六年级下册语文阅读书目 求两篇人教版六年级语文下册读后感。随便那两篇课文都行。字数在400字左右。谁速度我采纳最佳。

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读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭著顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。
我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！
风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！
流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。
一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。
造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！
鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……
我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃！

六年级下册短文两篇作者人教版

回到家，从书架里拿出从未看过一眼的的《朝花夕拾》，对着那个书名发愣。这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生幼年时期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了怒放时的艳丽和芳香，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的幽香则更令人浮想连翩、回味无穷。
《朝花夕拾》本来叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记叙他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了比照和挖苦的手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不辞别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的没趣生活，表现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，听说是穿衣服太模糊了，有时竟会遗忘带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对任务是极端仔细的，他把“我”的讲义都用红笔添改正了；血管移了一点地位也要指出。这个比照手法，较好地写出了藤野先生的高贵质量，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留同学孜孜不倦的教导及对同学的一视同仁，这与日本同学对中国同学的轻蔑态度构成了鲜明的比照，表现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物抽象，丰厚而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。
虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透显露来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人向往的自然画。

求一篇人教版六年级语文上册七单元任意课文的读后感 急！

今天，我读了语文书中的《最后一头战象》，深受感动。
西双版纳的象可以用来作战，在一次血雨腥风的战斗中，有八十多头战象倒地。在埋葬大象时，发现一头象还活着，就运回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，万万没想到，它在曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块大龟石上亲了又亲。它没到象冢去，它到埋八十多头战象的地方，跟战友躺在了一起。
读过后，你不觉得很感人吗？不管别人的感受如何，我的热泪不停地在眼眶中打转，我被打动得很深，特别是最后一句话：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”这句话太感人了！象竟有如此灵感，它可能觉得，它当时跟同伴一起作战，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也将葬身与此。然而，同伴牺牲了，它有幸获救了。它此刻又回想起了那场残忍的斗争；它可能也觉得，要跟同伴做个伴，不让它们想念它。我们不能到它心里看个明白。但我们能体会到，他那种跟同伴永恒的友谊。此时，痛苦、怜悯、敬佩、感动等种种复杂而凌乱的心情交织在一起，我有一种说不出的味道。那头象的一幕幕真情在我脑海中回荡。象的友情为什么比人类的友情更打动人?它们的友情为什么有如此力量？
象，它们的友情有这般力量；象，让我万万没想到的，是它们的情比人的情更真切，更长久
今天，我们学习了《跑进家来的松鼠》这篇课文。
这篇课文主要讲了一只可爱，顽皮，淘气的小松鼠，跑进了我们的家。在我家里，小松鼠和我们发生了许许多多的趣事，我们都非常喜爱这只小松鼠。
同老师，同学们一起学习完这篇课文后，我有很大的感受。
在现在的生活里，人们都非常自私，有的人喜爱一只小鸟，就捉来关着，最后导致小鸟失去了自由，失望的死掉：有的人不喜欢小动物，如果有小动物在自己家里，便会很凶恶地把它赶出去。
就拿本课中的小松鼠来说吧！
小松鼠是一种很机灵，可爱的小动物，多数人非常喜欢它。但松鼠很怕人们，一见到有人就立刻躲得远远的。
如果，有一天，它不经意间闯进你的房间，那就是很稀奇了。可是你会怎么做呢？我想多数人都会回答：“我先把它捉住，关在笼子里，再给它喂点儿吃的，最后和它一起玩耍。”可能你会认为，这就是喜欢它的表现，但你错了，只有像文中那样，给松鼠自由的空间。这才是爱它的表现。文中说：“松鼠礽保留着老习惯。”它的老习惯是搭窝和储备冬粮。松鼠若是被关在笼子里，它的老习惯就会慢慢消失掉。而“我们”一家人扔让松鼠保留着老习惯。可以看出我们懂得怎样去爱松鼠，去保护小动物。
我们一定要学习文中“我们”那善良的本质，去保护小动物！

