中国为什么要进行应试教育而国外的学生是以玩为主呢

中国为什么要进行应试教育而国外的学生是以玩为主呢  

中国为什么要进行应试教育而国外的学生是以玩为主呢

一般来讲教育一个人知识能力的手段有三种，一个是实践教育，一个是榜样教育，另一个是语言文字（或者叫文字教育），这三种教育手段在整个教育体系里不管是哪一种教育手段都有自己不可替代的作用，相应的不管是哪一种教育手段也有自己无法克服的侷限性，需要另外两种教育来弥补。所以，当整个教育体系能实现这三种教育相互联络和相互补充的时候，也就实现了我们所经常说的素质教育！
而我们现在口诛笔伐的应试教育呢？它其实就是一种以文字教育为主的教育体系，也就是说它与素质教育之间并不矛盾，相反它本来就是素质教育组成的一部分，而我们的教育之所以还停留在应试教育，根本原因就在于实践教育和榜样教育跟不上，而实践教育和榜样教育跟不上的根本原因则是社会教育与家庭教育跟不上，而跟不上的原因则与整个社会生产力不够发达有关，与学校教育和政府管理无关。
至于咱们苦苦最求的素质教育，其实不光是我们没有实现，发达国家也没有一个实现的，只不过相对于我们的教育而言，一些发达国家的教育能提供的实践教育相对多一些罢了，但相应的文字教育就比我们差了，一些以轻松为主的教育甚至就已经被证明是失败的教育了，比如日本的“宽松教育”，其产生的“宽松时代”已成了日本当今社会的贬义词。
我们现在还有很多国人对教育问题存在错误的认知，比如，过去与发达国家比我们国家不是缺少创新企业、创新产品就是缺少创新人才，所以我们很多人自然就把原因归结到了应试教育上，这其实就是一个天大的误解，的确，应试教育在一定程度上并不适合培养创新人才，可问题是与我们相邻的韩国日本人家也是应试教育（日本后来放弃应试教育而搞的宽松教育已被证明失败），不一样也成了创新强国，这样一来你还能怪应试教育么？显然，我们没有成为创新强国还另有原因。原因是什么呢？首先，创新这东西不是说你有创新精神就能一下搞出个名堂来的，它还需要足够多的资本和技术积累作为基础，没有这个基础，玩创新！那等于玩自杀，大家都知道，在改革开放以前，我们的国家被西方经济封锁加技术封锁了几十年，资本与技术的积累肯定不如日韩，所以八九十年代的相对落后是自然而然的事，但随着近四十年的改革开放，才有了我们现在的小米、华为等众多创新企业，并一点点地缩小了与发达国家的差距，而我们的应试教育一样也没变啊！
另外，在人才方面，我们的教育不是培养不出创新人才，只不过人往高处走，水往低处流，八九十年代的时候，由于经济环境和待遇相对落后，国家辛辛苦苦培养出来的好人才大部分都飘到国外去了，所以才有了我们所看到的人才荒，比如现在的美国矽谷，中国与印度的工程师就占了很大比例！但同样随着国家经济与待遇的增长，近些年才有了高质量人才的回流。

韩寒为什么要批判中国应试教育

他只是站在一个被应试教育毒害过的人的立场上批判应试教育，所有的教育方式都是那些所谓的专家、教授定的，我们学生就像一只只小白鼠，永远都只有被试验的份！他们只知道打着“为我们好”的旗子，然后问也不问我们，自以为是地制定了一大堆自以为有多好的教育制度出来毒害我们。应试教育被批判是必然的，而韩寒批判它只是偶然，这种变态的教育方式本来就不该有，只是韩寒比较勇敢，敢站出来说出千千万万学生的心声。
比起郭敬明，韩寒毒害青少年读者的功夫还真实小巫见大巫。现在一大堆中小学生捧著郭敬明写的所谓的“青春文学”，再那些“青春文学”的指引下一步步走向早恋，看来郭先生再中小学生早恋的问题上，功劳不小啊！

你说他的书毒害青少年，您是国家教育局的同志吧，动不动就毒害青少年。 不是我说的不好听，或许就他那点批判根本够不著中国教育制度的根源。 若是照你的路子，我倒要说，你这才是毒害青少年，教育出一代蠢货，连自己的脑袋是扛在自己肩上都意识不到。 追问： 。。。不是我说的他的书毒害青少年，我只是在网上见到了太多人这么说他，感到不平而已。 那我现在就把刚才说的这些全都加到那些无聊的攻击他的人头上。 追问： OK啦。。你也喜欢看韩寒的作品啊？ 回答： 看过，不过不多。 我这样说并不是我就一定认同他，但他敢于说“真话”，说出他自己的想法。 不论是否认同，都应尊重。况且他攻击的正是长久以来都没有人敢于面对的。

