秋天来了读了这篇短文你想到了什么 读了怀素写字这篇短文我想到了什么

读了怀素写字这篇短文我想到了什么  

读了怀素写字这篇短文我想到了什么

怀素写字》这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，通过文章的学习，从而激励学生发愤学习，让班上的孩子们真正喜爱写字，养成良好的写字习惯，这篇课文的学习，对我们指导一年级学生初学写字是非常有帮助的。
在我备课的时候，仔细阅读了课文，感觉课文的内容虽然不深，但是让孩子们思考与理解，学生们未必能通过一段段简短的文字真正意义上的学到课文的内容。
看到文章中一段描述怀素写字的属于重点的内容：“怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，看清字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。”一段非常简短的文字，作为大人应该能进行思考，想像写字是这些一步一步来的顺序，可作为孩子们，他们看到这一段文字，能真正的理解和思考这个内容吗？看看教案上的学习方法，让孩子们想象怎样写字，先-----，再------，最后-----，让学生用这样的思维方式去想象。通过这样的学习，孩子们只能草草的把这一段文字粗略的念一遍，似乎是光光让孩子们读，不加理解了，不能充分运用大脑去思考了，也许孩子们一边看一边玩著文具呢，根本没有时间来理会课文的含义呢。
如果通过自己的亲身实践来感悟语言文字的实质，也许孩子们更加感兴趣些，通过自己观察与思考来，用语言表达来感悟文字，也许孩子们的思索动脑筋学到的内容会使课文内容更加丰富一些。于是，我想了个办法，让学生拿出纸和笔，在田字格上写上一个陌生的、不会写的字，先把笔顺交给他们，再让他们自己写。为了保证课堂的纪律，（孩子们写新的字还比较感兴趣，已经有好几个人开始滔滔不绝的高谈阔论起来拉！）我让其他孩子把纸放在一边，坐端正，把写的最帮的字投影在黑板上。
“孩子们，看，当我们认认真真书写一个漂亮的新字时，小朋友们是怎么做的呢？”
没想到孩子们的思维是那么的宽阔。当老师通过自己的方式来指导学生脑力劳动时，学生的思维是活跃的，学生的思维是发散性的，即使是一些枯燥、乏味的内容，也能变得生动有趣起来。
他们有的说：“我们写字的时候应该首先要坐端正，写出的字才漂亮。”
有的说：“我写字是挺胸抬头，很认真的写的。”
有的说：“我写字的时候是按照笔顺一笔一画写的。”
有的说：“我写字的时候要看清楚字的形状认真写的。”[
还有孩子能将这几部分内容连起来说一说。与课文的内容相吻合。
“对呀，小朋友们写字非常认真，我们课文中的怀素也和小朋友们一样写字非常认真，也和你们一样看看他是怎么写的。”
结合自己的亲身体验，看到怀素写字时的一段文字，孩子们仿佛有一种身临其境之感。在知道了怀素如此认真刻苦努力的学习书法后，成了一名有名的书法家，我又让孩子们谈谈学习怀素写字这篇文章的感受，孩子们说的很好。
有时候，孩子们的学习需要动一动、想一想、思一思，没有亲手的尝试，语言文字的描述是枯燥乏味的，有了行为上的互动，语言上的互动，我们的课堂才能更加生动起来！

读了怀素写字和这篇短文后我想

在昨天的作业当中，我重点让学生回家后，熟练的朗读课文，读五遍。为什么非的读上五遍呢，因为
在前一天的作业当中，我让孩子回家读熟课文，没有强调读的过程，而是突出了结果，在早晨的诵读检
查中，却发现大部分的孩子没有读熟练，有的甚至好多字和词语都不认识。有的认为磕磕绊绊的读过也
可以，早上的检查不理想。
今天早晨的检查，非常成功，学生每个人都读过了，而且基本上非常熟练，《怀素写字》这一课的
授课效果也很好。本节课，我觉得学生读熟练后，我就给学生介绍文章的谋篇写法：第1自然段，让学
生了解怀素的身份、所处年代以及他是一个怎样的孩子。第2自然段就让学生体会怎样写字才算是认真
写字。第3自然段重点体会怀素练字的刻苦。在第2自然段的讲授上：我设计了一个划句子的练习，让学
生找找怀素是怎样写字的？学生刚接触“划句子”练习，一时不知该如何下手，划得准确的孩子不是很
多。由此，我想到了平时的阅读教学，应该具体的给孩子引领和向导，尤其是低年级的阅读教学，问题
要设计的越具体越好。在以后的教学中，应该让学生多接触一些类似的练习，在课文的阅读中渗透理解
能力的培养。
《怀素写字》教学反思：
这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功
有积极的意义。课文中第二、三自然段是重点段，在教学中我主要抓重点段进行理解和学习课文主人翁
怀素的写字方法。从表示先后的词语入手进行品读，了解怀素练字的步骤，还设定坡度帮助学生进行背
诵的练习，使得从读到背水到渠成。此外，我让学生当即模仿怀素的写字方法来练写本课的生字，将写
字练习与阅读教学巧妙地结合在一起，体现了语文走进孩子的生活的大语文观。这也是我们低年级阅读
教学的特点和重点，我想这更是怎样提高我们低年级阅读教学的尝试。

