学前比较教育学科研究 学前比较教育 教学计划表怎么 写

学前比较教育 教学计划表怎么 写  

学前比较教育 教学计划表怎么 写

《学前比较教育》教学大纲
大纲说明
课程的总学时：96学时（面授32学时，自学64学时）
适用专业类型及层次：学前教育专业（专升本函授）
预修课程要求：在原所学课程的基础上，自学学前教育学、学前教育史有关内容。 课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位：
《学前教育比较研究》是比较教育学的一个重要分支，是对当代世界各国、各区域、各民族的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互关系，找出学前教育发展的一般规律和发展趋势，以促进学前教育的交流与合作，改进本国、本地区或本民族学前教育的一门教育学科。本课程是学前教育专业的主干课程之一，在学前教育专业的教学计划中具有重要地位。
课程教学的基本要求：
通过学习这门课程，让学生了解世界各国、各区域和各民族学前教育的发展状况、存在的问题和发展趋势，在此基础上可以更好地理解我国学前教育的发展现状和存在的问题，探索我国学前教育事业可资借鉴的经验；通过对世界学前教育整体状况的学习和研究，让学生更好地了解世界学前教育的发展脉络，掌握全球学前教育的整体发展趋势，加深对学前教育的认识；通过综合运用教育学、心理学、哲学、统计学等学科知识，对世界各国、各区域和各民族学前教育问题作深入的比较分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养初步的科学研究能力。
大纲的使用说明：
本大纲的制定以《学前比较教育》教材（曹能秀著，华东师范大学出版社出版，2009年第1版）为蓝本；在每章的教学纲要中都标明了学时、讲授要点、重点和难点，并附有习题，在具体授课时可依此为参照；本课程的面授全部为理论教学，为弥补理论教学的不足，可结合实际适当安排实践教学。
大纲正文
第一章 绪论 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 讲授要点：比较教育的概念；学前比较教育的概念；学前比较教育的意义；学前比较教育研究的原则；学前比较教育研究的类型；学前比较教育的研究方法。
重点：学前比较教育的概念；学前比较教育的意义；学前比较教育的研究方法。 难点：学前比较教育的概念。
第一节 学前比较教育的概念和意义
一、学前比较教育的概念
二、学前比较教育的意义
第二节 学前比较教育的研究方法
一、学前比较教育研究的方法论基础
二、学前比较教育研究的类型
三、学前比较教育研究的方法
问题与讨论：
1.什么是学前比较教育？请谈谈你对这个概念的理解。
2.结合实际，谈谈学前比较教育课程的意义。
3.学前比较教育的方法论原则有哪些？请围绕某个方法论原则进行小组讨论。
4.结合实际，谈谈你对学前比较教育某一研究类型的理解。
5.结合实际，谈谈你对学前比较教育某一研究方法的理解。
第二章 学前教育的发展历程 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：创始阶段学前教育的基本状况；发展阶段学前教育基本状况；普及和提高阶段学前教育基本状况。
重点：第一所幼儿园的创立；儿童中心主义教育思潮的兴起；蒙台梭利的理论与实践；学前教育民主化思潮的兴起；当代学前教育的理论及其影响。
难点：皮亚杰的理论及其对学前教育的影响；维果茨基的理论及其对学前教育的影响。
第一节 创始阶段的学前教育
一、学前公共教育的产生和初期发展
二、幼儿园教育体系的形成
三、学前教育制度的初步建立
第二节 发展阶段的学前教育
一、儿童中心主义教育思潮的兴起
二、蒙台梭利的理论与实践
三、学前教育制度的发展
第三节 普及和提高阶段的学前教育
一、学前教育民主化思潮的兴起
二、当代学前教育制度的发展
三、当代学前教育的理论及其影响
问题与讨论：
1.谈谈欧文创办“幼儿学校”的过程及意义。
2.简述世界上第一所幼儿园创立的过程、意义及其对世界学前教育的影响。
3.谈谈你对某个西方发达国家学前教育制度建立和发展状况的理解。
4.简要介绍儿童中心主义教育思潮的基本状况和意义。
5.结合实际，谈谈某个理论家（蒙台梭利、皮亚杰或维果茨基）的理论对学前教育理论和实践的影响。
6.结合实际，谈谈学前教育民主化思潮的基本状况及意义。
