以哲学视角解读人教版八年级思品教材

八年级上册思品教材共四单元，在这四单元的结构布局中，矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的统一性和斗争性贯穿始终。以哲学视角把握教材，从宏观上理清文本的结构，学生在学习中能够理解文本，驾驭教材，从而学会在不断扩展的社会生活中与各样的人打交道，学会交往，提升处事能力，提升道德水平，提高交往过程中化解矛盾和冲突的能力，促进学生发展。　　

一、以矛盾的普遍性和特殊性来解读文本，指出这四个单元中“我”与家人、与父母交朋友、与同学（男生、女生）与老师的交往过程中，矛盾是普遍存在的，即事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾无时不在、无处不有。在交往过程中，学会与父母、同学、老师进行沟通交流，学会赞赏他人、尊重他人、换位思考等，学会化解矛盾。同时，在与父母、老师、同学交流沟通的过程中，矛盾的每个侧面又各有特点，即矛盾的特殊性，与父母交往做到孝敬父母和愚孝区分开来，做到尊亲、弗辱、能养、不能盲目顺从。对待异性同学承认差异，加深对异性的了解，正视与异性同学间的关系，男女同学间要掌握分寸，注意交往的方式（如:场合 时间 频率），自尊自爱。与老师交往建立在新型的师生关系基础上，即平等交往，由于师生关系角色不同、角度不同，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。不同国家民族的人相互交往过程中由于文化的差异，存在语言差别、风俗习惯、社会生活环境、人的性格特点等不同，发生矛盾的每个侧面又各有其特点，针对交往过程中矛盾的特殊性，具体问题具体分析，加强沟通交往，在合作中学会竞争，在竞争中学会合作，换位思考、尊重他人、尊重差异，差异是平等待人取长补短的现实基础，这样才能正确处理交往过程中的矛盾，提高交往过程中处理问题、解决问题的能力。　　

二、从矛盾的同一性和斗争性来看，在与家人、同学、老师交往过程中，矛盾的双方相互依存与斗争，与家人相处，理解父母的爱是无私、永恒的爱，应当得到爱的回报，孝亲敬长是做儿女的天职，这是矛盾的同一性的体现，一方的存在以另一方的存在为前提，双方和谐相处。又要正确对待爱的过程中管教的方法，严格要求会让儿女产生反感甚至产生逆反心理，反抗父母、强硬顶撞或对长辈不理不睬，冷漠相对，双方互相排斥、相互对立，结果不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误伤害自己或是伤害父母。和同学、他人交往是平等互惠的过程，给予与分担是双向的，双方才能是双赢或是多赢。正确对待双方的差异，人各不同难免有分歧、两者相互排斥。古人语：“君子和而不同，小人同而不和”，尊重差异、加强沟通、坚持原则，乐交诤友，不交损友。与老师相处，角色不同，看问题的角度不同，从而构成冲突，这是矛盾双方斗争性的体现。发生冲突时，正确对待老师的批评和表扬，同时，也应原谅老师的错误，用恰当的方式注意场合和分寸化解冲突。针对不同文化及文化间的差异所造成交往过程中的冲突，学习优秀文化，正确对待文化差异，取长补短，“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。　　

文本的第四单元分四课九节阐述解决交往过程中矛盾的具体方法，具体问题具体分析，学会礼貌待人、换位思考、宽容他人、诚信做人、平等交往，不仅学会在现实生活中、社会中与他人交往，也学会在虚拟的网络中与他人交往。从而提高学生驾驭文本的能力，提高分析问题解决问题的能力，提升学生的道德素养。