泪别10岁小阳，如何拦阻第二个小阳轻生？

泪别10岁小阳，如何拦阻第二个小阳轻生？

                       作者 唐孝忠

  2011年6月15日，西安蓝田县孟村乡大王村，仅10岁的男孩小阳喝下半斤敌敌畏后，就正如他所说，永远地“不用去上学了”。

  这个未能实现“一盏新台灯”愿望的孩子，其实并非不想上学，而是觉得上学是一种沉重的负担，他太累了，他的承受已到了极限，脆弱的他选择了放下。谁知这一放下，就结束了它才10岁的宝贵生命，却让他的父母等亲人悲痛万分，更让我们每个善良的人沉重起来。小阳走了，已是不可逆转的事实，而像小阳一样生活的孩子不知还有多少，我们整天都提心吊胆，如何才能阻拦第二个小阳走向绝路？   

  要想阻止第二个小阳出现，必须走进他的心，弄明白他们到底在想什么，到底最需要的是什么，最郁闷的是什么。本来，孩子的内心是纯洁的，简单的，如同一张画了很少线条的白纸。然而，有多少父母，多少老师，走进过跟小阳生活状态相似的留守儿童的心？而正是不懂得孩子的内心世界，才未能解开他们的心结，消除他们的苦闷，才导致本来就缺少爱的小阳走到绝路。 

  尽管学校和教育行政部门辩解小阳的作业并不多，且也未体罚小阳，但是，当地媒体披露，其他学生均称只要未完成作业就挨打，且作业确实太多。那么，本身就缺失父爱母爱，老师尽管不可能弥补，但总不能雪上加霜啊。体罚，在过去，可能有效，但在当代，是行不通的，甚至会适得其反。对于孩子的叛逆心理、强烈的自尊心，体罚会带来什么样的负面效应，可想而知。因此，老师应思考理性且更有效的方法教育，而不能以简单粗暴的体罚对待。还要科学地思考，每天靠大山一般繁重的作业，就能培养出优质人才？我们每天都在谈论教育改革，但是，现行的教育改革到底是在加重还是减轻孩子们的负担？是在培养刻板无用的人才，还是培养活跃有用的人才？若能思考并解决上述问题，孩子在学校获得的就不仅仅是知识，就还有友情、师生情等无限的快乐。试想，一个既学到知识且又快乐的孩子，会每天淤积苦闷吗？

  当然，学校教育只是孩子成长中的一根支柱，还有家庭这根支柱不可倒下。迫于生计，小阳的父母背井离乡，长年在外打工，不能照顾自己的孩子，不能给孩子爱，不能走进孩子的内心，怎能化解他们的苦闷？小阳在学校很累，回家后又受到一些委屈，却无人可诉。家长与老师不能沟通，孩子在学校和家中的苦闷，都不能化解，于是，日复一日，年复一年，苦闷就堆积成一座无形的大山，沉重地压在孩子的身上。由于学校与家庭的联系割断，孩子没法挣脱，所以，他快乐不起来，轻松不了，当到了极限，他不选择逃离，还能选择什么? 或许，这就是小阳走向极端的根源。 

  一个非常残酷的事实是，小阳背着留守儿童的负担走向轻生，在全国并非第一个。有的曾见诸于媒体的一角，有的悄无声息，在邻居、老师同学的一声叹息声中沉寂。还有另一个严峻的现实，那就是全国共有5800多万留守儿童，其中4000多万人年龄在14周岁以下。他们之中，或许也有许多像小阳类似的苦闷，甚至有的比小阳更复杂更严重，那么，摆在政府及其教育行政部门以及学校的责任，就愈加沉重，那么，你们该何去何从，绝不是可掉以轻心的，绝不是可一拖再拖的，而是紧急又紧急的大事。对于家长，能不外出的，可否尽可能不离开孩子？然而，由于生存压力的剧增与竞争态势的严峻，家长们还得被迫离乡背井，不仅要抛下年幼懵懂的孩子，还要抛下年老的父母。而这一切，绝不是家长们所能改变的，那么，政府就该想想，你们该做什么，才能留住家长们?若留不住，又该如何？因为只有如此，才能阻拦第二个小阳走向绝路，只有如此，才能让孩子们快乐轻松地学知识强身体，民族与国家的未来才不至于因此而受到影响。