如何纠正孩子的学习态度

如何纠正孩子的学习态度  

如何纠正孩子的学习态度

可以从以下四个方面着手引导孩子形成良好的学习态度。

1、引导孩子理解写作业的意义。

对于孩子们来说，作业是日常学习任务的一部分。但是，作业常常也会成为孩子学习的障碍，很多孩子因为理解不了作业的意义而对其产生厌恶心理，甚至开始不爱学习。

2、引导孩子一步一个脚印地学习。

“不积跬步无以至千里”，学习是一点点的进步累积产生质变的过程，每一次的进步也是一次经验的梳理。系统性的思维可以帮助孩子清晰每一步的成长，激发内在的学习动力。

3、知错能改是学习的必备技能。

很多孩子在学习时常常会犯一些小错误，这些小问题如果不及时纠正或正视，就会为孩子的学习制造出许多障碍。有些孩子知错不改、屡错屡犯，不仅让老师和家长急得团团转，还降低了学习效率。有些孩子倒是知错就改，但是因为对错误的认识不够，最终变成知错难改。系统性的思维可以帮助孩子改正学习中的错误，找到解决问题的途径。

4、提升孩子的学习主体意识。

其实，孩子才是学习的主体。但是很多孩子往往没有形成这一概念，在学习过程中总是依从于老师的教学，没有发挥自己在学习中的主动性。因此，家长要有意识地引导孩子思考，激发孩子内在的学习动力。例如，遇到学习问题鼓励孩子独立解决；面对学科学习任务，引导孩子形成系统性的思维，思考更多学习方法；孩子取得进步时给到恰当的表扬和赞赏。

在系统性思维的引领下，冠文认识到学科学习不仅仅是纯粹的知识储备，条理分明地规划出各科学习的方法。系统性的思维不仅是解决学习问题的有效工具，它还可以帮助孩子优化学习方法和学习策略，提升孩子的学习主体意识。这些都将为孩子端正学习态度打下坚实的基础。

如何纠正孩子的学习态度 详细?

