家访的背后······

 
家访的背后······　　
雪笑吟　　
天，连绵几天稀稀拉拉地下着，好像没有晴的意思，这使人很沮丧，心中透着凄凉······　　
此时两位女子打着雨伞，正匆忙地行走在家通往学校的路上······　　
她们是谁？为何步履匆忙？　　
二位正是城郊乡某小学二年纪班主　任赵　老师和任课教　师尹　老师。她们要执行学校领导交给的一项重要任务——家访。　　
“　赵　老师、　尹　老师，您这是去哪里呀？”已毕业学生薛继红的妈妈热情地和她俩打着招呼。　　
“是嫂子呀！我们到学生家了解一些情况，你这是要下地呀？”　赵　老　师和尹　老师与继红的妈妈攀谈着。　　
“是呀！妹子，有空再说话。”　　
“好，再见！”　　
告别了继红妈妈，二位继续往前走。“就是这一家，应该不会错。”　赵　老　师对尹　老师说。　　
她们停在一所镶有“幸福之家”巨大匾额的门楼前。　　
“咚！咚！咚！”　　
“家里有人吗？”　赵　老师一边拍门一边询问。　　
“谁呀？！”从院中传出一位女性的问话声。　　
“我们是刘正　林的　老师，来看看刘正林。”　尹　老师隔着大门说。　　
“他不在家，去玩去了。”像是刘正林的妈妈在回话。　　
“大嫂，你开开门吧，我们有话要对你说。”　　
    刘正林的妈妈吩咐另一位妇女：“去给她们开开。”　　
　赵　老　师和尹　老师随着这位妇女走进堂屋，映入眼帘的是刘正林的妈妈领着三位妇女忙着“垒长城”，傍边有几位女性在围观。　　
“发财！”“白皮！”“东风！”“八万！”“一条！”“呵呵呵，和了！”　　
二位老师的到来似乎并没有引起刘正林妈妈的注意。　　
为了打破僵局，　赵　老师说：“嫂子，你儿子最近表现不错，上课能认真听讲，作业也能按时完成。只是汉语拼音稍差点，前天我还手把手的教他呢。”　　
　赵　老师语音被麻将声所吞没，她们心无旁骛的继续玩着······既没人让座，更没人端茶递水，场面是玩麻将的热烈　和　老师的冷板凳，热与冷形成如此巨大的反差。二位老师的到来看来与自己毫不相干，似乎有点多余。家访的尴尬，前所未有的尴尬······　　
时间一分一秒地在流逝······　　
突然，一位妇女说了话：“学生学不好　都怨恁　老师！”　　
“天呐！公理何在！”　　
大家都知道，“父母是孩子第一　任　老师。”孩子的行为习惯，文明素养与孩子的父母的道德水准有很大关系。试想一位对老师不敬、不爱老师的家长，其子女　能对　老师尊重吗？常言说，“尊其师，信其道。”像这位沉迷麻将的　家长对　老师登门拜访麻木不仁，就连起码的尊重也没有，其孩子能学好吗？　　
孩子没学好，　都怨　老师吗？孩子在学校成绩不理想，固然与老师有很大关系。然而，这　都是　老师的错吗？有学生　向　老师抱怨说：“家里没有学习环境。”问其原因？一位学生说：“俺爹好喝酒，酒后耍酒疯，摔东西砸板凳，还打人，我很怕他，在家没有学习环境。”另一位学生对老师说：“我爸喜欢赌博，我妈爱玩麻将。一玩都是到深夜。有时饭都是我自己做，我哪有心思学习呀。”　　
学生丙说：“从我记事起，我就是和爷爷、奶奶一起生活，爹娘外出打工常年不在家。他们也都很疼我，要啥给啥，但他们很少过问我的学习，有时候上课我还在想他们。网巴是我排泄心中郁闷的好场所。现在我都没有心思学习了。”　　
学生心中苦闷还有许多······　　
老师本想着通过家访来架起学校与家庭的桥梁，变单一教育为双向教育，学校、家长形成合力，欲使孩子成才，首先要使孩子成人。然而，不尽如人意的家访，　却使　老师们伤透了心。 一方面是家长倾其所有把孩子送放到县城私立学校来读书，这说明家长对自己孩子教育的重视，望子成龙，望女成凤；另一方面是自己对教育的冷漠，认为孩子送到学校就万事大吉，学校就会给他培养出一名大学生。至于孩子在学校的一切——学习习惯、生活习惯、道德素养似乎与自己无关。请都请不来的家访却被部分家长拒之了门外。“重视教师，就是重视人才，就是重视智力，就是重视后代，就是重视未来。”没有沟通，没有交流，如何才能教育好后代？　　
老师，请您勿灰心、勿泄气，一次家访不行，就来第二次，二次不行就来三次······　　
“精诚所至，金石为开”。我们要用对祖国教育事业一片赤诚之心，定会打动那些心温又如冰点的家长们，到那时，学校、家长与社会凝聚成的教育河流去灌溉祖国的幼苗和花蕾，幼苗定会茁壮成长，成为祖国的栋梁，花蕾定会百花齐放、争奇斗艳，会更加鲜艳夺目······　　
我们期待着······　　
二零一一年九月十日教师节于杞高