根除腐败、正本清源的教育改革提案

根除腐败、正本清源的教育改革提案               　　

【按语：教育成为整个社会腐败的源头，教育不清，万业不洁，没有出期。本会研究10年，完成这一方案，寻找认同本案的人大代表呈递国家人大审议。提案原文如下：】

新时代、新文明、新教育　　

当今时代，旧的文明正在衰落，新的文明正在产生，从苏联解体开始，世界格局正发生新一轮的大动荡、大分化、大改组。就在这个新旧文明交替时期，各种思想纷纷出现，一些人迷惑无主，一些人只顾现实，也有人坚守道义，高昌理想，寻找真理，也就催生出了一种“六维教育学”，它是研究怎样引导人们“励志做好人、做能人、做高人”的人生哲学。旨在帮助人们在大变革时期，心明眼亮，看透时势，走向光明。

 下面，我用9个标题来加以讨论：

一、认清时代　　

    什么叫时代？ 时代,是一个包括天文、地理和人事在内的综合概念，时代，是客观条件的总和。认清时代，就是要熟悉当时的客观条件，熟悉了客观条件，才会认识客观规律，认识了客观规律，教育改革才会有明确的方向，做事就有坚定正确的前进方向。

    那么，我们现在是属于什么时代呢？ 我们生活的这个21世纪，正是西方文明时代的末期、后期，也叫后工业时期。各国人民都不同程度的享受到西方文明-即工业文明所创造的物质文化成果。这个时代，科学技术高度发达，工农业生产持续上升，市场繁荣，人民的物质生活资料极大丰富，到处呈现出这个时代主流的富裕景象。

但是，社会都有两面性，这个时代也有其独特的矛盾性，一方面是物质的繁荣，一方面是精神的贫困，二者严重失衡。那么，精神的贫困会带来什么结果呢？生活贫困会引起社会动乱，精神贫困会首先引来思想混乱，接着就会有社会动乱，（6、4事件就是精神贫困信仰危机的产物）。

由于精神贫困的原因，现在不论是东方西方，都存在着两大社会焦点问题，

第一是普遍的信仰危机，道德沉沦，社会犯罪率持续上升；

第二是世界教育迷失了方向，走入误区。

而且，两者又是互为因果,互相影响，恶性循环。这是全球性的普遍问题，仅从一国一地找不出好的办法，必须从世界全局出发寻找解决方案。

世界许多大学者认为这是教育出了问题，敦促各国政府频繁的改革教育，但是，都收效甚微或劳民伤财，因为都没找到真正的原因，教育只是一种外在形式而非内容。

那么，现代教育的内容是什么？是时代文明--即西方文明。正是因为这个西方文明走向了衰败，才使教育迷失了方向。

二、考察西方文明的功过，　　

    纵观人类历史，已发生过两次文明更替。

    第一次是东方文明，代表着农业文化或土地文化的最高成就；

    第二次是西方文明，代表着工商文化或海洋文化的最高成就。

那么，现在统摄世界的文明是什么？是西方文明，是资本主义私有制的自由竞争。

    西方文明是怎么来的？  西方文明产生于13世纪开始的西方文艺复兴，资产阶级通过文艺复兴运动，用资本制度打败了封建制度，又经过工业革命、技术革命，使资本制度扩展到了全世界，资本主义私有制的细胞渗透到世界各国的各行各业，每一个角落，它把私有制的魔力已发展到了最高峰。

资本主义私有制，并不是人类的异己力量，它代表了人类社会一个必然的历史过程，人类注定要先经历一个私有制的商品经济高度发达的社会，才能打破世界各民族之间的封闭屏障，使各个种族之间以商品交换为媒介进行相互了解、相互渗透。各种文字、文化和语言，才能相互沟通、相互交流、相互融合，为世界人民大合作铺平道路。

    所以，西方文明是人类历史上第二个伟大的文明，它的伟大功绩，就在于它普遍的解放了人的思想，普遍的解放了社会生产力，最大限度地激发了人们获取财富的积极性创造性。

这是一个推动生产力高速发展的文明，是增加物质财富，丰富物质生活，追求即时享受的物质文明；这种文明正迎合了人的生物本性的自私欲望对物质资料的需求，所以，它才具有无坚不摧征服世界的力量。

