埋葬“两索一针”——中国文化兴国的出路

       埋葬“两索一针”——中国文化兴国的出路

                        芊苹芳  明为

当今中国教育培养不出真正人才，不仅学不成器，甚至根本育不了人，教育仿佛成了谋生手段或混文凭的活动。中国教育到底怎么啦？痛定思痛是必要的，个人认为中国教育之所以沦落到如此地步，是因为中国教育存在两大“绞索”和一根“毒针即“两索一针”。它们不仅扼杀中国人民的聪明才智，而且还扼杀中国教育事业本身。两个绞索，一个是全民学英语，一个是空洞的政治教育和价值观教育；一根毒针是指“三个面向”的方针即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

绞索一：全民学英语

 没有一个国家傻得像中国一样，号召十四亿人口疯狂学英语，这不仅仅是造成国家人力资源巨大浪费的问题，更重要的是造成民族文化缺失、崇洋媚外、头脑简单、浅薄成风，对英语的畸形崇拜将导致民族文化自卑与民族文化的投降，最终会沦落为西方文化的殖民地而更加奴化。

中国的“大人们”与“精英们”基本上没有了民族文化，他们弃民族传统文化如敝屣，当然不可能用民族文化去教育自己的孩子们，只好让孩子们看“天线宝宝”长大，同时还教给他们什么是father、什么是mother、什么是baby、什么是banana等等。他们的智力比“天线宝宝”要强很多，他们还懂得教孩子们认识“奥特曼”、“哈利波特”等等，还引导他们了解“吉尼斯”以长知识，又引领他们去“迪尼斯”以长见识。

现在小朋友与年轻人越来越不喜欢唱中文歌，因为那太“老土”了，所以都不愿意用自己的民族方式去演绎他们的个人情感，个个都能秀英文歌，衣服上、鞋子上全是英文字母，美丽的汉字很难找到。开口“my god”，闭口“go go go”，给你“surprise”，回答“no no no”。 如果你不会说几号英语，你就不“时髦”，你就“out”了。

我们的“大人”、“精英”们还告诉人们，能讲一口流利的英语将体现你的身份。所以中国人都为了提高自己的身份，拼命也要学好英语，正如一副对联所描述的“男女老幼，人人学英语;春夏秋冬，天天背单词”。中国人天天机械地背单词、背英语文章，头脑都不转动了，都没思维了，能不变傻吗，还指望出什么人才呢？

那些最牛的“学霸”们和“尖子生”都跑到美国去了，他们还在美国指责崔永元说“你不会讲英语，你就丧失了自己的话语权”。仿佛他们学了英语就更有了话语权似的，却不知道一个占世界人口五分之一的泱泱大国不去讲自己的民族语言（况且汉语还是联合国的六大工作语言之一），才是真正丧失了民族的话语权。

本来英语只是一种交际工具，竟然成了中国衡量人才的标准。特别是在考研考博上面表现更突出。只要英语好，一般上得了，因为专业不重要，关键英语要过关。所以那些真正专业好的，英语差的他们就绝没有机会深造，而那些英语好的，专业差的就更容易“成才”。

现在中国硕士、博士都“批发”生产了，越来越多，也越来越没有真正独立思想与独立观点，也越来越没有素质。他们只有观念西化，没有民族文化；只有文凭，没有智慧；只有个人情感，没有家国情怀；只有头脑简单，没有文化内涵。整个中国的所谓“精英教育”就是西化，就是民族文化虚无化，就是日趋浅薄化，就是头脑简单化，最终沦落为全世界的笑柄，这让我们五千年的中华文明情何以堪！

绞索二：空洞的政治教育和价值观教育

政治教育和价值观教育是必须的，都属于人文主义教育的组成部分，本身无可厚非，关键是为政者要带头践行。古人云“政者，正也”，“为政以德，譬若北辰，居其所而众星拱之”，“修身齐家治国平天下”等等。这些都说明古人特别强调居上位者要己正方能正人，要以自己的修养垂示天下。正所谓“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”。所以在真正的教育家看来，最大的教育不是学校教育，而是为政者自身的垂范作用。

倘若自己说的是一套，做的又是一套，说的是社会主义好的那一套，做的是资本主义坏的那一套；说的是正义的那一套，干的是邪恶的那一套。那说的那一套就被掏空了，人民就被为政者忽悠了、欺骗了。比如有人说“共产党不是苦行僧”，很明显，共产党的艰苦奋斗的优良作风就会被抛弃；还说“不管白猫、黑猫，抓到老鼠就是好猫”，那“又红又专”的教育目的就被抛弃了。如果“居上位”的为政者要求我们爱国家，他却爱自家；要求我们学雷锋，他却做和珅；要求我们为人民服务，他却要为人民币服务。那么“爱国主义”、“为人民服务”、“学雷锋”这些很好的价值观的教育不仅会失去意义了，更重要的是会造成整个思想与价值观的混乱，也会使这种教育被掏空而成为形式主义。

教育成了形式主义不仅会耗费人们大量时间，而且根本达不到教育的目的，甚至产生反效果。所以人们有的怀疑，有的迷茫，有的麻木，有的抵触，有的反感，最终都会要磨掉他们的原有的一点智慧，使他们头脑也越来越简单，越来越空洞、僵化、形式化，智力都在弱化，还能培养什么人才呢？

