大班下半年教学计划 初一中国历史教案（教学计划）怎么写

初一中国历史教案（教学计划）怎么写  

初一中国历史教案（教学计划）怎么写

教学计划别人只能给你建议，新任历史老师？教案，教学计划基本一致的走过去，就可以啦，格式换换就行，增加一些鼓励学生的方法，提高学生兴趣的方法。

初一中国历史

读过,看过西游记,水浒传,最喜欢武松,因为他的英勇,豪气吐干云,大丈夫,男子汉!

初一中国历史怎么记

其实初一的历史并没有别人说的那么恐怖，首先要放松心态，兴趣永远是最好的老师，框架可以构造，但我认为这对一个初一的小孩来说是有难度的，况且对于初中历史完全没有必要，框架体系对于高中的历史却是很有必要的，因为材料论述题占大部分，而初中历史记忆性的东西占大部分。我在初中历史应该算是强项了，就自己的经验而谈，我就得我上课听讲就像是在听老师讲述一个个有趣的故事一样，所以首先有兴趣，老师讲课时有一种穿越的感觉，同历史人物一起干那些惊天动地的大事，这样基本的史实都不用背就轻松地记住了，剩下的就是一些历史意义及背景一些较长篇幅的文字，切忌这些不能死记硬背，如果这样到了初四初三和会考就会被压垮的，背大段文字教你个方法：提取句子主干，就背关键词就行，修饰性定语自己往上补充就行，（扯远点高考就是采点给分）另外不要有心理压力，没事时就把历史书当成故事书常翻翻看看。历史学习不要把他分成一块一块的，当你知道从夏到清时的史实时还要知道同时期外国哪些地方发生了什么事，我教你的方法不仅侷限于学习中国历史同样也适用于你的整个初中历史学习，思维方法是相同的。
希望学长的经验会对你的历史学习有所帮助。

初一中国历史~急！

文景之治的功效，
前几任皇帝的积累
汉文帝和景帝鼓励生产、发展经济，扩大税基，增加政府财政收入
厉行节约，禁止浪费（好黄老之学，无为而治）
没有大的自然灾害

初中历史教案怎么写

把每一节课里的主要内容 如：时间 地点 事件 内容 意义 影响 一整理 就行了 很容易的

历史教案怎么写

下载一份 模拟一下 一般要有
教学目标
(复习)引入
新课内容---课堂互动 合作学习
小结
(作业)

怎样写好历史教案？
(一)教学任务

新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。
(二)教学目标

教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

(三)教学策略制定

所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学资讯、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。
1．教学组织形式。2．教学方法。3．学法指导 。4．教学媒体

特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。

(四)教学过程

众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动程序(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学物件的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构型别的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是教学设计的一大难题。

(五)教学设计自我评价

新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。
二、教学设计书写

1．书写内容及步骤

(1)教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)； (2)教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析；(3)教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；(4)教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计；(5)教学过程；(6)教学反思、评价。

2．书写说明

（1）书写的形式。书写可以是文字的，也可以是表格的，也可以将文字和表格二者结合。

一般文字形式可以比较充分地表达思想和具体的内容，资讯量大，但不宜直观地反映教学结构中各要素之间的关系。而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节教、学诸因素的整合。因此，我们认为，或者以表格书写，或者将文字和表格书写形式合二为一，后一种方式是比较理想的呈现，采用文字形式书写前端分析，教学过程则一般以表格形式书写，从而组织成为一篇教学设计方案。

(2)教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，所以不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。
(3)教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。

最后还需要说明的是，教学设计内容和形式应该根据需要而定，如果为了同行间探讨、交流而进行设计外，则应选择较为详细和较强的理论展现为主要内容和相应的形式，如果是教师本人为了作为上课前对课的理解和策划，则可以相对淡化理论色彩并简化分析要素，更多地关注过程方法策略以及教学流程和板书的设计。总之，课堂教学设计方案的多元化和创新是我们所追求的目标。

三、教学设计与教案的区别

我们用表格形式将教案与教学设计进行比较从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我介)只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。

①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；
②目标要“明”——是教学设计的“方向”；

③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；

④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；

⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；

⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。 文章

教学计划，2017教学计划怎么写

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模组（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联络。
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。

八年级《安徽历史》教学计划及教案

　活动目标：
1. 通过看看、说说，体验ABCABC或ABBABB等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2. 大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的兴趣。
活动准备：
1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡
2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

中国历史！（初一滴！）

历史事实：开元盛世
武周后期和唐中宗时政治败坏，玄宗作为庶皇室的后裔，久历民间，对百姓的疾苦深有所苦。因此在他即位后，进行了改革，政治清明，四邦皆服，经济发展，人民生活安定，全国一片欣欣向荣。
借鉴意义：1.要始终与人民的利益一体，为人民着想。想人民的疾苦。
2.始终要戒奢以俭，艰苦奋斗，居安思危。
3.要勇于改革，刨除社会不良。