（苏联解体的根源，就是没有充分认识到这个客观规律，而采取了违背客观规律的路线政策。）

    但是，这个文明又是一个被无止境的贪欲所引导和驱使，滥用科学技术，严重破坏和污染地球环境，无节制地消耗和浪费自然资源。

由于资本主义自由竞争内涵的弱肉强食的生存法则，经常引起社会的不公正，经济的纠纷、利益的冲突。

又不可避免的在国内产生周期性的生产过剩、经济危机、金融危机、社会危机、信仰危机。

    在国际之间，为争夺市场、原料产地、石油能源而激发的军备竞赛，愈演愈烈，这就有可能成为引发新的战争的导火索，一旦引发核战争，世界各国制造的核武器一齐发作，地球就要毁灭，人类也都跟着一起完蛋。

    今天，西方文明的积极作用已经充分发挥到了极致，其消极作用也充分的暴露，而且，它自身产生的社会矛盾已没有能力自己解决，这就说明，这个文明衰落了，他的末日快要到了，一个新的更高级的社会文明将要诞生。

三、迎接新文明的曙光，　　

    1）这个新文明的形成会有什么先兆吗？

    2）怎样才能发现它的行踪？

    只要留心观察经济基础的变化，留心观察社会生产力中，人之外的那些最具影响力的要素，那就是制造新文明的天使。

20世纪兴起的计算机技术，带来了一场信息革命，现在，正处于信息革命的高潮之中，就是这个信息革命，成为了这个新文明的产婆，也成为了那个旧文明的掘墓人。

而在信息革命背后的操纵者是谁呢？，是微电子技术。

微电子技术冲破了世界所有民族之间的语言和文化障碍，它又使计算机互联网把全世界各国人民连成了一体。

它让各国劳动人民的美好愿望，不再受任何限制的进行互相交流和表达，这就是新文明要产生的先决条件。

这个微小的微电子精灵已经统治了整个世界，一个“科学平等民主自由”的社会新秩序，将遍及全球，这就是各国劳动人民的共同愿望。

劳动人民的愿望，就是推动社会前进的动力，

    中国最伟大的革命家毛泽东说：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。

四、新文明的涵义，　　

    新文明指得是什么？它包含的内容是什么？

我们通过三句话可以概括出来，这就是“天人合一，天下为公，世界大同。”

    天人合一，是主张人与天地自然的关系是同构同体，密不可分；

    天下为公，是主张社会成员之间的关系是人人平等，共同为着“兴天下之利，除天下之害”；

    世界大同，是主张，世界各民族不论肤色，世界各国不分大小，其国际关系都一律平等，互利共存，消除大国欺负小国，强国欺负弱国，达到世界和平。

可见，这个新的文明，它不再是东方的农业文明，也不再是西方的工业文明，这个新的文明要实现的就是全世界的生态文明。

生态文明是对工业文明的直接否定，又是对农业文明的间接肯定，这是人类文明历史前进的必然逻辑。

   生态文明，是一种高级道德形式和高级劳酬分配制度的公道和谐的社会文明，在这种文明社会，人人都会尊重自然，爱护自然，自觉地爱护环境，成为人们生产和生活的正常习惯，共同保护好我们人类这个蔚蓝色的家园。

五、新文明实现的途径，　　

   这个新的文明怎么实现呢？他会自己到来吗？不会， 这个新的更高级的社会文明不是等来的，它是依靠世界上最先进的国家，最先进的社会组织或个人，率先有了对人类社会进步趋势的正确认识，通过他们自觉自愿的首创精神和带头行动，引领着社会前进，首先是吸引广大青少年学生积极响应，再吸引广大民众参与实践，最终会引起整个社会生活的彻底变革。

六、哪里才是新文明的发源地，　　

    世界之大，国家之多，人民之众，

    这个新的文明会在哪里首先爆发？ 这个新文明的火炬将会从哪里第一个点燃？

这就要看哪里具有这种新文明精神的历史文化基础。

    经过考察，我们认定，只有中国具备这样的历史条件。所以，第三次世界文明，将首先起步于社会主义中国在21世纪开始的东方文化复兴，东方文化承载着-这一伟大光荣的历史使命。

因为，东方文化的核心内容是--阴阳、五行、气理。由此产生的《黄帝内经》-所代表的-“中医药学”和养生科学，是人类生命科学的真谛，将是人类社会生活的主旋律。

“中医药学”和养生科学，是产生“科学计划商品经济”的理论基础，而“科学计划商品经济”，又是产生“科学社会主义”的充分必要条件。“科学社会主义”才能从根本上-避免经济危机和生产过剩。

于是，“科学计划商品经济”、“科学社会主义”，与世界第三次文明，三者有着内在的天然的联系，这种联系，就是“科学社会主义”进入“生态文明社会”的一个通道，一条直路，是一个捷径，这是一个必然的历史逻辑。