人教版六年级下册语文《种瓜得瓜》读后感

无意间翻阅到《种瓜得豆》一书，让我感触颇深。文章写的是一个普通的三口之家的故事。父母老实本分，拿着不高的工资，过著量入为出的生活，他们一点儿也不羨慕莫名其妙发大财的各路人物，因为他们有着一个非常争气的女儿。从小学开始，女儿的成绩一直名列前茅，什么测验、考试，从来没有难倒过她。他们觉得女儿是他们的脸面，是他们的光彩工程，是上苍给予他们平凡人生的最好补偿。于是，女儿自然而然地成了这个家庭的贵宾、皇帝、太阳。女儿从来没有做过一件家务事。母亲像佣人，女儿像公主，已成了这个家庭的固定模式。女儿一帆风顺地考入了大学，又考了研究生。他们由衷地骄傲。可不幸的是，父亲这时得了脑瘤，开刀只有百分之五十的希望，不开刀只能活两年。母亲打电话和女儿商量，女儿沉默了半天说：你还是自己做决定吧，我又不是医生，你和我商量有什么用？手术过后，母亲握著父亲的手熬过了数十个可怕的日日夜夜，其间女儿回来过一次，呆了三天，一天在医院，一天会校友，一天在家里，然后又匆匆赶往学校。寒假时，女儿回来了，说她准备考博士。母亲听了很是高兴：丈夫在一天天好转，女儿又要成为博士，她觉得这个家真是功德圆满。在吃晚饭时，母亲一如往常地喂父亲吃饭，并不时地用毛巾帮他擦去从嘴角流出的汤汁，口水。女儿很吃惊地看着这一切。吃完饭，母亲让女儿把那块毛巾拿去清洗。于是，她看见女儿先是极不情愿的表情，然后是用两个指尖小心翼翼地像拈著什么秽物。那一刻，母亲产生了想用劲扇女儿一巴掌的冲动，可是她挪不动脚步。
看着看着，我看出了做母亲的遗憾。她是爱自己的女儿的，但她对女儿的爱仅表现在生活的给予上，而忽视了对女儿平时思想品格的教育和养成，使得女儿始终以自我为中心，即便是面对自己的亲人也表现得冷漠无情。想想在她吃面条嫌淡，酱油就在桌上，而不愿自己动手拿时；在她读高中期间，嫌学校食>

求一篇六年级下册语文课文读后感

我们看书、学习和工作大都离不开灯光，提到灯光，我不犹得想起了大作家王愿坚写的一篇课文——《灯光》。这篇课文是一个动人的故事，主要讲了八路军突击的事情，让部队找到突破口，为了今后的孩子能在电灯下读书，他不惜牺牲了自己的生命。本篇文章有两处地方，使我又感动又深有体会。
第一处就是：“赴明儿胜利了，咱也能用上电灯，让孩子们都那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”我读了这句话，我知道郝营长对胜利充满了无限的信心，同时也期望自己用上电灯，孩子们也用上电灯，在明亮的灯下学习、读书。我感到了郝营长他很关心下一代，为了让孩子在灯下学习，他要在战争中取得胜利。郝副营长和我比，我则显得很渺小，因为我不懂得关爱他人，自从“见了”郝副营长，我就要学习他关爱他人的品质。第二处就是：“这位年轻的战士不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”
读后，我心潮澎湃，郝副营长为了战斗的胜利，为了后代能在灯光下学习，为了人民能过上幸福安康的日子，他牺牲了自己。但渴望用上电灯的他，却连电灯都没有来得及见上一眼。由此想到，我们现在的幸福生活来之不易，它是由无数前辈用生命换来的，没有他们的抛头颅，洒热血，我们今天的幸福生活从何而来，五星红旗是革命前辈用鲜血染红的。总之，今天的一切的一切，我们都要感射英勇的革命先烈。
同学们，我们今天能坐在灯光下学习，是得来不易的。我们要珍惜这先辈用生命换来的美好生活。

人教版六年级上册语文八单元任意一篇课文的读后感！ 急！

周末，钱佳、孙田田、张丹、刘飘飘相约来到了语文课代表许诗涵家写作文。
“这次习作，我们都是选择了写场面。我们先讨论一下写法，然后再各自静心写，这样好吗？”许诗涵召集大家围坐在自己的书桌旁。
孙田田刚坐下，就抢著说：“既然是场面描写，必须先写出一个特定场合的整体情况，这就像电影中的‘大全景’拍摄”
“对，要先写出‘大全景’，让人有一个总体印象，然后抓住具体的人物或景物形象、活动来写。比如《鸟的天堂》中写鸟的活动的场面，先总写“到处是鸟声，到处是鸟影”，然后抓住“一只画眉鸟飞了起来”进行重点描写，这样，既有‘大全景’的‘面’的描写，又有具体形象的‘点’的描写，有点有面，点面结合，生动、具体，富有感染力。”
“既然是场面，必然会有许多人，因此，要分清主次，详写主要人物的神情、动作，略写次要人物，这样才能突出重点。”张丹停了一下说：“这还不过，还要渲染气氛。比如写百米赛跑场景，既要写出运动健儿的较逐，也要写观众，通过观众的动作、语言、神态等来烘托出赛跑的紧张、热烈的气氛。”张丹说完，大家多赞许地点了点头。
钱佳见大家多不说了，就眨巴着眼慢条斯理地说：“场面描写要顾及各个方面，要渲染气氛，这样就会出现人多、物多、事多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为我们值得注意的问题。我想，常见的写法有这样的顺序：总分顺序、空间顺序、时间顺序等，至于采用什么顺序，我们该根据具体情况而定。”
许诗涵见大家已说得差不多了，就水道：“我把刚才大家久留的场面描写该注意的总结一下：一是有点有面，点面结合；二是突出重点，渲染气氛；三是层次清楚，有条不紊。下面，我们就用心作文，写出精彩的场面描写来。”
书房里，就只有沙沙沙的写字声……

