基本信息技术包括 现代信息技术对会计实务产生哪些影响

现代信息技术对会计实务产生哪些影响  

现代信息技术对会计实务产生哪些影响

一、改变了会计工作方式和效果
1.会计核算流程的改变。日常会计核算中大量、重复性的工作被标准化和系统化，手工记账中记账、算账、报账的循环过程不再清晰和被强调，凭证—账簿—报表的一一对应关系也不再清晰直观。会计工作的日常起点只是一个终端信息录入，其他都由既定程序自动完成。信息技术颠覆了传统的会计形象，琐碎繁复的对账、试算都变得迅捷，大大提升了会计信息生成的速度和效率。传统的业务流程与核算会计流程相对独立，但在信息技术条件下，业务与会计流程的融合和统一成为趋势。在整个企业流程中，供应链管理贯穿始终，财务系统只是充当财务数据的集中器，很多传统的票据传递在流程中被取代，而由业务人员处理，这集中体现在采购管理、库存管理和销售管理。
2.对内控设计的改变。程序化的流程设计简化和压缩了审查与核对的中间环节，尤其是远程的审核批示，在线审核、同步操作使得复核变得高速有效。同时借助实时影像录入和传输，对重要票据的安全性识别变得更为及时、有效，对于保证企业资产的安全性有重要意义。
3.信息高度集中和共享。由于信息联网，终端录入数据同时进入系统信息中心。信息中心能在第一时间获取各分支机构的信息源，实现实时了解、汇总和传输，使实时决策成为可能。同时，借助网络，信息在终端共享成为可能，企业内部的信息不对称和传输不及时状况被打破。传统的业务流程与核算会计流程相对独立，但在信息技术条件下，业务与会计流程的融合和统一成为趋势。在整个企业流程中，供应链管理贯穿始终，财务系统只是充当财务数据的集中器，很多传统的票据传递在流程中被取代，而由业务人员处理，这集中体现在采购管理、库存管理和销售管理。
4.会计与业务依存度提升，会计工作重心前移。企业资源计划的设计和植入，使得财务工作和业务活动在一个平台上同步进行，会计从以往的事后接单核算变成全程参与业务过程，会计监督工作大大强化。
二、IT改变了会计管理机构的组织架构
以集团企业为例：
1.变革前财务组织架构
（1）集团各层级均配置财务机构，财务独立核算，（2）每个单位都配备若干财务人员，均设置完整的会计岗位，（3）各自使用独立的财务软件，财务数据存储于各分、子公司，形成财务数据离散化，与业务部门之间的流程存在差异，数据无法实现共享，（4）执行会计准则及内控制度刚性不足，（5）各级财务工作水平与本单位财务人员素质有直接关系，（6）财务人员主要忙于核算业务。
2.IT系统对财务组织架构的变更
建立集团企业统一的IT系统，可以按照“业务流程IT系统—会计核算IT系统—财务管理决策IT系统”三个层次逐级构建。
（1）业务流程IT系统：将OA系统、HR系统、生产管理系统、全员报销系统与财务信息化系统关联，（2）会计核算IT系统：主要负责资金支付、资产管理、薪酬管理、财务报告、会计核算，（3）财务管理决策IT系统：主要负责财务分析、财务战略、决策支持、财务预算、内控评价、风险管理。
3.变革后的财务组织架构
（1）在集团企业财务部门成立财务共享服务中心，将各层级的会计核算功能集中，通过财务信息化系统对应收、应付、资产、薪酬进行核算，并对财务报告进行输出和分析。根据会计核算功能的集中化，将各层级的财务人员在集团总部集中，依托统一的财务数据库进行会计集中核算。（2）在集团企业成立财务管理决策中心，主要负责财务战略、决策支持、财务预算、内控评价、风险管理等财务管理增值业务。（3）各层级单位取消财务部门，只留有少量的会计人员负责原始单据的电子化上传及纸质化保管，减少会计人员数量，显著降低成本。（4）财务工作职能由事后核算向事前控制延伸、向前端业务部门延伸，集团内部实现财务数据共享，财务工作重心由会计核算向财务管理转移。
4.财务组织架构变革的优势
（1）人员减少，凭证处理等工作量减少，降低运营成本，（2）IT信息平台统一、财务制度统一、会计政策统一、业务流程统一，有助于提高财务管理水平与效率，（3）有利于业务流程的优化或再造，有利于资金支付的预算管控，（4）通过财务机构的变革影响集团企业组织机构的重组优化，进而整合提升集团核心竞争力。
5.适用范围
（1）集团企业各层级分、子公司较多，（2）集团企业业务相对集中，业务流程相对单一，（3）集团企业各层级分、子公司业务具有可复制性或可批量处理，（4）集团企业有财务集中管理的需求，（5）集团企业对风险的防范与控制要求较高，（6）集团企业信息化水平较高。
三、对会计未来发展的影响
1.财务会计向管理会计转变。信息技术提升了会计工作的空间，使会计的传统职能发生大的改变，财务会计和管理会计界限缩小，财务会计正在向管理会计转变。
2.会计职业的发展方向。借助程序化、系统化的迅捷操作，会计分工变得模糊。终端操作简易化和批量化使得会计岗位的数量需求降低。会计角色将形成两极分化的格局——会计终端录入和高端分析决策。会计职业的需求取向对会计教育带来大的影响和冲击——学生培养方向，培养的层次。
四、信息技术在会计应用中存在的问题和思考
1.信息集中也是风险集中。信息高度集中和统一于企业的内部信息中心平台，其安全性和保密性至关重要。不可抗力发生致使服务器遭受破坏，恶意侵入使企业商业秘密外泄，都会给企业带来致命打击及。信息技术是一把双刃剑，对它的依赖性越强，受到破坏后的损伤性也越大。因此，灾害防范和信息储备是必须预先设计和考虑大并不断提升技术等级的。
2.信息技术如何能更好地应用于企业。信息技术与先进的管理方式结合，才能真正为企业创造价值。信息技术的应用当然是以强化管理、服务决策为出发点的，但企业应用信息技术也必然受到应用环境的限制和影响。比如：大企业要量身定制专业软件，如何在系统应用推进和现有权力分配之间平衡，对小企业而言，企业资源有限，财力有限，通用软件应用较多，但毕竟业务特点差异很大，且受制于会计人员素质，信息技术可能被断章取义，只能发挥部分功能，其效用大打折扣，还有些企业，受制于集团公司命令或赶时髦，为上系统而上系统，耗费人力物力却适得其反，得不偿失。因此，信息技术的应用一定要结合企业的自主需求，与管理相协调，并权衡应用的成本效益原则，才能发挥最大的作用。
电子计算机及其信息技术的迅速发展无疑是20世纪对人类影响最大的技术发明之一，从1945年诞生世界上第一台电子计算机，迄今不足百年，但已深深的改变和影响着人类的生产和生活方式，会计也会因之而发生重大且深远的变化，只有不断适应和调整才能真正发挥管理的职能。以上内容由会计实操小助手理臣教育整理推送，我们不生产知识，只是知识的搬运工