所以，东方文化复兴，必然引起世界第三次文明—生态文明。

七、东方文化复兴的发展进程，　　

东方文化复兴，是复兴什么？怎么复兴？

从伏羲算起，近万年的中国文化，有过许许多多-震古烁今的-大发明-大发现。

尤其是《黄帝内经》中的“东方人文哲学”，包含了对“人类终极关怀”的伟大思想。这是西方文明所不具有的。

再从人文哲学的角度看，西方文明太功利主义，这就助长了人的贪得无厌，抢夺资源，追求暴富，疯狂消费，这种思想导向，是让人类社会折寿猝死的毒药，它会使人类自己走向毁灭。

东方文明注重道德完善，修身养性，顺应自然，知足常乐，勤劳节俭。这种思想导向，是让人类社会延年益寿的圣经。它是上帝赐福给我们地球人类的长命灵丹。

只是由于-近代中国-落后于西方的科学技术，这些优秀的传统文化，被当作四旧弃置废墟，几乎忘却失传，如果真正失传的话，那可是世界人类无可挽回的天大损失，

那就注定，地球人类好景不长，会因为人的自私、贪得无厌、而没有节制的索取，就会过早的夭亡。

    现在开始，复兴东方文化-，这是抢救人类的命根、保护住人类的命门，已势在必行。

那么，东方文化复兴的程序和步骤是什么？

东方文化复兴-包含着-四个发展进程：

第一、复兴东方古典哲学—阴阳哲学；           　　

第二、复兴东方人文道德；　　

第三、开创人类第二代教育—育人教育；　　

第四、全面推进文化复兴，

包括中医药学、中华武术、体艺、书画、工艺美术、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说、戏剧等等。

    同时-吸收西方文明的一切优秀成果，包括科学技术、美术建筑、民主生活、经济方式、自由职业等等。

    文明和文化是没有国界的。如果人们站在地球人类的-大全局上，站在上帝的角度，观看东西方文明，就能清楚地看到，东西方文明各具特点、优点和缺点，

    东方文明的主流是“道”，它是宏观的、综合的，注重社会人文的；

    西方文明的主流是“术”，它是微观的、分析的、还原的、注重自然物理的。

    东西方文明的发展进步，就好像是我们人走路那样，左右交替，前后相随，形成进步。

    东西方文明，又像是中国哲学中的“阴阳两端”，阴中有阳，阳中有阴，相反相成，缺一不可。东方文明因西方文明而充实、具体，西方文明因东方文明而明确方向。

    所以，东西方文明是一种天然的分工与合作，互相补充，互相促进，共同推进着人类文明的进步与发展。

第三次世界文明，就是一次历史空前的-东西方文明的-大融合， 

  东西方文明将共同托起世界新文明的太阳。

八、组建新文明先遣队　　

    既然天下大势已经注定了旧文明将要结束，新文明将要诞生，注定了这次新文明的火炬将会在中国首先点燃，天时地利都已经具备，所以，我们从2001年开始，着手研究“东方文化复兴与世界第三次文明”这一牵动世界的头号课题，6年功夫，完成了总体理论框架和主要部分的研究。获得了著作版权，可以正式出版发行。

    2006年成立了“哲学与科学技术研究会”，一边组织专家学者继续研究，一边进行宣传和讲学。

我们的研究目标，一直盯着“世界范围的信仰危机和人类教育”这两大世界焦点问题。

而当今世界各国都没有现成的理论武器来对付这两大难题，如果有的话，也就早有人解决了。

    我们直觉的认识到，必须把这两大难题，纳入到“东方文化复兴与世界第三次文明”这个总体理论框架中统一解决，才是正确途径。

    并且也清楚地认识到，必须独辟新路，以超常的思维，创新哲学、创新文化、创新教育，用这种新哲学、新文化、新教育的强大组合功能，既解决旧文明解决不了的社会矛盾，又成为创建新文明的理论工具。一举两得，一箭双雕。