哪怕百年之后，父母依然会问这个问题？ 带着这个问题，我们开始 我们先从语文、数学、英语开始讲起 学习态度，就是，对语文学习，英语学习，数学学习的态度 我们以语文为例，讲学习态度 为什么我要细分成语文，数学和英语的学习态度？大家会有疑问 我解答一下 学习有许许多多 运动员也在运动专案中进行学习，让自己发挥出更强大的表现 飞行员也在学习，让自己的飞行技术更优秀 小学生们的学习目标是语文、数学和英语 当然，学习开飞机和学习语文知识，是完全不同的学科 可能孩子是开飞机的天才，很爱学习开飞机 但，我们的孩子要面对的是语文 因此，学习态度是一种有针对性的学问 大家就这个论点，有没有不明白的呢？ 过去，好多妈妈，都很笼统的要我帮助，解决孩子的学习态度。其实，妈妈们对学习态度的理解是不明确的。比较的混乱 学习语文，就有语文的学习态度 数学和英语各有不同的态度 这一点，大家务必要理解和领悟 要不，把语文，数学，英语，其他兴趣爱好，混乱在一起，就会导致引导教育孩子思维混乱 我来整理大家的思路 第二点，就是语文的学习态度 针对语文来说 有的孩子，语文很好，很爱学习，老师上课的时候，非常的认真,但有的孩子不行 带着问题，我们继续探讨下去 我们站在教育家和老师的立场，进行思考 怎么学好语文 我们发现，语文有几个重要的地方 1) 词汇的积累和丰富 2) 看书的习惯和效率 3) 阅读分析的技巧 4)作文的技巧 这4 点，就是语文 我现在提出一个假设 全班40 个孩子 有的孩子成绩好，有的中等，有的差 我们可以通过孩子的词汇和看书情况 就可以一目了然的知道，这个孩子的语文以后会不会好 大家可以咨询语文老师 问语文老师，语文好的孩子，是不是听写词汇非常轻松 是不是很爱看书？ 在观察中，我们已经知道了这个孩子的语文水平 大家可以和孩子的语文老师联络 问一下语文老师，我刚才提出的论点 老师的解释是：孩子智商高 其实都是错的 差的孩子，每天记不住词汇 每天记不住文章 学习态度可想而知了 会排斥语文 大家认同这一点吗？ 认同 您看四点 词汇的积累和丰富 看书的习惯和效率 阅读分析的技巧 作文的技巧 先解决第一点 词汇的积累和丰富 冰越语文单词软体 3 个月的训练，可以让孩子达到60 秒记住25 个新片语 有了孩子的记忆力之后 词汇就能每天快速的增加 为后期3 个做为铺垫 我们谈第二点，看书的效率 看书的效率好和差 直接影响后面的阅读分析和作文 看书效率，我很认同冰越的方法 观察2 年多，孩子们能在4 分钟，一句不差的背出上千字的文章来 这样的效率，解决了孩子的吸收率 有了这个两个基础 阅读分析和作文也就非常的轻松了 孩子的成绩轻松提高之后，学习态度也会非常好 得到了老师的表扬父母的夸奖 学习又非常轻松 其中关键一点，就是起步 起步的时候，孩子态度一定非常不端正 排斥和 抗拒学习语文 这一个阶段是重点 在过去，态度不好，排斥语文学习 要转变成对语文学习态度好 这是我要在今天详细的对大家阐述的 就是学习上的进度 一般来说，老师安排的回家作业 父母都会盯着不放 完成作业没事 不完成就会盯着孩子完成 学习态度的指标：完成回家作业，和不完成作业 具体完成的如何 有的孩子乱做 父母就无法判断了 可以问一下，群里的每一个妈妈 大家对孩子完成的回家作业，有没有一个质量评判标准？ 是不是，都觉得很迷茫，不知道做了之后会不会孩子优秀呢？ 如果孩子做的不够快，不够正确 父母，该怎么办？ 父母依然教孩子完成老师安排的作业 对吗？ 但，我刚才提出的4 点 1) 词汇的积累和丰富 2) 看书的习惯和效率 3) 阅读分析的技巧 4)作文的技巧 如果缺乏前面的两点 后面的阅读分析和作文，该怎么办？ 所以，老师的回家作业和语文的学习理念，有冲突 大家一定会选择老师的回家作业，因为，老师的话不能不听 明知道是错的，也必须听从 老师，光积累词汇，不理解，能行吗？ 我们这样分析 您给孩子报了作文辅导班，还有让孩子听作文技巧 我相信，您已经都做过了 而且坚持了 坚持到最后，效果如何 您一定非常的清楚 词汇的不足，导致孩子无从入手 就像，巧妇难做无米之炊 您看孩子的词汇量 语文好的孩子，和语文差的孩子，词汇量的区别 词汇量，就是米 没有米，烧饭的技巧再好，也无法做出饭来 词汇量足够的情况下 运用技巧，让文章丰富多彩，更吸引人 孩子的学习态度问题， 从差到好，是最关键的 我们怎么做到 首先，我们要看进步 只有进步，才会达到优秀 有了优秀就会态度端正啊 所以，我们又把注意力引向“进步” 语文的进步--是我们要具体思考的 按，语文4 点出发 首先解决语文词汇量的积累 我们现在看到了一个关键点，大家一定要注意了 词汇量的进步，到底怎么判断 1、5 分钟能听写出10 个片语 2、5 分钟能听写出11 个片语 3、5 分钟能听写出12 个片语 ........... 大家看 这就是词汇量的进步啊 当孩子达到1 分钟记住25 个词汇量的时候 并每天坚持 这就是显而易见的 其中，学习态度问题，也就会出现在这里了 有的孩子，学习不认真，进度起伏波动大 昨天，孩子5 分钟能记住12 个片语，没有错 今天，6 分钟，依然是12 个片语，却错了3 个 这就是学习态度问题了 从，资料上显示出来 我们通过资料，直接发现孩子的学习态度 并要求严厉 让孩子稳定的匀速的进步 在整个进步中，保持着稳定 那么，学习态度问题也就被治好了 起伏波动大的孩子 今天10 分钟，记住8 个，错4 个 明天4 分钟，记住12 个，没有一个错 后天，6 分钟记住9 个，错3 个 这就是学习态度的变化 这一点，我很佩服冰越老师的 她们把学习态度，转变成了资料 通过资料，就可以掌控孩子的学习态度 非常的了不起 我认为 学习态度 其实，就是有一种，考核要求 让他变成一种直观的东西 然后，通过资料显示，马上让父母知道 孩子的态度是好，还是差 传统上，基本不会有这样的事情 而且，回家作业的好和差 父母无法判断是非 孩子会说，我不会 试问，哪一个妈妈没有遇到过 孩子在做回家作业的时候，态度不好， 孩子说，我不会 妈妈说上课不认真听讲 孩子说，我听了，但没有听懂 父母和孩子无休止的辩驳 这学习态度，没有一个评判的标准 最后，父母会认为，这个语文老师差 而，孩子就像得到了令箭一样 语文，更不认真了 学习态度，无法从回家作业上，进行衡量 大家想一下就明白了 也无法从完成作业上，进行判别，和纠正孩子的学习态度 父母要想另一个方法帮助孩子纠正学习态度 我是推荐冰越的 通过第一点，词汇的积累和丰富开始 用5 分钟时间，记住多少片语开始 通过第一点，词汇的积累和丰富开始 用5 分钟时间，记住多少片语开始 如果，态度不好，必定错的多 父母严加管教 让孩子匀速进步 如果匀速了，就是学习态度纠正了 如果不纠正，必定会有大波动 谢谢大家收听。 今天的课程就讲到这里了 祝大家幸福快乐!