1989年有领导曾说改革开放十年最大的失误是教育，表面上他在反思，人们还以为他看问题很深刻，其实他根本没有反思，不然我们的教育就不会沦落到这个地步。他如果真正反思，就必须向人民作深刻反省，就必须为教育松绑，就必须放弃他的错误方针，就必须为人民做表率，而不是推卸责任，把失败的责任推给所有教育工作者。实际上中国教育的根本问题不在教育工作者，不关体制，不关学校，不关教师，更不关学生，而是与居上位者的垂范作用和他的阶级立场有关。

一根毒针：“三个面向”（即面向现代化，面向世界，面向未来）

“三个面向”自1983年提出来就是错误的，而不是说过去是正确的，现在已不合乎新形势了。它本身是一个没有中华文化的人提出来的，是一个不懂修身齐家、不懂教育的人提出来的。无德之人不得言教育，否则“以其昏昏，使人昭昭”，被一个没有中华文化的人用错误的路线、方针洗了脑，中国的教育又怎能不失败呢？怎么能不西化呢？（参见芊苹芳：《两个没有中华文化的人误导中国》一文）

    面向现代化  面向现代化只让中国人吸收了浅层次的、表面的物质文明，而丢掉了深层次的精神文明和优秀的传统文化。面向现代化就不会面对中国五千年博大精深的灿烂文化，就会斩断自己民族文化的根。有领导说，发展就是硬道理，摆明了就是不讲精神文明的软道理。中国教育为什么会“失德”，就是教育片面强调现代化，片面强调物质文明，重视一些技术性知识，而忽视了人文知识，这必然会造成人心的堕落与道德的沦丧。缺乏道义的支撑，缺乏人文的素养必将会给国家和民族带来巨大灾难和不幸。

    面向世界  这就使我们的领导们纷纷把自己的子女送到美国去，号召全民学英语，中国学生都不立足中国，也不面向中国了，都已经面向美国了，学生们都到美国去搞夏令营，去哈佛“朝圣”，他们操英语“国际语”，唱英语“国际歌曲”，跳“国际标准舞”，信基督教“国际宗教”，反正不面向中国，厌弃自己的民族文化，对自己国家、民族的前途漠不关心，他们也就越来越面向世界，越来越与国际“接鬼”了。本来，每一个国家的教育都必须立足自己的国家，面向自己的国家，最多放眼世界，而不踮着脚走路。所以每个人首先要充分了解自己的国家，热爱自己的国家，效忠自己的国家，努力为自己的国家服务；要懂得从本国的实际出发，继承和弘扬本民族的优秀传统文化，同时也博采众长，积极吸收它国先进文化的精华。对于我们中国而言，还是坚持“中体西用”的方针为好。如果失去民族文化的主体性，便会造成浅薄与崇洋媚外风气，最终就变成了西方文化的殖民地。 

   面向未来  面向未来就意味着背叛历史，就意味着不敢正视当下之现实，难怪这一导向造成了中国历史文化虚无主义，难怪我们的学生与年轻人都不敢正视“麻木不仁”的现实，而是跟着感觉走，唱着“we will rock you”，越来越“国际化”，越来越没有中华文化，越来越“时髦”化而日益浅薄化。教育需要回顾，也要前瞻。回顾是为了更好的继承，前瞻是为了筹划未来，但无论如何更重要的是教育要正面现实，贴近现实，解决现实问题，为现实服务。否则教育只能“仰望星空”，不能脚踏实地，不能解决实际问题了。

    总之，两大“绞索”、一根“毒针”一直在扼杀中国人的聪明才智，在扼杀中国教育事业本身，也正在扼杀中国传承了五千年的文明。如果不埋葬这“两绳一针”，我们的国家与政府就不要奢谈“文化兴国”的事情，因为中国的教育早就躺在手术台上了。为了埋葬“两索一针”，我们还特意创作了一首小诗《中国教育恃风雷》来给它作祭奠，算是给它安魂，好让它以后不要再来祸害中国人民的教育事业了！

                       中国教育恃风雷

                        芊苹芳     

今日中国不出才

教育已上手术台

两根绞索一毒针

扼杀人才确真真

全民疯狂学英语

丢了国魂主心骨

政者不正何以教

教育掏空打水漂

三个面向坏方针

毁我教育命根根

己身先正方正人

教育不能骗人民

上梁不正下梁歪

害我教育变歪歪

白猫黑猫一倡导

是非不分全颠倒

发展才是硬道理

软道理他瞧不起

物质文明一挂帅

精神文明全搞坏

中国教育恃风雷

大动手术方可为

死气沉沉究可哀

扼杀人才太不该

我劝天公抖一抖

让我教育重新走

两索一针全掩埋

神州处处降人才

政者为正弘正气

教育兴国阔步来

（说明：第一段，主要讲“两索一针”即两大“绞索”和一个”毒针”的危害。

        第二段，着重分析上梁不正对整个教育大环境的破坏。

        第三段，强调中国教育需要大破大立才有出路。）