第三章 学前教育体制 学时：12学时（面授4学时，自学8学时） 讲授要点：学前教育机构的地位与功能；学前教育机构的种类和特点；学前教育的行政体制和学前教育机构的行政管理。
重点：世界学前教育的机构的种类和特点；学前教育的行政体制和学前教育机构的行政管理。
难点：学前教育的行政体制和学前教育机构的行政管理。
第一节 学前教育机构的地位和功能
一、学前教育机构的地位
二、学前教育机构的功能
第二节 学前教育机构的类型和特征
一、学前教育机构的类型
二、学前教育机构的特征
第三节 学前教育的行政管理
一、学前教育的行政体制
二、学前教育机构的行政管理
问题与讨论：
1.简述世界学前教育机构在学制中的地位，并谈谈你的感想。
2.结合实际，谈谈学前教育机构的功能。
3.根据你的理解，谈谈某个国家学前教育机构的类型和特点。
4.试比较两种不同类型的学前教育行政体制。
5.谈谈你对学前教育行政体制均权化趋势的理解。
6.简述世界学前教育机构行政管理的类型和发展趋势。
第四章 学前课程 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：当代世界学前课程的基本理念；在世界学前课程基本理念指导下的各国的学前课程；当代世界著名的学前课程模式。
重点：当代世界著名的学前课程模式。
难点：蒙台梭利教育方案；高瞻课程；瑞吉欧教育体系的课程。
第一节 学前课程的基本理念
一、全人发展的学前课程价值取向
二、科学与人文相结合的学前课程文化观
三、回归生活的学前课程生态观
四、民主化的学前课程政策观
第二节 各国的学前课程
一、学前课程目标
二、学前课程内容
三、学前课程实施
四、学前课程评价
第三节 学前课程模式
一、蒙台梭利教育方案
二、高瞻课程
三、瑞吉欧教育体系的课程
问题与讨论：
1.简述当前世界学前课程的基本理念，并谈谈你对这些基本理念的理解。
2.根据你所掌握的资料，谈谈某个国家学前课程的目标、内容、实施和评价的基本状况。
3.根据你的理解，谈谈你对某一课程模式的理论基础，课程的目标、内容、方法和评价的看法。
4.试比较蒙台梭利教育方案、高瞻课程、瑞吉欧教育体系三种学前课程模式的异同。
第五章 学前教师教育 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：幼儿教师的任用和在职幼儿教师的进修；幼儿教师的种类、职前培养的机构和课程；幼儿教师专业发展与学前教师教育改革的状况。
重点：幼儿教师的种类；职前培养的机构和课程；幼儿教师专业发展与学前教师教育改革的状况。
难点：幼儿教师的职前培养、任用和在职进修三个阶段的联系与区别。
第一节 幼儿教师的职前培养
一、学前教育教师的种类
二、幼儿教师职前培养的机构
三、幼儿教师职前培养的过程
第二节 幼儿教师的任用与在职进修
一、幼儿教师的任用
二、幼儿教师的在职进修
第三节 幼儿教师专业发展与学前教师教育
一、幼儿教师专业发展的背景和历程
二、幼儿教师专业发展的阶段论及影响因素
三、走向专业发展的学前教师教育改革
问题与讨论：
1.举例说明世界幼儿教师的种类、职前培养的机构与课程的基本状况，并谈谈你的感想。
2.浅谈美国建立幼儿教师专业标准和幼儿教师资格证书制度的基本经验及启示。
3.举例说明世界幼儿教师在职进修的相关政策和基本状况。
4.谈谈你对幼儿教师专业发展的阶段论及影响因素的理解。
5.试述走向幼儿教师专业发展的学前教师教育改革，并谈谈你的感想。
第六章 总结与展望 学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 讲授要点：世界学前教育的基本经验；世界学前教育存在的问题；世界学前教育的发展趋势。
重点：世界学前教育存在的问题；世界学前教育的发展趋势。
难点：世界学前教育存在的问题。
第一节 学前教育的基本经验
一、多种类多功能的学前教育机构
二、多模式整合化的学前课程
三、多层次多形式的学前教师教育
第二节 学前教育存在的问题
一、学前教育发展不均衡的问题
二、学前教育的质量问题
三、学前教育的师资问题
第三节 学前教育的发展趋势
一、学前教育日益受到重视
二、学前教育的一体化趋势
三、学前教育的多元化趋势
问题与讨论：
1.简述世界学前教育的基本经验，并谈谈你的感想。
2.试述世界学前教育发展不均衡问题的表现，并分析造成这一问题的主要原因。
3.谈谈你对世界学前教育质量问题或学前教育师资问题的看法。
4.举例说明世界各国重视学前教育的举措，并谈谈你的感想。
5.试述世界学前教育一体化趋势的主要表现，并分析其原因。
6.谈谈你对世界学前教育多元化趋势的理解。