怎么样纠正孩子的学习态度

纠正孩子的学习态度方法1
1引导孩子理解写作业的意义
对于孩子们来说，作业是日常学习任务的一部分。但是，作业常常也会成为孩子学习的障碍，很多孩子因为理解不了作业的意义而对其产生厌恶心理，甚至开始不爱学习。
2引导孩子一步一个脚印地学习
“不积跬步无以至千里”，学习是一点点的进步累积产生质变的过程，每一次的进步也是一次经验的梳理。
3知错能改是学习的必备技能
很多孩子在学习时常常会犯一些小错误，这些小问题如果不及时纠正或正视，就会为孩子的学习制造出许多障碍。有些孩子知错不改、屡错屡犯，不仅让老师和家长急得团团转，还降低了学习效率。
有些孩子倒是知错就改，但是因为对错误的认识不够，最终变成知错难改。
4提升孩子的学习主体意识
其实，孩子才是学习的主体。但是很多孩子往往没有形成这一概念，在学习过程中总是依从于老师的教学，没有发挥自己在学习中的主动性。因此，家长要有意识地引导孩子思考，激发孩子内在的学习动力。
例如，遇到学习问题鼓励孩子独立解决;面对学科学习任务，思考更多学习方法;孩子取得进步时给到恰当的表扬和赞赏……
纠正孩子的学习态度方法2
第一：对所学内容发生兴趣时，就会积极主动心情愉快地去学
比如说，孩子爱学数学，回到家总是先写数学作业，并且不用我们管，但一写语文作业他就不认真，开小差。还会对我们说不喜欢语文。一次他写数学作业时 遇到一个字就问我：”妈妈，获利是什么意思?“我趁机引导他：“如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。学好语文是基础。”所以说，做为家长我们应该想方设法培养孩子学习的兴趣。
第二：受到老师或父母的鼓励时学习劲头就明显提高
适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但这毕竟是一种来自外部的动力，鼓励就干劲十足，批评就提不起劲。孩子已经渐渐长大，我们应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励。只有这样才能在任何环境下都能保持学习的动力。做为家长我们应该多与孩子沟通，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。在这方面我就做的不好，我很少表扬和鼓励我的孩子，更多的是责备和批评。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少学习的主动性。
第三：区分我要学习和要我学习
我的孩子回到家几乎都是在我的催促下去学习，从来没有主动地去学习。这可能是我在孩子上学这三年中无意识地养成了孩子的这种习惯。刚开始上学时，因为孩子小，我总是替他安排“现在学这，一会儿看那”以致这三年来孩子一直是在我的安排下学习。现在想想这完全是我的错。所以我们应该让孩子自己做主学习，也就是说让孩子形成“我要学习”的习惯，做学习的主人，自觉主动的学习，孩子一旦做了学习的主人，自觉得去学习。学习的积极性被激发，学习成效我想就会很明显的。

如何纠正孩子懒散的学习态度

快速来改正小孩子的缺点是不可能,急功不成效的.只有是凭时的生活中从侧面来慢慢引导他,才会有成效.也只有这样对他的以后才有帮助.