《怀素写字》教学反思：
《怀素写字》这篇课文教了学生怎么样把字写好的方法，在上课时，我就抓住了重点句子：“他总
是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句来研读。我指导学生反复地进行诵读
，并让学生仔细体会，分清“看清”和“记住”与“笔画”与“笔顺”的关系。朗读时让学生一边读一
边想，脑子里要浮现出怀素认真写字的形象。通过学习怀素写字的“三步法”，当堂让学生学着大书法
家怀素练字的方法练字，活学了课文，巩固了所学的生字，加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，
同时对学生进行了一次学习习惯的教育。

读了《时间》这篇短文,我想到了什么.

短暂且漫长的时间之旅，大概用了一周在地铁上班路上读完，整体属于上品 但没有达到让人难以释卷的程度，也不会有让人再读第二遍的冲动。本书给人的感觉比之上次读的“某X”来说，进步很大。当然行文的结构依然能读出大刘的影子，甚至有大刘的某些缺点。比如人物刻花不鲜明，有些角色的存在只是作者的传话筒之类，甚至主角韩方到最后给我的印象也是模模糊糊的。唯一让人觉得性格鲜明的马宝瑞是由于有个原型人物在所以是本书最亮的角色了。
只要看过 《一日囚》或是《十二点零一分》的人，初读此文大都有些即视感，如果仅仅凭著这些时间回圈类设定写完一整本书的话，那就太不可思议了。所以在想象力这方面，宝树依然十分厉害。他深挖了这个设定，还扩充套件到了全人类全宇宙。只要往下读一读，就会发现绝不是我自己想的那样简单的故事，到最后的世界观设定确实出人意料的惊艳。不过话又说回来，到展现了世界真相的那些段落里，作者试图要赋予自己创造的这个世界一个合理的解释，于是有了大段很难完全看明白的设定。好像是要把一根枯枝强行扭成圆环并不让它碎裂的感觉。这些地方我一目三行，只取大意地“跳”了过去。我不知道是否是因为行文的问题，但确实读著好累。
看到有些网友说结局有些烂尾，我估计大家也都是期待着一个能跳出回圈的这类“圆满”结局罢。我觉得本书是为了展现一个无限回圈的世界种种可能，剧情反倒不是重点了，所以结局如何我不是很在意。

读了大树的这扁短文我想到了

朴实的人
也许这个人是那样的不引人注目，尽管她每天早晨都会随之映入我的眼帘。　
一身仿佛每天都在穿着的清洁服，已把那鲜艳的蓝色调洗的发白。她在这工作了不知多少年，但没有几个人会认识她，没有人会知道她的名字，扫帚和簸箕是她这些年来唯一陪在身边的“伙伴”。　
她是一名清洁工，每天很早就可以看见她在院内忙里忙外，打扫著卫生。在别人眼里她好象只是个清洁工，也永远是个清洁工，我不知道清洁工每月会给她带来多少收入，毕竟她还挺年轻，可以再从事别的工作，但一连几年她每天早晨都是这样，忙碌但快乐的打扫著。　
尽管没有人会仔细看看她，打一声招呼，就连门外的警卫员也不曾理睬她，但她却把这当作了她的家，精心呵护着，一有人走过来，她就点头微笑，脸上的笑容会持续很久。　
那天下午，刚刚放学，背后传来一阵微弱的叫喊声：“小朋友，等等”，我回头一看，这不正是那位清洁工吗，“你看，这元钱是不是你丢的？”　
“不是”我干脆的回答了她。　
“噢，那对不起了”　
她的声音十分柔和，说完，她便转身向门卫走去，我站在那静静地听着。“大哥，这一元钱，是俺刚才打扫卫生捡到的，给你放这，到时候好给领导交工”。交工？一元钱？可笑！我偷偷在心里说著。那门卫理都不理人，回答的话也跟我想的如此，“你怎么能这样呢！这一元钱在俺们农村能吃上几顿饭呢，俺等著自己交工！”　
我本来还想发笑，却怎么也笑不出来，顿时无数感慨涌上心头。　
一元钱，对于我们来说是多么可怜的一枚硬币，掉在地上都懒得理睬，但这位清洁工却把它看的那么重，刹那间那一元硬币变的如此珍贵，在阳光的照耀下反射出夺目的光彩，金碧辉煌，她见证了劳动人民的朴实与善良。　
我走到门栏前，仔细看了看员工名单，在一行模糊不清的字里行间里，我找到了那位清洁工的名字，并且深深地记在了心里。　