现代信息技术包含哪些技术?

现代信息技术包含计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术

现代信息技术对项目管理有哪些影响

现代信息技术对传统的项目管理方式造成了冲击，越来越多的企业借助项目管理工具进行项目管理，以此来提高企业的竞争力度。项目管理工具对于项目管理具有很大的帮忙，能够让企业简化管理流程和提高成功率。推荐您了解下8thManage的项目管理软件，这是个不错的项目管理工具。

现代信息技术包括哪些类别？

一、按照是否可物化为实物形态分类
按照是不否可以物化为实物形态，信息技术可 或分为“硬”信息技术和“软”信息技术两大类。硬信息技术是指各种已经或即将转化为信息设备的信息技术，这类信息技术有时就是指各种具体的实物形态的信息产品，如复印机、电话机、电子计算机等；软信息技术则是指那些不具明显物质承担者，但双是人类在长期从事信息活动过程中积累而形成的有关信息处理的经验、知识、方法与技能，如舆调查技术、信息组织技术、信息检索技术、统计技术、决策技术等。
二、按照信息活动的基本分类
按照信息活动的基本，信息技术可以划分为信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息存储技术、信息检索技术等。信息获取技术把人们的感觉器官不能准确感知 或不能感知的信息转化为人能古籍的信息，如气象卫星、行星探测器等；信息处理技术是对信息进行分类、排序、转换、浓缩、扩充的技术，如计算机技术等；信息存储技术如印刷术、照相术、磁盘技术等。
三、按照人们日常所使用的信息设备的种类或其用途分类
按照人们日常所使用的信息设备的种类或其用途可分为电话技术、电报技术、电视技术、广播技术、缩微技术、复制技术、卫星技术、计算机技术等众多的门类。
四、按照信息系统功能分类
按归信息系统功能分信息输入输出技术、信息描述技术、信息存贮和检索技术、信息处理技术。