怎样对待小孩子的学习态度和纠正孩子的

孩子的学习态度是否端正，直接影响孩子的学习效果。如何使孩子改正不良的学习态度，是老师和家长的一个重大课题。 孩子的学习态度端正就能表现出高度的学习积极性，对待学习活动认真、主动、顽强。学习态度不端正则相反，其表现有，上课注意力不集中，不认真听讲，不愿意认真阅读课本，对老师所讲的问题不进行积极思维；对学习活动没有热情，不愿意或根本不做作业，学习上没有克服困难的决心和信心；盼望过星期日和放假，不想上学，一部分孩子很贪玩，迷恋电子游戏、台球等娱乐活动；对家长、老师提出的学习要求置之不理；等等。 要有针对性地纠正孩子的不良学习态度，必须了解和分析孩子形成不良学习态度的原因。有的孩子因经不起学习的压力而产生了不良的学习态度。孩子从小学到中学，学习的压力越来越大，他们的身心常常超负荷运转。有的孩子或由于基础差，或由于学习上没有及时辅导，或由于有心理障碍，便落伍了，成了班上的差生，要想赶上学习成绩好的孩子又没信心，离开学校又不可能，长期的落后，使孩子的自信心严重受损，因而产生不良的学习态度。还有的孩子，刚进初中时成绩较好，老师、家长对其寄于厚望，但是只注重向他们的大脑硬灌知识，不注意培养他们的基本能力，而且很少让孩子接触大自然、接触社会，作业、考试把孩子的时间几乎全占据了，他们没有自由支配的时间。于是他们把学习视为苦差事，从而在一定程度上也产生了不良的学习态度。 有的孩子因贪玩而产生了不良的学习态度。有的家长强制孩子学习，不准孩子搞文化学习以外的活动，严重忽视了孩子的个性特点，孩子感到“活得很累”，他们需要一个宣泄不满、体验成功的渠道。而电子游戏机、台球等就为他们提供了这样的渠道，那些认为读书枯燥无味的孩子在所谓的娱乐活动中找到了乐趣和刺激。这种乐趣与刺激使他们如醉如痴，不能自拔，无心学习。 社会、家庭对孩子的负面影响使少数孩子产生了不良的学习态度。部分家长的思想言行和教育方法欠正确，其读书无用的观点影响了孩子。有的家长对孩子百依百顺，助长了孩子的优越感，使孩子丧失了进取心而不愿学习。有的家长一方面要求孩子认真学习，一方面自己通宵达旦地打麻将、唱卡拉OK等等。另外，社会上的一些不良风气，错误的舆论导向也助长了孩子不愿学习的思想。 怎样纠正孩子的不良学习态度呢？ 家长要多和老师取得联络，充分了解孩子，提高孩子的学习兴趣，调动他们的学习积极性。应针对孩子的学习困难，帮助他找出困难的症结，加强学习方法的指导，制定“补差”的计划，鼓励他战胜困难，变被动为主动。 要引导孩子接触让会，接触大自然，给他们发挥自己特长的机会，让他们紧张的神经有机会得以松弛，变厌学为乐学。 要关注孩子的成功，那怕一点点成功都要给予鼓励，以增强孩子的自信心。 家长对孩子要严格要求，不能一味溺爱，不要当着孩子的面流露消极思想情绪，避免对孩子产生消极影响。当然，更重要的是要对孩子进行正确的、深入的政治思想教育，以帮助孩子形成正确的人生态度和学习态度。