读了这篇短文，想到了什么？

融入这个环境中，那么就不会有那么多的自然灾害读了爱护森林这篇短文，保护一草一木，我想对人们说，只要每个人都对森林多一点保护，要尽力维护大自然的平衡，就不会有那么多的环境污染，每个人都从心里爱护森林。人们活在这个世界上，每个人都坚定不乱砍滥伐的思想，保护我们的家园

读了《螳螂捕蝉》这篇课文我想到了什么句子!

人无远虑，必有近忧
高瞻远瞩
三思而后行
临渊羨鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如釜底抽薪。
居安思危 福兮祸之所倚,祸兮福之所倚! 塞翁失马,安知非福。
走路朝前看，做事往后想。

读完牙刷这篇短文让我想到了什么?

大家好，我是人见人爱，花见花开，车间车爆胎的美人鱼牙刷，我可是获得过2013届世界选美牙刷的冠军呢！
我穿着绿色高贵的晚礼服，系著闪闪发亮的腰带。身材呈“s”形曲线，真是婀娜多姿啊！我还特别请了一位巴黎时尚顶尖的造型师，设计了一个“花心萝卜头”的发型，我的头发又细又长。我不仅外表光鲜亮丽而且功能强大无比。
早晨，小主人眯着眼睛，跌跌撞撞地来到了洗手间。小主人从牙杯先生的家里就出了我，拿到水龙头奶奶下面冲了一个凉水澡，又拿出我的搭档牙刷挤到我的身上，然后放到嘴巴里。突然我闻到了一股恶臭味，扑面而来，让我头晕脑胀。我终于鼓起勇气，把菜渣都消灭掉了，我上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，刷得一干二净了。
当我正准备收工的时候，蛀虫躲在牙缝里坏笑说：“哈哈哈哈，你没找到我吧！”于是我发出了“sos”求救讯号，使出了“降虫十八刷”那蛀虫身手敏捷，躲过了追杀，我怒气冲天，又使出了“杀手鐗”这下我终于“万毛齐发”，蛀虫跪地求饶，它们搬著行李，垂头丧气地走出了小主人的嘴巴。
看来人们谁都离不开我啊！

读了小草这篇短文你想到了什么

当我读完这篇从小父母就说给我听的故事，心中不但没有厌烦，反而在这一边又一遍的欣赏中读出更多的味道。 文章讲的是一棵小草的成长历程，它受过春雨的滋润，阳光的爱抚，春风的吹拂，雨露的哺育，岩石更是风化了泥土，紧紧扎牢它的根。受到帮助的小草长得结实。路过的诗人更是对它的坚强发自赞美，但小草由始至终都谦虚地说应该感谢那些帮助它的人。 小草的顽强令我们佩服，现在人们像脆弱的花朵，一些不堪的事就会将他们打倒，本来可以挽救的事，一遇到就退缩认输，没有一点不服输的性格。如果小草没有顽强的力量，它们将难以生存。在风雨交加的日子里，它们都选择坚强面对，没有丝毫退缩。在人生的道路上，我们会遇到许许多多的困难，而遇到困难时，别人往往会伸出帮助。当你接受帮助时，你可不可自己去帮这些所谓的“困难”击破，热锅可以，就勇敢去挑战；如果不可以，就伸出手接受。但你要记得，向帮助你的人表示感谢，更要记得接受别人的帮助不是长久之计，他们只是暂时的为你停留。这样的我们，才能更加明白小草那种无法言语的力量，才能去更深去学习。 本文来自织梦 接受帮助，要记住帮助你的人，千万别在过了困难，忘了别人的援手。在我们的道路上，要有不服输，摔倒爬起来的精神，做一棵勇敢顽强的小草，才能使你在人生的路上，树立更多的成功路标。

读了【以勤补拙】这篇短文你想到了什么?

1，嘉宾们猜不出正确答案是因为他们只想到自己，没有想到自己之外的他人。2，读了这篇短文，我想到了：我们应该设身处地地为别人想一想，而不是只考虑自己。