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：

初中体育教学计划表

初中体育教学计划
新的一学期开始了,作为工作在第一线的体育教师,己尽快入了角色.为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,为此定了本学期的体育教学工作计划。
全文请参考：
:hi.baidu./wanglan12580/blog/item/5950332782785c444fc226bb.

学前班拼音教学计划怎么写

本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三.教学要求
1.学会单韵母：a o e i u ǖ 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。
3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
4.书写格式要正确规范。
四.拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五.措施与方法
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

作文教学计划表

任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

学前比较教育名词解释什么叫幼儿任凭计划

1918年，英国国会颁布了费舍法案(Fishen Act)，免除小学学费，禁止12岁前的童工，为2～5岁的儿童开办幼儿学校，把义务教育年限延长到14岁，从而使初等教育进一步普及。
该法案还提倡在初等学校中贯彻“进步教育”的主张。 还是你哦~这都是自考题吗

学前班礼仪与品格教学计划怎么写

我们学校也写计划，但多数流于形式！我给你一篇，看是否能用！教学工作计划经过一学期的努力，学生们的认读能力、理解能力、写作水平都有了一定的提高，在此基础上，本学期继续深化教学改革，全面推进素质教育，使授课艺术和教学质量有新的提高。具体工作安排如下：1．认真备课，既备教材又备学生。备课时做到教学目标明确，重点突出，步骤合理，教法适当，力求做到超周备课。2．按时上课，准时下课，优化课堂教学，讲究授课艺术。课堂上要采取各种方法调动学生的积极性，提高45分钟的效率。3．精心设计作业，认真批改，及时反馈，对学生提出的疑难问题认真做答