怎样纠正一年级孩子的学习态度？

学龄初期，是小儿学习态度初步导致的阶段，也是一个人一生中学习态度导致的关键阶段。培养小儿对学习抱有正确的态度，是指的培养小儿对学习要有正确认识，并对学习倾注一定的感情，把这种正确的认识和积极热情的学习态度化为实际行动。小儿正确、积极的学习态度的导致，受着太多外界因素的影响，如小儿爱自个的学校和老师，学习兴趣和学习积极性就高，学习态度就端正；反之，小儿则对学习没积极性。有研究证明：在小儿心目中有威严、深受小儿爱戴的老师，教学作用好，小儿的学习态度也显得积极、主动。所以，培养小儿爱学校、爱老师、尊敬和信任老师的同时，也希望老师能时刻注意要以生动、认真负责的教学来启发小儿的学习兴趣。老师还要教育小儿热爱班集体，把自个的学习成绩好坏与班集体的任务、荣誉联络起来。假如老师能精心地、尽职尽责地组织好班集体，使班集体紧紧地连在一块。小儿端正的学习态度还体现在按时完成课外作业上，所以，价值能够对小儿的学习要关心、过问，并督促、辅导、检查小儿完成课外作业的状况。对于那些对课外作业不重视、不认真，到家后只顾玩，不主动自觉地去做作业的不良学习态度要给予批评、协助与矫正。对于那些弄虚作假，上课不小心听讲，完成作业不认真，甚至抄袭其他人的答案，考试时总想投机取巧的小儿，平日里要多督促，要求他们装我所学的全部知识，从而使学写成绩上升以激发学习兴趣、端正学习态度；相反，假如只是对弄虚作假等不良行为进行批评、惩罚，则大概是使小儿厌恶学习、学习成绩更加下降而不能收到良好作用。

