三年级数学时间单位换算大全 怎样让三年级初学单位的孩子弄清楚单位换算

怎样让三年级初学单位的孩子弄清楚单位换算  

怎样让三年级初学单位的孩子弄清楚单位换算, 三年级孩子数学单位换算弄补清楚怎么办

是孩子没有这方面的概念，没有感性认识。
可以从钱币开始，1张100元的，等于2张50元的，等于10张10元的，等于100张1元的，200张5角的，1000张1角的。
让孩子明白，这些100元，50元，10元，5元，1元，5角，1角，就等于是数学单位。
换算的话，就是大换小，小换大。
等孩子弄清楚之后，再教孩子其他的单位：
长度单位——千米，米，分米，厘米。
质量单位——吨，千克（公斤），克，毫克。
面积单位——平方米，平方厘米。
体积单位——立方米，立方分米（升），立方厘米（毫升）
巧用家里的日常用品，让孩子有感性认识，掌握起来就容易多了。
比如，一次性杯子，多是170ml。玻璃杯，多是250ml。食用油，有5升的，4升的，1.8升的，900毫升的。让孩子对这些体积溶积有直观的认识。
比如家里的瓷砖，是80x80，还是40x40？家里的桌子，高度是0.9米？沙发的长度是1.5米？可以带孩子实测一下，做做单位换算的小游戏。

三年级 五道面积单位的换算，五道长度单位的换算。

面积：
450000公亩=（）公顷=（）平方千米
1.25平方厘米＝（）平方毫米
94平方分米=（）平方厘米
456平方米=（）平方分米
0.645平方米＝（）平方厘米
长度：
70毫米＝（ ）厘米
2厘米＝（ ）毫米
4分米＝（ ）厘米
3米＝（）分米
4000米＝（）千米
参考答案在下面！
面积：
450000公亩=4500公顷=45平方千米
1.25平方厘米＝125平方毫米
94平方分米=9400平方厘米
456平方米=45600平方分米
0.645平方米＝6450平方厘米
长度：
70毫米＝（ 7 ）厘米
2厘米＝（ 20）毫米
4分米＝（ 40）厘米
3米＝（30 ）分米
4000米＝（4）千米

求小学三年级单位换算100道。急！

1厘米+19毫米=（ ）厘米（ ）毫米
2分米-18厘米=（ ）厘米=（ ）毫米
14厘米+26厘米=（ ）分米
600米+300米=（ ）千米=（ ）米
500厘米+300厘米=（ ）厘米（ ）分米
1600千克-600千克=（ ）千克 1吨-400千克=（ ）千克
600千克×6=（ ） 5厘米×10=（ ）
36吨÷6=（ ）吨=（ ）千克=（ ）克
2小时15分+3小时=（ ）小时（ ）分
6小时-30分=（ ）小时（ ）分
23分米=（ ）毫米
100厘米-30厘米=（ ）厘米=（ ）分米
7300米-300米=（ ）米=（ ）米
910米+290米-200米=（ ）米=（ ）千米
0.15千克=（ ）克
3.001吨=（ ）吨（ ）千克
3.7平方分米=（ ）平方毫米
5.80元=（ ）元（ ）角
( )分米=1.5米 ( )吨( )千克=4.08吨
510米=( )千米 5米16厘米=( )米
5千克700克=( )千克 0.95米=( )厘米
4700米=( )千米 3650克=( )千克
40.06吨=( )千克 1.4米=( )分米
7.05米＝（ ）米（ ）厘米
5.45＝( )千克( )克 3千米50米＝( )千米 ( )时＝30分
3千克500克＝( )千克 ( )时＝2时45分
2.78吨＝( )吨( )千克 0.25时＝( )分 504厘米＝( )米
4.2米＝( )米( )厘米 10米7分米＝( )米 9千克750克＝( )千克
8.04吨＝（ ）吨（ ）千克 6.24米＝ ( )分米
1元4角6分＝( )元 2米3厘米＝( )米
1.2时＝( )时( )分 1米=( )分米
1千米=( )米 1米=( )厘米
1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米
1元=( )分 1角=( )分
1元=( )角 1吨=( )千克
1千克=( )克 1平方米=( )平方分米
1平方分米=( )平方厘米 1平方米=( )平方厘米
1平方千米=( )平方米 1平方千米=( )公顷
1公顷=( )平方米 1小时=( )分
1分=( )秒 5000千克=( )吨
50000平方米=( )公顷 3小时=( )分
8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米
50厘米=( )米 5米=( )分米
50000米=( )千米 6元8角=( )元
50厘米=( )米 5厘米=( )米
280克=( )千克 28克=( )千克
7吨900千克=( )吨 7吨90千克=( )吨
28分米=( )米 28厘米=( )米
3角2分=( )元 619克=( )千克
19克=( )千克 7分=( )元
6分米=( )米 37克=( )千克
370克=( )千克 9分米=( )米
64厘米=( )米 208平方分米=( )平方米
4620克=( )千克 7元4角2分=( )元
1千米50米=( )千米 3厘米=( )米
7分=( )元 38米=( )千米
13千克=( )吨 1035千克=( )吨
14分米=( )米 5元7角=( )元
8角5分=( )元 1元3分=( )元
7角=( )元 64厘米=( )分米
4吨50千克=( )吨 4米7厘米=( )米
( )吨( )千克=1.8吨 1460米=( )千米
3平方米7平方分米=( )平方米 65吨=( )千克
25厘米=( )米 10千米20米=( )千米
4米5分米6厘米=( )米 5分米6厘米=( )米
4米6厘米=( )米 7元零2分=( )元
7千克560克=( )千克 7.02千克=( )千克( )克
10分米=( )米 100厘米=( )米
2千克50克=( )千克 78厘米=( )米
8元7角5分=( )元 9分米6厘米=( )米
9分米6厘米=( )米 8.05分=( )元( )角( )分
125.03米=( )米( )分米( )厘米 36厘米=( )米
207克=( )千克 40元2角5分=( )元
9米6分米=( )米 6角4分=( )
7分米=( )米 6米5分米=( )米
13米6分米=( )米 2吨100千克=( )吨
8厘米=( )米 423克=( )千克
40千克=( )吨