中班下学期教育教学计划怎么写？

中班下学期教育教学计划
一、班级情况分析
我班幼儿经过上学期的学习和训练，生活自理能力得到更进一步的发展，性格开朗、思维活跃，运动兴趣和技能有较大提高，能较为清楚连贯地表达自己的意思，但个别幼儿的语言表达能力相对其他同龄幼儿来说稍有不足。幼儿的身体素质也有所增强，全班身高、体重双达标，比上学年有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提高。但总体来说还是有很多的不足，因此这学期的主要任务还是以培养幼儿的生活习惯和学习习惯，加强他们的动手能力和提高他们的综合素质为重点。
二、教育总目标
1.传授知识
在幼儿的成长过程中，我们一直注重的是他们身心的全面发展。对于4、5岁这个年龄段的幼儿来说，他们来幼儿园的目的可能只是为了和更多的小朋友在一起玩耍，但作为老师的我们能带给他们的不能仅仅是娱乐，最重要的是传授知识给他们。这里所说的传授知识并不是那些机械的内容，而是为了提高幼儿的素质而特定的使他们能更全面发展的一块基石。正是教师所教授的这些知识，才得以塑造出懂礼貌、讲文明、爱劳动的优秀的孩子。
2.创造性
大多数家长都不希望自己的孩子受到伤害，所以尽可能的想各种方法保护好孩子，而对于幼儿园的老师来说，为了让家长放心，也被要求要保护好孩子。可是，过度的保护措施对于这样天真的孩子来说是一种束缚，他们想象的空间有了限制，他们创造出来的东西被一一否决，我们总是在重复：这样做是不对的。然而又有谁能真正判定对错呢？与其这样过分的遏制，倒不如放手，让孩子们自由翱翔，创造出属于他们这个年纪应该有的纯真和美好。
3.操作技能
操作技能是最能锻炼幼儿的一项技能，相对其他同龄的孩子，我们班的幼儿在动手操作能力上稍有欠缺。尤其是美术创作这一方面需要加强训练，所以这一学期的实践操作技能是我们这学期教学的一个重点。
三、领域教育目标
1.英语
这个学期的英语教学依然是听说领先，不要求读写；提高幼儿读音的准确性，对单词整体认读，不拆认；不认字母，不学语法。虽然幼儿对英语这一学科比较感兴趣，但作为教师还是不能忽视英语教学环节的设计，应做到让孩子在丰富的情境中愉悦的接受新知识。在学期末我会根据幼儿的特点，通过游戏、儿歌等形式对幼儿的听、说、唱等三方面进行综合性的测评。
2．科学探索
这学期的科学探索课程重点在于培养幼儿形成良好的科学态度，运用科学方法的能力，善于发现、勤于思考、创新合作相信事实的科学精神等基本科学素养。这一领域的教学应更注重幼儿的自主性，让他们有发现新事物的空间，主动探求新知识。
3. 美术创作
这学期的美术创作课程主要是支持、鼓励幼儿主动寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的食物；让幼儿 用美术的方式表达自己的所见、所闻、所想；鼓励幼儿初步尝试运用绘画、制作等美术手段来表达自己对规则的理解等。
4. 识字
这学期的识字教学主要是教会幼儿认识简单、常规的字，只要求他们能够认读生字，但不要求会写。在教师反复的教授过程中让幼儿能够加深对这些生字的记忆，在一天的日常生活中也让幼儿能随时学习到这些日常用的字。
四、家园社区三结合
孩子的教育问题不仅仅是老师的责任，也是家长的责任，更是社会的责任。所以仅靠学校教育是不行的，还应当搞好家庭教育和社会教育，并使这三方面的教育力量紧密结合，形成一股力量，以确保教育力量的实现。对此，我们首先要做的是怎样与家长就孩子的问题很好的沟通交流，可采用家访、家园联系册交流、举办家长会等形式，向家长汇报班级教育工作的基本情况和今后工作计划，向家长提出教育上的要求，提高家长对幼儿园工作的认识，配合、协调幼儿园开展各项活动。同时，发挥利用社区资源教育因素，带幼儿去街道、小区参观、访问；去敬老院、孤儿院慰问；进行广场文艺演出等，以此全方位地促进幼儿发展、提高！

学前班语言教学计划

语言：1：会有表情地讲述故事，朗诵诗歌，散文。
2：能有顺序描述人和事，根据图片线索自编，续编故事。
3：能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
4：正确运用反义词，掌握易理解的成语。
5：能自然，大方地在各种场合，用适当的音量，速度，表情讲话。

学前比较教育中什么叫专题比较

首先，通过对各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。
通过对各国教育的比较研究，可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训，作为本国教育改革的借鉴，为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考