    因为这个课题规模太大，一般人看不清它的形象，也就看不到它的长远利益，又没有个人眼前利益可图，所以，国内外学人几乎没有人关心此事。

    哲学与科学技术研究会，很清楚它对国家、民族和世界人民的伟大价值和长久利益，毅然登上这个荒原，看到了学术研究的制高点。

在文化领域，我们创立了道德哲学--《道德十二经》，如图　　

它全面继承了中华民族9千年传统文明之精华。

又推陈出新，创立了“科学、平等、民主、自由”社会形态的人文道德规范。

这一道德规范，具有悠久的历史渊源，具有深厚的民族感情。

炎黄子孙，不论走到天涯海角，不论经过多少代，只要见到这十二个字，就会心潮涌动，热血奔流，受到认祖归宗的感召力量。

因为这是中华民族的灵魂符号，是我们独有的文化传统，是华夏各族人民共同的精神诉求，是民族团结和睦的基因，是凝聚力量的精神纽带。

它是社会主义新建道德规范的历史文化根基，如果没有这样的历史文化作基础，“新建道德”就是沙滩上的楼阁，巩固不住。

在教育领域，我们创立了教育哲学--《六维教育学》，如图。

这是人类有史以来，第一次揭示了人的灵魂结构，也就掌握了设计、塑造高级灵魂的科学理论和方法。从理论和技术上真正实现了毛泽东的一个伟大设想：“让人们在灵魂深处爆发革命”，自觉自愿的改变自私本性，做个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、有益于人民的人。

六维教育学，就是在孩子纯洁的心灵构建起健全高级的灵魂结构，一个人有了高级的灵魂结构，才会从根本上产生高尚的思想、形成健全的人格、实现高贵的人生。这一规律的发现，使造化优秀人才的概率上升百倍千倍。这种六维教育，就是德才并发的育人教育，是真正科学的素质教育。

在哲学领域，我们创立了阴阳逻辑学--《天地经》，如图　　

这是阐述大宇宙规律的科学。它是引导人们观天地之运动，知万物所造化，见阴阳之终始，懂社会兴衰与变迁之规律，建立起坚定正义的理想和信仰，确立阴阳辩证法的宇宙观和人生观。人达到这样的精神境界，才能做到公正无私，有远见卓识，通观全局，审时度势，成为有大德大才的高人。就像中国的伏羲、老子、墨子、孔子、孟子、孙武子、鬼谷子、诸葛亮、毛泽东、邓小平；外国的释迦穆尼、耶稣、马克思、恩格斯、牛顿、爱因斯坦、列宁、斯大林。

他们所以称为高人，是因为他们应和天地人间大道，遵循宇宙的规律。

阴阳逻辑学使马克思哲学、中国阴阳哲学、佛教哲学在根源上融合统一起来，这三大哲学是同出一源，都是来于对宇宙的真见，然后各有侧重而形成了分野。

阴阳逻辑学的创立，将使中国哲学重新登上王座。

这三本哲学理论书构成了一套完整的崭新的人生哲学，它就是指导人们“励志做好人、做能人、做高人”的理论指南；《道德十二经》帮助做好人；《六维教育学》帮助做能人；《阴阳逻辑学》帮助做高人。这种教育理论，人人都需要，人人都愿意接受，谁接受谁提高谁受益。它是指导现代人“修身、齐家、兴业、治国、平天下”的宏观科学。是启发人们想大局、干大事的大学问。　　

九、中国教育改革的出路　　

中国的教育改革必须解决以下六个方面的问题，才能看到出口，否则就继续在黑暗中摸索。　　

1、教育必须和人类文明的进步趋势相一致。　　

中国的教育改革是在西方文明走向衰败，新的文明开始产生的历史大变革时期进行的，应是在这一个大背景、大格局之下制定方案，才是科学的、有远见的、可持续发展的。　　

  中国教育改革的目的，是寻找一种最进步的教育，这种教育应该是“面向人类文明的教育”。选择这一定位，教育就有了坚定正确的发展方向，教育就会自动瞄准跟踪着“人类社会的文明”前进并为其服务，永远不会迷失方向，也永远不会过时。这是人类社会最高境界的最先进的教育理念。因为人类的历史，就是不断地从野蛮走向文明的历史。人类“文明化”的过程就是教育的过程。教育是文明的形式，文明是教育的内容，一旦内容确立，形式自然就会纲举目张，教育也就迎刃而解。西方资本主义国家的教育恰恰是脱离了“人类社会文明”前进的方向，中国跟着模仿，这就是中国教育的病根。　　

六维教育就是要扭转西方文明引错的方向，回归人类文明发展的正道。　　

2、教育必须适合中国的民族特性。　　

中国是世界上唯一一个没有被外族文明所征服所取代的国家，它有着深厚的延续不断的民族优秀传统文化和民族团结意识，有着无穷的顽强的生命力，有着国办教育和民间教育的丰富的历史经验积累起来的理论和方法，这是任何国家所不具有的优势。　　

六维教育就是充分发扬了这些优势。　　

3、教育必须适合中国的社会主义性质。　　

社会主义国家的教育必须是为人民大众的根本利益服务，这就决定了受教育者必须建立为人民服务的人生观和克己奉公的社会道德观念。这就是德才并发的育人教育，　　

学习“做事之法”和“谋生之术”，它只决定一个人本领的大小；只学微观科学的人，站不高、看不远、想不深，总受到个人狭隘私利的约束，限制了眼界，阻碍了发展，只可干小事。　　