要如何端正孩子的学习态度

发现孩子的良好兴趣，然后慢慢培养，自然而然的学习态度也会端正很多，再好好调教一下，相信会很好的！

如何端正孩子的学习态度求解答

剖析时下，像小军这样学习态度不端正者大有人在。这些孩子身上存在的一个共同的问题就是：视学习如儿戏，不能认真学习，甚至不愿学习，他们意识不到，在当今这个知识引领一切的年代，不重视学习，不用知识来武装自己的头脑，就注定将来寸步难行于社会；况且，人的精力一定，用于学习的少，势必转移到其它无意义甚至违规的地方，从而埋下悔恨的种子。很多学习不如意者，做人也难成功，所以，家长不能不重视孩子的学习态度的培养。
而要有针对性地纠正孩子的不良学习态度，必须了解和分析孩子形成不良学习态度的原因。有的孩子因经不起学习的压力而产生了不良的学习态度。孩子从小学到中学，学习的压力越来越大，他们的身心常常超负荷运转。有的孩子或由于基础差，或由于学习上没有及时辅导，或由于有心理障碍，便落伍了，成了班上的差生。他们要想赶上学习成绩好的孩子没有信心，离开学校又不可能，长期的落后，使孩子的自信心严重受损，因而产生不良的学习态度。还有的孩子，刚进初中时成绩较好，老师、家长对其寄予厚望，但是只注重向他们的大脑硬灌知识，不注意培养他们的基本能力，而且很少让孩子接触大自然、接触社会，作业、考试把孩子的时间几乎全占据了，他们没有自由支配的时间。于是他们把学习视为苦差事，从而在一定程度上也产生了不良的学习态度。
有的孩子因贪玩而产生了不良的学习态度。有的家长强制孩子学习，不准孩子搞文化学习以外的活动，严重忽视了孩子的个性特点，孩子感到“活得很累”，他们需要一个宣泄不满、体验成功的渠道。而电子游戏机、台球等就为他们提供了这样的渠道，那些认为读书枯燥无味的孩子在所谓的娱乐活动中找到了乐趣和刺激。这种乐趣与刺激使他们如醉如痴，不能自拔，无心学习。
社会、家庭对孩子的负面影响使少数孩子产生了不良的学习态度。部分家长的思想言行和教育方法欠正确，其读书无用的观点影响了孩子。有的家长对孩子百依百顺，助长了孩子的优越感，使孩子丧失了进取心而不愿学习。有的家长一方面要求孩子认真学习，一方面自己通宵达旦地打麻将、唱卡拉OK等等。另外，社会上的一些不良风气，错误的舆论导向也助长了孩子不愿学习的思想。
学习动机是学习态度最直接的制约因素，真正要帮助孩子端正学习态度，就是要引导孩子认识学习中更多的本来就应该有的意义，比如说，学习，就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力；上学，就是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系；参加考试，就是为了检查学习中存在的问题，锻炼自己的心理素质，提高自己的受挫能力；学校，就是一个学生进入社会以前的综合性的训练场地等等。孩子一旦有了积极的学习动机，就会发自内心的端正学习态度，持之以恒，坚持不懈，产生强劲的内动力。
二、激发孩子高昂的学习兴趣
兴趣是走向成功的第一步。作为家长应该尝试通过引导孩子博览群书，让孩子多接触新鲜事物，诱发其求知的欲望等手段，培养孩子学习的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，从而将“苦学”变为“乐学”，端正其学习态度。
三、帮助孩子建立可达成的学习目标
家长要根据孩子的具体情况（智力水平、身体状况、现有基础、兴趣情感、意志毅力、物质条件、指导帮助、环境氛围等），本着“跳一跳，摸得到”的原则，帮助孩子制定合理的目标，这样，孩子才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足，从而更进一步认同目标，使学习成为自觉的内化行为。
四、培养孩子顽强的学习意志
顽强的意志往往与孩子学习的自觉性紧密相连。孩子在学习过程中，难免遇到这样或那样的挫折或困难，如果没有良好的意志品质，战胜挫折和困难的信心和勇气，将会士气消沉，甚至产生厌倦情绪，更不用说对学习的激情和主动了。所以家长应该通过磨砺意志的活动和榜样激励等方法，教给孩子战胜挫折困难的方法，以积极主动的态度去迎接新的挑战。
五、适时激励孩子的进步
学生的学习由于受诸多因素的影响，有好有差，这是客观存在的。作为家长不仅要看孩子的学习效果，更要重视其学习过程，应以导为主，以激励为主，强化孩子学习过程中的亮点、进步，让孩子适时体会到成功的喜悦，其内在潜能才会逐步得到发挥，才能充分调动其学习主动性和积极性。
六、营造良好的家庭学习氛围
良好的家庭学习氛围也是培养孩子学习态度的因素之一，家长应该重视给孩子提供一个和睦欢乐、积极向上的家庭氛围，让孩子从中受到薰陶和感染，进而端正学习态度。对此，家长要注意以下几点。1．注重一点一滴地养成好习惯，切忌说教气氛
有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注重习惯的养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯是依靠一次次地重复才成自然的。浓厚的学习兴趣也是依靠一点一滴培养起来的，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。2．注重循序渐进，切忌“轰轰烈烈”
由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是没有必要的。孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛破坏了正常的学习程序。就如我们食用的米、面、饮用水，其滋味都是淡淡的，就因为淡，才能长期食用。所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。3．注重营造宽松，切忌严厉气氛
严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。4．注意让孩子主动，切忌支配气氛
家长要用心创造一种气氛，就是让孩子自己主动学习，而不是每天放学回到家就听从安排，什么时候作业，什么时候玩，形成一种绝对支配和被支配的气氛，这对孩子学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在可以玩吗？”这时家长要指导孩子开始学会自己安排学习和玩耍的时间，家长可以说：“你能自己安排吗？不会的妈妈帮你。”这样可以发展孩子的主动性，学着自己安排学习。5．督促孩子学习要适度，切忌唠唠叨叨
有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，便忍不住要催促。孩子做作业，忍不住要去指指点点；成绩差了几分，少不了要警告几句。认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。因为老是被人督促著学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子要自己安排学习，如果家长每天老是命令说：“该做作业了，不要玩了！”这就使孩子没有了主动。
另外，督促孩子学习，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长要学会长话短说，不必要的话不说。
况且养成良好的习惯不在于每天的催促，而是在于要求到了就必须做到。比如说，有的家长不停地催促：“起来！起来！快点！快点！”越催孩子就越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、自主动能力得到更好的发展。

如何纠正初一男生的学习态度

是很恶劣的那种吗？还是只是爱玩？
其实，大部分初中生的学习态度都是存在一定缺陷的，不管是成绩好的还是成绩差的，因为他们没有升学的压力、还没有产生对未来担忧的意识，总的来说，他们仍处在一个很自我的状态，这时，我们不能逼迫他去学习，应该适当的引导他，让他对学习中的某一方面产生浓厚的兴趣，从而使他能够自主的学习，不是家长和老师的督促，而是让他将学习当作一种乐趣。
这时候，一个良好的学习环境就十分的重要，应该将他放置在一个比他水平较高，但是让他伸手可以够的著的环境中，让他有竞争意识，而他努力也能看得到收获，这样，自然觉得学起来有兴趣。