现代信息技术的快速发展对商业活动产生了哪些影响

那么，如何使学生跟上信息技术发展的形式呢？除了要教给学生最基本的知识以外，就是要发展学生的能力，使学生学会在已有知识的基础上去探索新知识、创造新知识。
信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇。特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。
以Inter为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制，促进了教育内容的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。
面对信息技术对教育产生的重大影响，采用传统的模式培养的教师以及沿用旧的教学方法来进行教学，都不再适应新的教学环境。而一切新的教学思想、新的信息技术在教学中的应用都离不开教师，因此，信息化社会中教师的定位与培训就显得格外重要。
一、信息化社会中教师要树立现代教育意识
信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师树立现代教育观念，要具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想，同时教师对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识。
应当让他们认识到教师是信息技术的直接使用者和受益者，信息技术的出现，为教师施展才华提供了契机。
从实践中看，高素质的教师能积极推广和发现信息技术在教育中的应用，而低素质的教师则是信息技术在教育中应用的最大障碍。
有些教师表面上认为，运用信息技术的条件不成熟，如缺少计算机、辅助教学软件不够、使用起来麻烦等等。而事实是，信息技术的应用对教师的素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持信息技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。
要让他们树立现代教育观念，意识到对日渐普及的信息技术的发展，教师不能充耳不闻，作壁上观，害怕和逃避都无济于事，主动迎接挑战才是自己的出路。
二、信息化社会中教师要具备研究技能
信息化社会中最重要的变化之一就是计算机，特别是计算机网络在全世界范围内提供了一个广阔的、日益增长的知识海洋。
面对这个巨大的资源库，教师需要做的是从中查寻、处理资料，并将资料转化为有用的信息，最终从这些信息中创立新知识。为了完成这项任务，教师必须掌握以下一系列新的研究技能。
1．选择技能
全球性网络带来的最大变化就是信息的可获取性，虽然数字化信息分布于世界的各个角落，但它们不论产生、存储于何处，都可以被人们共享。对任何一个人来说，要在网上浏览完一个研究领域内的全部信息都是不可能的，花在阅读信息上的时间太多就没有精力来处理、理解、运用这些信息，也无法把这些信息转化为新知识。在过去，由于受各方面条件的限制，信息的获取是有限的，因此就不存在上述问题。而现在教师需要通过建立自己的标准和条件来提取出有用的信息，只有这样才能完成那些急需解决的任务。所以对信息的选择肯定是教师需要培训的新技能。
2．评价技能
如果培养选择技能是为了实现控制信息的数量，那么信息的质量同样也要被控制。信息以相同的数字化形式放在全球性网络中成千上万个节点中，所有的信息都是统一的、平等的，无法一眼从表面上看出它们的可靠性、关联性、质量、可接受程度等等。这就需要教师掌握对数字化信息的评价技能，它包括以下内容：了解电子期刊的声誉：包含电子杂志中作者的背景，例如查看他们的主页和其他相关出版物的列表。该杂志的编辑和拥有该杂志的机构情况。脚注和链接：电子出版物也需要遵循这项原则，即文章中的引用要标以注解。
在全球性网络上，这项工作一部分是通过脚注来完成的，另外一部分是通过统一资源定位器与被引用的文献的链接来完成的，这些链接必须被加以验证才行。出版的日期：服务器和网页中包含一个最近修改的日期，教师可以据此判断信息是否有效，服务器是否正常工作。内容的有效性：教师必须具备这样的能力，即从文章的内容上判断它在特殊学科领域的科学论述是否有价值以及它是否建立在该学科领域的公认的理论基础上。
3.3C技能
遍布世界的网络分布以及逐渐消失的地域差使得全球性的合作研究不仅可能，而且是不可避免的。作为教师再没有理由不去了解地球另一端在某一学科领域内正在进行的研究，也没有理由再做单独的教学研究工作。当教学研究作为一个团体的行为时，伴随着全球化通讯（Communication）、协作（Co-operation）和合作（Collaboration）工具的出现，教学研究的方法已经获得了一个全新的维度。协作是以劳动力的划分为特征，将每个参与者的知识吸收、整合。合作是对一个项目或产品的共同工作，由团体工作为一个整体产生共享性的知识。作为3C技能中应用最广的通讯是用来传递请求、要求等交流信息的，它对合作和协作活动来说是必不可少的。
三、信息化社会中教师要具备信息技术知识
面对以多媒体、计算机网络为代表的信息技术在教育中的应用，广大教师还缺乏准备，因此，需要对他们加强信息技术知识的传授。
信息技术知识的高科技性、发展的迅捷性及庞大的教育对象群体，决定了针对教师的信息技术知识教育具有通俗性、应用性、可持续发展性的特点。
其中通俗性，要求突出基础知识与基本技能；应用性，要求注重实际操作能力的培养；可持续发展性，即努力形成自我完善的智能结构，适应信息技术日新月异的发展变化。
以对教师的计算机知识培训为例，主要有理论知识和实践技能两个方面。理论知识方面主要包含计算机基础知识、计算机语言与程序设计知识、多媒体基础知识、计算机网络与通信。
实践技能方面主要包含微机硬件系统及简单操作技术、操作系统的基本功能与使用、数据库及应用软件。

