绩效工资能让教师更有尊严吗

教师绩效工资在教育行政主导下，在与广大教师的磕磕碰碰中走过了半年。为什么要推行绩效工资？绩效工资给教师带来了什么？将还会带来什么？他能给我们广大教师更有尊严吗？笔者想从理论和实践两个层面进行探讨。　　

绩效工资是在什么大背景下出台的？他能解决当前教育的突出问题吗？　　

当今教育被百姓誉为新的“三座大山”之一，大学教育产业化，中小学教育发展不平衡，部分品牌学校私有化，优质学位都要高收费，上学难，已经成为大众普遍关注的社会问题。孩子成长从幼儿园到大学毕业大概要花费25万元人民币，大学毕业还不一定能找到工作。这样，对普通百姓来讲，教育成了一种风险投资，且在孩子成长的全过程中，分数与人民币又可以兑换，家长经济上的压力自然会转化为孩子的精神压力。所以，今天的孩子书包越来越重，厌学的越来多，近视率越来越高，能吹拉弹唱的个性化人才越来越少。利用人们的功利心驱动和引导教育的中国特色教育机制已经形成。但是，有什么因，会结什么果，功利心结不出培育人才的崇高之果，著名科学家“钱学森之问”（为什么我们的学校总是培养不出杰出人才）的问题，已引起下至平民百姓上至国务院总理的深思。它是沉重的，也是不容回避的。是教师的积极性不高吗？是校长的权力不大吗？我所在工作地，90年代就推行一种事业单位年度考核评价制度，连续两年考核为优秀的教师可晋升一级工资，后来又改为奖励一个月工资，这不跟绩效工资如出一辙嘛？但它带来的结果如何？学校领导的工资涨了一级又一涨，教师是僧多粥少。所以，想用绩效工资，来调动广大教师的工作积极性，是看错了病，也用错了药。因为学校是国家的，在权力失去有效监督的情况下，把教师的劳动报酬权下放给学校校长，无疑会激发矛盾、加速腐败，增加不稳定因素，与构建和谐社会背道而驰。　　

我们绝对不敢怀疑为政者的智商，教师绩效工资是通过充分论证，在全国范围内推广的一项新政。也许，我们不能就教育谈教育，应从改革的全局及改革的历史沿革，跳出教育看教育，才可以看清改革的走向及将要达到的目的。80年代企业管理体制改革，实行“厂长责任制”，唤起了人的责任意识，促进了社会经济的快速发展，同时也碰到了一些问题，到九十年又开展以“产权明晰”、“建立现代企业制度”为由，强力推行企业所有制改革。对企业改革的功过是非众说纷纭，我认为：经济确实发展了，全世界到处都是中国制造的商品，但环境破坏了，资源消耗了，劳动人民血汗换来的巨额外汇储备变成美国国债了，把我们自己捆绑成了中美国。楼建高了、多了，但普通百姓离房越来越远了。GDP上去了，中国超过德国成了世界第三经济大国，但国内矛盾突出，群体事件频发，恶性案件不断，学校、幼儿园也需要保安了。老板富了，工人劳动时间长，工资不见涨，劳保无保障，维权难上难，劳动者需要“尊严”了、“体面”了。2009年12月初《半月谈》文章，透露国家发改委社会所所长、研究员杨宜勇说：“收入差距扩大累积的结果是财产差距的不断扩大。目前收入最高的10%家庭的财产总额占城镇居民全部财产的比重接近50%，收入最低的10%家庭的财产总额占城镇居民全部财产的比重可能在1%上下，80%的中等收入的家庭仅占有财产总额的一半。”这就是说，目前贫富差距扩大到50倍之多。贫富悬殊如此之大，富者贪得无厌，穷者越来越穷，潘多拉的魔盒打开了。　　

文章好象扯得太远，简而言之，教师的明天就是工人的今天。理论上和实践上都很容易理解，所有制形式决定了分配方式，邓小平同志的改革就是要追求“责”“权”“利”的统一，学校是国家的，教师的劳动报酬权下放给学校校长，用什么来保证分配过程的公平公正？我认为，把分配的利器给校长，这只是一种过度，待部分人财富积累到一定程度先富起来，还是要考虑学校的所有制问题的。事实上，我们这里名牌小学已经私有化，优质小学学位都要高收费，学校转制万事具备，只欠东风（只欠仇和）。现在不是在大力提倡“教育家办教育”吗？谁是教育家？口号很漂亮，就象“高薪养廉”、“建立现代企业制度”、“国家战略投资”一样，高薪了，养廉了吗？国家点略投资了，受益多少？企业转制了，工人下岗了。教育家办学是假，否定党的领导，资本家办学是真。待学校私有化后，老师就是打工仔，随时被支配，随时被降工资，随时被炒尤鱼，接着就是教师需要“更尊严”、“实现体面劳动”了。到时，我们有没有诺贝尔奖，也许会有，只要听西方主子的话，给你一个就是了。国家能不能强大，有没有创新能力，只有上帝才知道。也许有人疑惑，西方许多有名学校不都是私立学校，他们怎么有那么多顶尖的科技人才？我只能说：我们不一样，我们没有启蒙运动，我们的文化大革命失败了，把教师变成奴才的教育，是培养不出创造性人才的。　　

生产关系决定分配方式，也决定人的地位。这是马克思主义的精髓，也是被建国60年正反两方面实践所证明了绝对真理。值得庆幸的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》进一步确定了教育的公益性地位，我们教师应珍惜现有的体制优势，以主人翁的姿态创造性地做好本职工作，用自己的劳动和汗水捍卫自己的尊严，千万别寄希望别人给你尊严。