 “学道”，是宏观科学，是“统帅学问”，学的是人生哲学，建立正义的理想信仰，建立科学的宇宙观、世界观、人生价值观，学习自然规律、天地大道、全局知识。　　

学了宏观科学，就能站得高、看得远、想得深，能够顾大局、识大体，就有大聪明大智慧，能干大事。六维教育就是这种“道术”兼顾，德才并发的教育。　　

现在的教育，重“智育”，轻“德育”这是不符合社会主义需要的。　　

4、教育必须用素质教育取代应试教育。　　

应试教育，是千万人一模，主要适合循规蹈矩的类型，不适合想象力丰富的学生，使大量有创造天赋的学生被排斥在“高分”之外，误了他们的发展前途。阻碍了国家的创新能力。　　

而且，应试教育，　容易误导　老师和学生把考试当成目的和过关，把学习当成应付考试的权宜之计；应试教育又是以积累知识为目标的教育，学生学习是盲目的被动的低效率的。　　

每年学生升大学的时候，国家惊天动地的组织高考，老师手忙脚乱的应付，学生和家长神经紧张，考前家长提前半年就开始请假到处选学校，千方百计请客送礼托关系，年年都有防止作弊的措施，照样有考试作弊和处理作弊的案件，年年都有落榜生受不住打击悲观失望，轻生自杀的命案。并且有大量的学生因种种原因造成了就学专业不合心愿，学非所爱，爱非所学，这又必然导致了毕业后学非所用，用非所学，直接造成本人终生损失，家庭损失，国家浪费的三重灾害。　　

六维教育能彻底根除应试教育每年高考带来的各种弊病和麻烦事，用六维教育的六大要素作为教学质量和学习成绩的评价标准，考核标准，从小学到高中建立学期、学年的电脑档案和纸介档案，老师、学生和家长都从应付考试的误区中解脱出来，平心静气踏踏实实的功于真才实学的素质教育，都去注重平时打造过硬的本领和道德修养。高中毕业升大学的时候，就凭本人志愿和学程档案就能实现两厢情愿，学生找到合适的专业学校，学校招到合适的学生。省去了高考，也就扫荡了滋生无穷罪恶腐败的特权，还原教育本来清洁的面貌。升学、晋级、提干都是根据“六维标准”对平时工作表现的年度鉴定书档案资料进行选拔，这样就公道、合理、简单、省事、科学、严明。这才是治根、正本、清源的良策。　　

并且，六维教育提供了“一人一模”的造化模式，让每个人的个性潜能得到充分的发展，它是引导学生为自己的人生目标而学习，为创造发明而学习，大大提高教学质量。所以，它的解放作用，无可估量，因为这是符合人性的顺其自然的教育。 　　

5、教育改革必须解决知识大爆炸带给人类的学习压力。　　

因为，19世纪和20世纪的科学知识大爆炸，形成了世界知识的大海洋，由于新的知识和信息来得太快太多，犹如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”令人目不暇接，无所适从。它使各国的教育都迷失了方向，钻进误区找不到出路，也使得人们在有限的人生，无法应对这无限的知识，分不清什么最重要，什么最有用，只能“望洋兴叹”和“望洋发愁”。　　

迫切需要有一种居高临下的简明理论和方法指点迷津，使人容易找到自己的天赋慧根、兴趣特长，先确立自己的发展方向和目标，再选择学科教材，适合自己的才是最好的，最有用的。　　

就像建大楼一样，首先设计好图纸，再按照设计标准筹备材料，组织施工，才是科学的方法。教学也应当是这个道理。“六维教育学”正是这样一种居高临下的简明理论和方法。　　

6、教育改革必须建立起适合中国特色社会主义内容的总体教育理论体系。　　

在这个统一体系下，全民教育、学校教育、领导干部公务员教育，要有一个总体理论方案，既要各有侧重，又要向上递升，向下兼容，统筹兼顾，就像是一棵大树，根、本、枝、叶，自然一体。　　

六维教育学，就是这样一个统筹兼顾的战略教育理论体系。　　

以上六条，给教育改革提出了严格的指标，能够满足这些指标的教育方案，就能使中国的教育有一个根本的质变，有一个飞跃性的发展。如果不能满足这些指标，改革就是徒劳的，会造成新的弊病，必将再次返工。　　

概括起来　　

如果实行这套六维教育方案，中国的教育就会在世界长久领先，中国很快就会成为世界人才大国，文明大国。　　

青岛经济技术开发区哲学与科学技术研究会副会长：张传秀        邮编：266555　　

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