现代信息技术对两课的挑战有哪些

何使跟信息技术发展形式呢除要教给基本知识外要发展能力使已知识基础探索新知识、创造新知识
信息社随着电技术、通讯技术、信息处理技术高速发展量电教育传播媒体发应用于教育教程能力提高提供机遇特别媒体计算机代表新技术教育应用存储记忆、高速运算、逻辑判断、自运行功能信号、语言文字、声音、图形、画视频图像等种媒体信息集于体利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术使机交互能力提高
Inter标志信息高速公路现更充实教育内容使教育信息具即性、性、视听双重性使教育打破空限制促进教育内容信息化实现教育传播手段现代化、传播信息化及传播程自化
面信息技术教育产重影响采用传统模式培养教师及沿用旧教进行教都再适应新教环境切新教思想、新信息技术教应用都离教师信息化社教师定位与培训显格外重要
、信息化社教师要树立现代教育意识
信息技术发展改变传统教育观念尤其计算机网络发展要求教师树立现代教育观念要具教育应该面向现代化、面向世界、面向未理想同教师信息技术发展引起教育思想、教模式、教重变革要明确理论认识
应让认识教师信息技术直接使用者受益者信息技术现教师施展才华提供契机
实践看高素质教师能积极推广发现信息技术教育应用低素质教师则信息技术教育应用障碍
些教师表面认运用信息技术条件熟缺少计算机、辅助教软件够、使用起麻烦等等事实信息技术应用教师素质提新要求部教师所支持信息技术运用实质害怕逃避新挑战
要让树立现代教育观念意识渐普及信息技术发展教师能充耳闻作壁观害怕逃避都济于事主迎接挑战才自路
二、信息化社教师要具备研究技能
信息化社重要变化计算机特别计算机网络全世界范围内提供广阔、益增知识海洋
面巨资源库教师需要做查寻、处理资料并资料转化用信息终些信息创立新知识完项任务教师必须掌握系列新研究技能
1．选择技能
全球性网络带变化信息获取性虽数字化信息布于世界各角落论产、存储于何处都共享任何说要网浏览完研究领域内全部信息都能花阅读信息间太没精力处理、理解、运用些信息些信息转化新知识由于受各面条件限制信息获取限存述问题现教师需要通建立自标准条件提取用信息才能完些急需解决任务所信息选择肯定教师需要培训新技能
2．评价技能
培养选择技能实现控制信息数量信息质量同要控制信息相同数字化形式放全球性网络千万节点所信息都统、平等眼表面看靠性、关联性、质量、接受程度等等需要教师掌握数字化信息评价技能包括内容：解电期刊声誉：包含电杂志作者背景例查看主页其相关版物列表该杂志编辑拥该杂志机构情况脚注链接：电版物需要遵循项原则即文章引用要标注解
全球性网络项工作部通脚注完另外部通统资源定位器与引用文献链接完些链接必须加验证才行版期：服务器网页包含近修改期教师据判断信息否效服务器否工作内容效性：教师必须具备能力即文章内容判断特殊科领域科论述否价值及否建立该科领域公认理论基础
3.3C技能
遍布世界网络布及逐渐消失域差使全球性合作研究仅能且避免作教师再没理由解球另端某科领域内进行研究没理由再做单独教研究工作教研究作团体行伴随着全球化通讯（Communication）、协作（Co-operation）合作（Collaboration）工具现教研究已经获全新维度协作劳力划特征每参与者知识吸收、整合合作项目或产品共同工作由团体工作整体产共享性知识作3C技能应用广通讯用传递请求、要求等交流信息合作协作说必少
三、信息化社教师要具备信息技术知识
面媒体、计算机网络代表信息技术教育应用广教师缺乏准备需要加强信息技术知识传授
信息技术知识高科技性、发展迅捷性及庞教育象群体决定针教师信息技术知识教育具通俗性、应用性、持续发展性特点
其通俗性要求突基础知识与基本技能；应用性要求注重实际操作能力培养；持续发展性即努力形自我完善智能结构适应信息技术新月异发展变化
教师计算机知识培训例主要理论知识实践技能两面理论知识面主要包含计算机基础知识、计算机语言与程序设计知识、媒体基础知识、计算机网络与通信
实践技能面主要包含微机硬件系统及简单操作技术、操作系统基本功能与使用、数据库及应用软件
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现代信息技术包括什么

