“绿领巾”和“英才榜”

“绿领巾”和“英才榜”　　

梁 新　　

西安市未央区第一实验小学在建队日期间，组织开展了“红领巾胸前飘，阳光少年在行动”主题活动，根据学生意愿　和班主任　老师推荐，首批吸收50名少先队员，另有40名确定为苗苗队员。苗苗队员佩戴绿色领巾，据说寓意是用绿色来象征希望，意在激励孩子用实际行动争取早日加入少先队组织，争做一名光荣的少先队员。《华商报》10月18日对此进行报道以后网络媒体广泛转载，引发社会强烈争议，10月19日晚，中央电视台《新闻1+1》栏目对此事进行了深入报道。   又据新华网西安１０月２２日电，针对 “绿领巾”事件，陕西省、西安市教育行政部门高度重视，要求未央区教育局责成学校立即纠正，并向学生和家长解释说明。目前，学校已将“绿领巾”全部收回，并召开专题会向学生和家长解释致歉，表示将认真反思整改。　　

而在稍前一点时间的10月14日，在广西北海市的一所普通高中高三某班的一次家长会上，班主任何老师利用多媒体向到会的家长展示了这么一个“英才榜” ，该“英才榜”没有落平时家长会的将学生按照考试成绩排名的俗套，而是分“最得力的班干”、“平时最活跃”、“最热心于公益事业”、“表演最出色”、“最足智多谋”、“写字最漂亮”、“最能吃苦”、“最乐观”、“唱歌最好听”、“口才最好”、“文笔最好”、“上课最活跃”、“最细心”、“最幽默”、“脑筋转得最快”、“心地最善良”、“最乐于助人”、“到校最早”等等28个大项，将全班学生按照其不同的优点和特长全部分别归入各类，还通过照片向家长展示学生的学习生活，通过多媒体向家长展示学生对家长的一句心里话，最后对家长简单介绍关于高考的一些要求和与个别家长单独交流学生的学习情况。会议结束后，家长普遍反映比较好，有家长说，我从来不知道自己的孩子还有那么多优点。学生则在惊喜后表现得更加自信，参加家长会的实习老师说，从来也没有老师对我们进行过这种评价。　　

两件事的相关人员的动机都是为了学生好，但是由于居于完全不同的教育理念，效果是大相径庭。不过，在对这两件事情进行评论之前，我觉得有必要为教师说句公道话。　　

说实在的，现在的教师的确不好当。由于独生子女的特殊性，也由于这些年来在教育系统内某些人片面地强调让学生张扬个性，甚至把放任自流也当成了“培养个性”，更由于社会大环境和社会文化中的不良因素对学生的消极影响，使“5加2等于0”的情况常常出现，一些教师一方面头顶着“人类灵魂工程师”的耀眼光环，一方面要面对来自学生、家长、社会和学校领导的沉重压力，尤其是在一些非义务教育学校又是非示范性的学校中，由于生源差和尚未兑现绩效工资，更是比在义务教育学校中和示范性高中里面工作的同行多了沉重的工作压力和经济压力。但是他们中的大多数人始终坚守“不误人子弟”的师德底线。不过，也食人间烟火的教师队伍毕竟也在分化，有些人也许会从此只是在应付日常的教学常规任务，而另外一些人仍然在坚持教书育人。在坚持者中也有两种情况，一部分人是动机不错但是方法粗暴简单，甚至错误，比如这次的“绿领巾”事件就应该属于这种情况，他们的做法反映了某些教育工作者的无能，其实也反映了一种无奈。我们在批评这些老师时肯定每个人都理直气壮，但是如果我们的家长、社会尤其是上级教育行政部门和政府都没有就自身的责任进行反思并且给一线教师多点支持和理解的话时候，只能让认真管学生的教师减少，我们在批评他们的极端做法的同时，是否应该多给他们一点宽容呢？我们是否应该全社会一起多为教育好下一代做点建设性的事情，而少一点对学校和教师的过度批评和指责呢？　　

而外一部分人则在千方百计探索一种有利于学生接受而且也能够收到教育效果的办法，如本文提到的“英才榜”，就属于这一类。按照惯例和一般模式，家长会通常是老师对学生的在校不良表现的“公开告状”会，或者是某些尖子生的“露脸”会，常常是“几家欢喜多家愁”，通常令相关学生和家长非常尴尬，往往不大愿意参加家长会，参加以后，往往也不会产生很积极的效果。而这次家长会不仅是家长会形式的一种创新，更是贯穿了一种全新的教育理念。　　

有位教育专家说得好：“教育的本质就是培养学生积极的人生态度”。教育的实践也告诉我们，帮助学生培养一个优点比克服一个缺点更加有意义。在同等的智力条件下，帮助学生拥有良好的情商和积极的人生态度，在提高学生综合素质方面会收到事半功倍的效果。何老师采取的方式虽然不直接指向学习成绩，但是其帮助学生建立起的自信和积极的人生态度，以及由此形成的学生和老师、家长之间的良性互动，将会成为学生搞好学习提高学习成绩的强劲动力。正在实施的高中新课程改革非常提倡在教师的启发指导下，形成学生新的知识生成方式和自主学习方式。而这次家长会恰好是在德育方面对培养学生自觉、自主形成正确人生观和积极的人生态度的一次成功探索。　　

其实，好心办成好事或者好心办成坏事的情况在哪个行业里面都会有存在，但是教育好下一代的事情决不是单靠学校和老师就能够做得非常出色的。“绿领巾”和“英才榜”都是个案，任何以偏概全的结论和任何只当“一贯正确”的评论家的“指手划脚”都对教育的健康发展不利，建议我们的政府官员和教育行政部门的领导多点深入教育第一线，关心教师们的疾苦，解决他们工作中的困难，总结他们的好经验及时推广，全社会都应该认真考虑一下自己应该为教育做点什么并且各自尽点力量，这远比大家人人都当自己是教育专家一窝蜂地批评“绿领巾”事件有意义得多。　　

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