求比一个数多几少几的应用题 几的应用题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数

几的应用题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数  

几的应用题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数

用这个数乘以知道的百分数
如 40的25%就是
40*25%=40*（1/4）=10

已知一个数多百分之几的数是多少,求这个数 应用题

就是拿这个数乘以百分之几
在加上原来那个数九可以了
1/5
5X12%=60%
1-60%=40%
80/40%=200

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题关系式

用例子说明该类题目的关系式如下：

已知一个数的a分之b是甲，求这个数是多少？

求这个数的列式（公式）如下：

甲÷a分之b

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题说课

已知一个数的几分之几是多少
比如：一个数是48，它的1/6是多少
48x1/6=8
答它的1/6是8
一个数的几分之几是多少，就用一个数乘以几分之几。

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题练习课

1、六年一班有三好学生9人，正好占全班人数的5分之1，全班有多少人？

2、一瓶油吃了5分之3，正好是300克，这瓶油重多少克？

3、一个修路队修一条路，第一天修了全长的5分之1，正好是160米，这条路全长是多少米？

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题练习题

一般情况下，在低层大气中，气温是随高度的增加而降低的。但有时在某些层次可能出现相反的情况，气温随高度的增加而升高，这种现象称为逆温。出现逆温现象的大气层称为逆温层。

稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题

已知一个数的几分之几是多少。这个数是多少除以几分之几。如已知一个数的7分之2是24，这个数是24/（2/7）=84。

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题教学实录

一个数的几分之几除以所占的比例，就是这个数。
例如一个数的1/3是53
这个数是多少？
53÷1/3=159

已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题教学反思

1.学生对找单位“1”的量基本掌握,但抓住重点句说出数量关系不够熟练.
2.多数学生对在什么情况下用一条线段图,在什么情况下用两条线段图表示不够清楚.
3.能对知识之间的联络进行比较很好,起到沟通前后知识之间的联络.
4.要加强数量关系的分析,准确抓住数量的等量关系.
5.会选择所需要条件分析解答.

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 教学设计

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题教学目标：知识目标：使学生学会掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
能力目标：进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
情感目标：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：弄清单位1的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。
教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系，用方程解答。
教学过程：一、复习1、下列各题中应找哪个量看作1，并说出乘法数量关系式。
已经行了全程的3/5
一个长方形，宽是长的7/8
故事书的本数占图书总数的2/5
2、用方程解答下列各题。
强调：用方程解答文字题时，要先写解：设要求的数为X。
引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。
小明的体重× 4/5
＝体内水分的重量
（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重×4/5 ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷4/5 ＝小明的体重）
（1）启发学生找到分率句，确定单位1。
（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。
爸爸的体重×7/15 ＝小明的体重①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。
7/15χ＝35
χ＝35÷7/15χ＝75
②算术解： 35÷7/15 ＝75（千克）
3、巩固练习：P38做一做（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）三、练习
1、练习十第13题。（先分析数量关系式，然后确定单位1，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件）