吉林省通用知识包括什么 教师招聘考试的教育通用知识包不包括考时事政事的？

教师招聘考试的教育通用知识包不包括考时事政事的？  

教师招聘考试的教育通用知识包不包括考时事政事的？

教育通用知识不包括时事政治，时事政治在综合公共知识科目中。

2017年吉林市教师招聘考试通用知识都考什么？

吉林市教师招聘考试通用知识试卷由客观化试题组成。客观化试题题型为单项选择题、多项选择题。闭卷考试，时限为90分钟，满分100分。客观化试题答案必须按照相关要求填涂在答题纸(卡)相应位置上。
考试内容包括：政治、md思想、经济、法律、时事政治与基本常识、写作基础知识、其他

2016年松原教师招聘考试内容有通用知识吗？

2016年松原教师招聘考试内容：教育基础知识+通用知识
松原教师招聘报考时间安排：
报名时间 2016年8月2日8:30至8月5日11:30
资格审查 2016年8月2日8:30至8月5日15:30
缴费时间 2016年8月2日8:30至8月6日15:30
准考证打印时间 2016年8月23日8:30至8月26日14:30
笔试时间 2016年8月27日上午9:00—10:30
面试资格复审时间 9月5日-9月7日

教师招聘考试教育综合知识都包括什么啊？

您好，中公教师考试网为您解答：
教育学、教育心理学、普通心理学、教育法律法规与纲要、教师职业道德、教育教学技能等更多教师资格考试信息可以查看中公教师考试网

2013湖北省教师招聘考试考的公共基础知识包不包括教育理论基础知识？

您好，中公教育为您服务。 《公共基础》考试范围
《公共基础》按照岗位要求为五类。综合类、专技类、教育类、卫生类、文化类。1、综合类：包括法律、政治、历史、经济、管理、时事、公文及阅读理解等基础知识；2、专技类：包括法律、政治、历史、经济、管理、时事、科技及阅读理解等基础知识、数学、计算机、逻辑等理工科常识；3、教育类：包括法律、政治、历史、经济、管理、时事及阅读理解等基础知识和教育学、心理学、教师法相关知识；4、卫生类：包括法律、政治、历史、经济、管理、时事、科技及阅读理解等基础知识和卫生法规；5、文化类：包括法律、政治、历史、经济、管理、时事、人文及阅读理解等基础知识；
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

吉林省四平市伊通县教师招聘考试考通用知识吗

2016年四平事业单位还没出考试公告
吉林省各地市事业单位考试时间都是不一样的，所以考试内容也是不同的
2015年四平事业单位教师岗考试内容是：通用知识+教育综合知识
可以参考去年考试内容进行提前备考准备

吉林省直属事业单位招聘考试的通用知识包括什么内容?'

和公务员差不多
你就按照公务员来复习吧

吉林省直属事业单位招聘考试的通用知识包括什么内容?

您好，中公教育为您服务。

2015年吉林省公务员考试面试时间预计会在6月进行，您可以关注吉林省公务员考试网，第一时间了解考试成绩。

2015年吉林省公务员考试面试分为结构化和无领导两种形式，相较于结构化面试，无领导小组讨论面试形式更具备难度，对考生综合素质的要求也更高。题型主要有两难型或者是多项选择排序型。比如：该不该取消农民工子弟学校（两难型，这种情况下，不管哪个选择，都有一定的合理性，讨论中会形成两派）再比如：飞机失事，一群人被困荒岛中，现在有一个热气球，可以搭载一个人离开求助：其中有1、孕妇，即将迎来新生命；2、流浪汉，野外生存求助能力最强；3、艾滋病学者，正在研究一种新药，目前已经取得突破进展；4、一个生态学家，正在研究全球生态问题，并且已经取得突破进展。应该让谁先离开？(多项选择排序题，这类题目讨论中会形成多派)。

结构化面试主要是考察一些人际关系处理，临场应变能力，会议组织等。比如同事A是老同事，经常倚老卖老，把领导交给他的工作强行交给你处理，你会怎么办？

您可以关注吉林省公务员考试网，第一时间了解相关信息。

您可以通过中公教育网站，了解更多公务员考试资料。

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教师招聘考试中教学基础知识包括哪些

笔试的设计的内容比较多，有类似公务员考试的选择题，包括常识（文学历史，也有一两道时事常识），言语理解与表达，逻辑思维，推理题等等；还有计算机的英语，都是选择题；还有教育学和教育心理学知识；最后就是专业知识(语文)的考题。 卷面是百分制的，但专业知识占的比重最大。

广西特岗教师招聘考试考的教育基础知识知识，包括哪些内容呢？

可参考教师招聘笔试《教育学与教学法基础知识》考试内容，包括：
(一)教育学。
1. 教育与教育学。
(1)了解教育的含义及构成要素。
(2)了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
(3)能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
(4)了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
(1)了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
(2)了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
(3)理解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
(4)掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
(5)理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
(1)了解学校的定义。
(2)理解学校公益性特点。
(3)了解学校教育制度及其发展。
(4)掌握我国的学校教育制度。
(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。
(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
(1)了解教师劳动特点、教师素质。
(2)了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。
(3)掌握学生的本质特点。
(4)掌握学生身心发展规律，并依据此开展教育教学活动。
(5)了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
5. 班级管理与班主任工作。
(1)了解班主任的定义和班主任工作的意义。
(2)掌握班主任工作的任务和职责。
(3)了解班集体的概念、培养班集体的意义。理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。
(4)掌握班级管理的内容、原则与方法。
(5)运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。
6.课外活动。
(1)了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。
(2)掌握课外活动组织与管理的要求。
7.教育研究。
(1)了解教育研究过程、基本方法。
(2)能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。
(二)教学法。
1.教学目标。
(1)掌握教学目标的含义、特点和意义。
(2)了解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。
(3)了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。
(4)理解教学目标和课程目标的联系和区别。
(5)掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。
(6)能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评价。
2.教学过程。
(1)理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。
(2)了解教学过程的各种本质观。
(3)了解教学过程的基本功能。
(4)了解学生掌握知识的基本阶段。
(5)掌握教学过程的基本规律。
3.教学内容。
(1)了解教学内容的基本含义、特性及载体。
(2)掌握教学内容确定的依据。
(3)掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。
(4)掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。
(5)掌握教学内容预设和生成的关系。
(6)理解综合实践活动课程的含义、性质、意义和基本内容。
(7)了解综合课程和分科课程背景下的综合性学习。
(8)掌握课程资源的含义、意义和分类，能运用相关知识进行课程资源的开发与利用。
4.教学设计。
(1)了解教学设计的含义、理论依据和过程。
(2)掌握综合课程和综合实践活动课程的设计。
(3)了解教学媒体对课程教学领域的影响。
(4)掌握现代信息技术与课程教学的整合。
5.教学实施。
(1)掌握我国新课改的核心理念和基本理念
(2)掌握中小学常用的教学方法。
(3)掌握中小学常用的教学原则。
(4)理解教学工作的基本环节。
(5)掌握说课的含义、意义和内容。
(6)了解班级授课制的含义、特点、优势和局限。
(7)了解教学组织形式的变革和发展趋势。
(8)掌握现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义、意义和具体要求。
(9)掌握新课改理念下教学实施行为的转变，能运用相关理论对新课改理念下教学实施行为进行恰当评价。
6.教学评价。
(1)理解教学评价的含义、功能和基本类型。
(2)了解教学评价的基本模式。
(3)掌握学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法。
(4)掌握我国新课改倡导的发展性教学评价体系。
(5)掌握新课改教学评价行为的转变，能运用相关理论分析我国当前的教学评价。