小学三年级单位换算题!急啊

我今天散步走了1000（m）=1（km）
我今天散步走了1000（米）=1（千米）
写上面第一个那个

三年级的数学长度单位换算

小学数学量的计算单位及进率归类
1、长度计量单位及进率：千米（公里）、米、分米、厘米、毫米
1千米=1公里 1千米=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
2、面积计量单位及进率：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米
1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米
1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
3、体积容积计量单位及进率：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升
4、质量单位及进率：吨、千克、公斤、克
1吨=1000千克 1千克=1公斤 1千克=1000克
5、时间单位及进率：世纪、年、月、日、小时、分、秒
1世纪=100年 1年=12月 1天=24小时 1小时=60分 1分=60秒
同意，请采纳为满意答案！

文件大小单位的换算不清楚： 字节、KB、MB、GB、TB、PB、EB的单位换算

字节B（byte）
1KB=2(10)B=1024B； 括号中的数字为2的指数(即多少次方)
1MB=2(10)KB=1024KB=2(20)B；
1GB=2(10)MB=1024MB=2(30)B。
1TB=2(10) GB=1024GB=2(40)B
1PB=2(10) TB=1024TB=2(50)B
1EB=2(10) PB=1024PB=2(60)B

体积单位的与容积单位换算

1毫升=1立方厘米
1升=1立方分米
1立方米=1000升
1升=1000毫升

单位换算，是指同一性质的不同单位之间的数值换算。常用的单位换算有长度单位换算、重量(质量)单位换算、压力单位换算、面积单位换算、电容单位换算等。

人教版三年级数学上册孩子单位换算掌握不好怎么办

庞东小学三年级数学期中考试质量分析此次三年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖上册数学前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考17人，实考17人。平均分分;85分以上有5人,优秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：我会填（20分）平均得分15.5分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有17人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有10人出错,“有一种。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。第二题是判断题，第三题是选择题，都有失分现象第四大题：我会算（28分）平均得分21.5分,其中1,计算题(18分),平均得分14.4分，错的最多的是第3小题，有11人出错，其次是第1,2题都有8人出错。2,求各式中x的值题（9分）平均得分7.7分，错的最多的也是第3小题,有12人出错。3,求体积填空题（12分）平均得分9.4分，错的最多的第1,2小题,分别有22,19人填错。计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策.例如：,不会用简便方法计算和验算。第五大题：我会画（6分）主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.平均得分5分，有11人做错。正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小第六大题：解决问题（25分）平均得分18分.正确率是63%,错的最多的是第3,4,小题,分别有20做错。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方.人做错.主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1/3.第4小题是一道等积变形题,用方程解很容易解决的一道题,有22人做错,主要原因已知条件,第三是不会求近似值.这个大题的每个小题正确都达不到100%，或多或少有错，有极个别学生本大题只得了3—6分，真的可以认为是全错。二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第7题。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同校教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。庞东小学三年级数学期中考试质量分析此次三年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖上册数学前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。本次考试，我班应考17人，实考17人。平均分分;85分以上有5人,优秀率18%;60分以上有20人,及格率71.4%;40分以下有3人,低分率10%。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：我会填（20分）平均得分15.5分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有17人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有10人出错,“有一种。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“一瓶水500克4瓶水重【】克，合【】千克，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。第二题是判断题，第三题是选择题，都有失分现象第四大题：我会算（28分）平均得分21.5分,其中1,计算题(18分),平均得分14.4分，错的最多的是第3小题，有11人出错，其次是第1,2题都有8人出错。2,求各式中x的值题（9分）平均得分7.7分，错的最多的也是第3小题,有12人出错。3,求体积填空题（12分）平均得分9.4分，错的最多的第1,2小题,分别有22,19人填错。计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策.例如：,不会用简便方法计算和验算。第五大题：我会画（6分）主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.平均得分5分，有11人做错。正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小第六大题：解决问题（25分）平均得分18分.正确率是63%,错的最多的是第3,4,小题,分别有20做错。这是整个卷面体现老师教学失败的最明显的地方.人做错.主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1/3.第4小题是一道等积变形题,用方程解很容易解决的一道题,有22人做错,主要原因已知条件,第三是不会求近似值.这个大题的每个小题正确都达不到100%，或多或少有错，有极个别学生本大题只得了3—6分，真的可以认为是全错。二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第7题。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、今后改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，6、同校教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。

哪有小学三年级关于面积单位换算的题呀？

1平方厘米＝100平方毫米
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
1平方米＝10000平方厘米
1平方米=1000000平方毫米
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100公顷=1000000平方米
450000公亩=（4500）公顷=（45）平方千米
1平方千米=100公顷
1公顷=100公亩
1公亩=100平方米
10000平方厘米=100平方分米
10000平方分米=100平方米
10000平方米=1公顷、平方千米
10000公顷=100平方千米
1公顷=10000平方米