信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

现代信息技术包含信息什么技术

1.按表现形态的不同，信息技术可分为硬技术（物化技术）与软技术（非物化技术）。前者指各种信息设备及其功能，如显微镜、电话机、通信卫星、多媒体电脑。后者指有关信息获取与处理的各种知识、方法与技能，如语言文字技术、数据统计分析技术、规划决策技术、计算机软件技术等。
2.按工作流程中基本环节的不同，信息技术可分为信息获取技术、信息传递技术、信息存储技术、信息加工技术及信息标准化技术。信息获取技术包括信息的搜索、感知、接收、过滤等。如显微镜、望远镜、气象卫星、温度计、钟表、Inter搜索器中的技术等。信息传递技术指跨越空间共享信息的技术，又可分为不同类型。如单向传递与双向传递技术，单通道传递、多通道传递与广播传递技术。信息存储技术指跨越时间保存信息的技术，如印刷术、照相术、录音术、录像术、缩微术、磁盘术、光盘术等。信息加工技术是对信息进行描述、分类、排序、转换、浓缩、扩充、创新等的技术。信息加工技术的发展已有两次突破：从人脑信息加工到使用机械设备（如算盘，标尺等）进行信息加工，再发展为使用电子计算机与网络进行信息加工。信息标准化技术是指使信息的获取、传递、存储，加工各环节有机衔接，与提高信息交换共享能力的技术。如信息管理标准、字符编码标准、语言文字的规范化等。
3.按技术的功能层次不同，可将信息技术体系分为基础层次的信息技术（如新材料技术、新能源技术），支撑层次的信息技术（如机械技术、电子技术、激光技术、生物技术、空间技术等），主体层次的信息技术（如感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术），应用层次的信息技术（如文化教育、商业贸易、工农业生产、社会管理中用以提高效率和效益的各种自动化、智能化、信息化应用软件与设备）。

现代信息技术的特点有哪些

现代信息技术的最大特点是扩展和延伸了人的信息功能，人类信息的交流和传播在时间和空间上大大缩短。

现代信息技术包括ERP、GPS、RFID等，可以从ERP知识与应用、GPS知识与应用、EDI知识与应用中了解和学习。现代信息技术是一个内容十分广泛的技术群，它包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。