为什么要是应试教育呢？

改革开放以来，随着社会经济的不断发展，教育也在不断向前迈进，自从恢复高考以来，全国各地都在狠抓教育质量，改革开放至今，从中小学的基础教育到大专院校，确实培养了一批又一批的精英，他们担起了建设祖国的重任，活跃在建设祖国的每一个岗位上。
应试教育有利也有弊，在应试教育指挥棒的指挥下，通过考试，促使学生勤奋学习，积累知识，学生的文化课基础知识扎实了；但是这样一来，各级教育主管部门想尽办法，狠抓教育质量，年终评比以考试成绩优劣，来衡量学校和老师的功与过，这样使得各级学校，在开设课程方面，想尽办法，不统考的课程没有人重视，有的甚至砍掉不上，这样看起来学生语、数、外的成绩上升了，但是其他知识一无所知，在抓素质教育的同时，素质教育变味了，学生所掌握的知识更加贫乏，导致学生实践能力差，高分低能，使学生从小接受过重的精神压力，当然，有压力并不是坏事，但负面影响更大。我个人认为：要把素质教育落到实处，首先要求各级学校全面开设课程，重视学生的能力培养，这样有利于学生的全面发展。
现在的孩子在家里被父母宠著，自私自利，心中只有自己，唯我独尊，不懂得尊敬他人，没有集体荣誉感，对劳动不感兴趣；学校里，老师千言万语的说教，不如孩子回家家长的一句话。这也反映了教育孩子不仅仅是学校的事，它需要全社会来关注，社会、学校、家庭三结合的教育模式不可忽视。让孩子融入社会，把自己当作社会的一份子，培养孩子的社会责任感，家庭责任感，这样，孩子长大了才能更好地为社会作贡献。
我们每个人，要清醒地认识到当今社会应试教育的利与弊，看清当前国内、外的教育形式，切莫夜郎自大，自欺欺人，在抓教育质量的同时，把素质教育落到实处，开发学生的智力，培养学生的创新意识，只有这样，我们的教育才有希望，我们培养出来的人才才是真正的人才。
应试教育有利也有弊，在应试教育指挥棒的指挥下，通过考试，促使学生勤奋学习，积累知识，学生的文化素质得到提高,有利于祖国的发展,复兴!
应试教育
应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。
应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。应试教育脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。
应试教育对学生、教师、学校乃至整个中国社会都产生了巨大影响（正面与负面兼有）。虽然应试教育有诸多弊端，但其优势及对社会做出的贡献仍然不可忽视。

为什么要施行应试教育

科举考试的延续~中国的传统思想观念的定型~
目前认为是最公平的选拔机制

中国为什么要搞应试教育，啥事取消，

因为总要给底层百姓画个大饼，让他们依靠自己努力能改善自己的生活。如果哪一天取消了应试教育，意味着顶层社会彻底封死了底层社会的上升渠道。

为什么要推行应试教育

因为中国行情

中国为什么要选择应试教育，这教育质量真的好吗？

因为相对我国庞大的人口来说，中国的教育资源还是比较短缺的，如果不搞应试教育就很难保证教育的公平性，因为毫无疑问会被有钱有势的垄断，而广大的下层的人民的子弟想进入大学就几乎不可能了。中国的社会结构现在已经越来越趋于稳定，阶层之间的流动也很难了，也就是说从下层社会到上层社会越来越困难，而“高考”作为应试教育选拔人才的标准和手段对于下层社会的子弟来说显得弥足珍贵，通过高考他们才能“改变命运”，往上层社会爬。如果不搞应试教育了，公平性就无法保障，能否上大学就成了家长们社会资源和人脉的比拼，这样就会让社会阶层的流动变得更困难，很可能会引起社会的不稳定，试想农民的儿子几乎就注定要当农民或农民工，这样的社会多让人绝望。所以，从这个意义上应试教育或许是最好的选择。而且应试教育并不是像舆论所说的有那么多的弊端，要知道日本韩国就是应试教育的典范，这是东方人受教育的习惯或者说传统，如果应试教育真的有那么多的弊端那日本怎么可能出那么多的诺贝尔奖，经济也发展得那么好。当然，时代在发展，我们可以借鉴西方国家教育上的一些理念和经验，但是并不是说我们就要推翻我们自己的教育体制而完全仿效西方国家的做法，这样无异于邯郸学步，我们应该用理性的思维选择性、创造性地吸收那些所谓先进的经验。我们国家现在也确实在做一些实践，比如试点大学自主招生，但是小范围的，最主要的选拔方式还是高考，这些试点可以为我们增加经验，或许能为我们的教育的进步作出贡献。

学校为什么要从应试教育转为素质教育

出发点是好的，就是为了学生们能更好的发展，拒绝高分低能，告别“读死书，死读书”的学习模式。可是实践证明，素质教育并不是很成功，很多地方是“从一个极端走向了另一个极端”。以前是让学生揹负的学习压力太大，学校过于重视学习成绩；现在是不考试不抓学生，放任自流，学生已经被宠的没个学生样了……真的是很素质很素质了……看看现在的90后吧，他们就是素质教育的产物！这样的接班人怎能叫人放心！