体弱无法行使监护权，有的老年人对女孩的性安全防范意识和防护能力太弱，也根本无力承担留守女孩的性安全教育，很多打工父母和临时监护人都认为女儿的安全有学校管，学校则认为有家长监护，结果两头都没有管，因此，留守女孩的青春期性安全教育几乎趋近于零，甚至在某种程度上成为一个盲区，这不能不令我们反思和警醒。

  加强留守女孩的性安全教育，保护留守女孩的合法权益，让她们健康成长，是目前摆在家庭、学校和社会面前的共同责任，不仅关系留守女孩的未来，也关系到国家和民族的未来。因此，建议：

  1、严格父母的监护责任。所有外出打工的父母，千万不要忽视女儿的性安全，一定要为女儿选择好安全的监护人，不要轻易把女儿托付给男性亲戚监护。母亲是对女孩性教育的第一任老师，要转变传统的思想观念，从小对孩子进行性知识教育，提高孩子的防范意识，特别是对留守女孩，更要加强性安全防范教育，提高孩子的防范意识。
　 2、严格学校的教育责任。学校是对青少年进行青春期教育的主要场所，建议性安全教育要进农村中小学课堂，从小学高年级开始，对留守儿童进行适度的性知识教育，介绍青春期的性生理、性心理知识，学校要把青春期性心理教育纳入正规的教育课程，保证足够的师资和基本的教学设备。学校还要与留守儿童的监护人形成互动的信息反馈机制，每学期对监护人进教育培训。县、乡镇教育部门要发挥学校的主要教育职能，每学期组织专家或老师到农村中小学开展性知识科普教育。各地农村中小学也可以聘请医院或计生站的医生到学校讲授生理卫生知识，尤其是性安全方面的知识，以确保留守儿童身心的健康发展。

   3、严格社区对留守女孩性安全的监管职能，充分调动社区基层组织对留守女童的关爱和保护，农村社区和村两委会应对受委托的女童监护人进行必要的法制宣传，提高他们的防范意识。同时也要加强对本社区内有性侵犯倾向的人，加强教育和防范，防止他们犯罪。乡镇年终要将留守女孩遭性侵害案件纳入社会治安“一票否决制”对村两委会进行考核。

   4、 计生部门和妇联组织专家编印容易被小朋友理解的性知识教育手册，内容涉及性防范意识、防范措施、防范案例等，免费发放到农村留守女童手中。针对留守女孩的临时监护人年迈和文化低等现状，拍摄没有文化也能看懂的光碟免费发放到村里或学校，组织留守女孩的临时监护人观看。

   保护留守女孩的性安全是全社会的共同责任和义务，要构建监护人、学校、社区三位一体的留守女童的性安全意识教育机制，营造一个更为洁净健康的教育空间和社会环境，共同筑起保护留守女孩的安全网，确保下一代女性公民的健康成长。