关于六年级的读后感，两篇！30~50字左右！~什么内容都行！帮帮忙么！~

这是一部连续的历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年。目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集。本书还有一个特点，就是念起来很顺口，读著就跟听故事一个样，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。 作者写历史故事着重说明历史发展程序，又比较尊重历史事实，主要取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”。其次是注重口语化，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。 （古时候把铜叫做金子）咱们有句成语叫“千金一笑”，也许就是这么来的。这个赏格一出去，就有好些人赶着想来发财。他们进了宫里，向褒姒说笑话，装鬼脸，演滑稽戏。褒姒见了这些人只觉得讨厌，把他们都轰出去了。词条图册更多图册

高一必修一人教版语文散文两篇霞读后感800字

【四大要素】
(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容.读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.
(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3) 联——联络实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联络实际,既可以由此及彼地联络现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联络现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联络实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联络实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联络实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联络实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联络,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.

六年级语文下册课文 人教课标版

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这里全，小学，初中，高中的电子课本都有。是人民教育出版社的官网。

六年级语文下册读《因小失大》读后感

这个星期，我看完了《世界大人物丛书》——《富兰克林》，《富兰克林》读后感。看完后，这本
书对我很冲动，很想和大家一起分享。
这本书主要讲了，富兰克林一生奋斗的事情。富兰克林在小的时候非常穷，
爸爸让他和哥哥一起去印刷工作。后来，他和哥哥发生了争吵，富兰克林无奈地
去费城做印刷工作。由于，富兰克林从小爱阅读书籍，不断地写作，组织阅读交
流会，并把书籍感受评论登刊在报刊上。逐渐地，波士顿的人们佩服富兰克林，
一个一个地相传，传到费城的都督里，并受到赏识。他的写作才华受到了法国人
的佩服。
接着，富兰克林成为一位发明家。他发明了铁暖炉、避雷针、玻璃琴等等。
为人民提供生活的便利。他处事公正，不偏袒，成为颇有威望的人。然后，他成
为国会议员参与政治。和华盛顿参加独立战争，让美国独立。这让英国人仇恨不
已。最后，和十三个代表共同撰写《独立宣言》。
这本书非常吸引我。我感叹富兰克林的孜孜不倦地学习，读后感《《富兰克林》读后感》。小时候很穷，在恶
劣的环境下，抓住一切空余的时间阅读书籍。长大后，无论三更半夜下班，也抓
紧时间阅读、写作、登报纸。他还经常和一些有才华的人交流学习，获得不同的
见识。比如，有的引导他写诗，有的和他一起做发明，有的，不断纠正他写作
的误点，有的，启发他对时事新闻的准确分析------。现在的我与他一大段距离，
我并没有像富兰克林一样热爱写作。虽然,我也很喜欢看书，但是，我没有他那么
积极写作。有时候，我会有点耍赖。有时候，我会很投入。比如，看完一本书写
读后感、游记、风景和奇幻故事。我也没有像富兰克林那样热爱交流学习心得。
有时候，我会主动地和不同的人交流学习，但是，我有时会懒得说。
我感叹富兰克林的公正和威望。富兰克林的家虽然很穷，但是，他的爸爸是
一位对是非分明的人，邻居们经常找他爸爸解决问题。克林从小受到这样薰陶，
长大后，处事公正，热爱帮助别人解决纠纷，成了一位有声望、公正的人。我的
愿望是想长大后成为一位有声望的人。我也想成为公正的人。比如，以往在做值
日生时，我处理过充满纠纷的事情，也准确公正地处理了。
这本书，让我惊叹不已，发现自己以前存在的问题。以后，我要改变自己的
毛病，激励自己长大成为有声望的人！
〔《富兰克林》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】