如何提高工作效率和工作能力 教学督导做的好可以提高教学效率，如何做好教学督导的具体工作？

教学督导做的好可以提高教学效率，如何做好教学督导的具体工作？  

教学督导做的好可以提高教学效率，如何做好教学督导的具体工作？

做教干事吧督导讨骂讨打些病严重理变态趁现变态要搅变态群体试试看变态变变态要做调查问问谁课候想见帮神经病笑听课算教内容指指点点瞎掰譬我外语课变态看懂我教计划居让我翻译简直滑稽听懂看懂跑干嘛督导精神裂

怎样提高教学督导工作的效果

首先，要认真学习和领会《意见》精神，认真贯彻中央电大《关于印发〈关于加强中央广播电视大学教学督导工作的若干意见〉的通知》要求。省级及分校电大要保证建立专门的教学督导机构，配备适当的专职人员，教学点亦要根据要求，要确定负责教学督导的人员，对本单位的开放教育教学过程进行督导。各单位要参照《意见》内容，制定相应的教学督导工作制度，切实开展工作。此前全国电大对教学督导工作的认识还不完全统一，机构的型别、性质和人员的配备也不尽相同，现在就必须落实中央电大档案要求。只有明确认识教学督导工作的意义、基本原则、基本定位、物件和主要任务，教学督导工作才会有方向，不致走弯路。但是光有理论不行，还要有专门机构和专职人员，有相应的制度并付诸实施，这是环环相扣的工作过程，缺一不可，否则教学督导工作只能陷入空谈。教学督导机构的建立和专职人员的配备应纳入教学管理工作考核范围，上级电大要严格督促下级电大尽快完成此项工作。
其二，要明确开放教育教学督导工作性质与意义，准确定位，提高教学督导工作的效果。《意见》指出：“教学督导工作是学校对教学全过程的组织与实施进行监督、指导的重要形式，是教学管理工作的重要组成部分。建立教学督导制度，开展教学督导工作，能有效地对教学和教学管理工作的实施情况和效果进行检查和监督，并可根据督导结果提出改进工作的意见和建议。”教学督导即对教学过程进行监督、检查、指导和评估，开放教育必须建立督导制度，开展教学督导工作，这项工作刻不容缓。对教学督导工作的定位，《意见》指出：“教学督导工作是在学校校长领导下，依据教育部有关政策和对开放教育的相关规定及要求，根据中央电大关于开放教育教学与教学管理的制度和规定，对教学过程各环节的组织、实施、管理情况及其效果进行检查、监督和指导。”根据电大分级管理的性质，教学督导工作亦应分级进行，省级电大及分校应参照《意见》内容，根据各自职责对教学督导工作准确定位，这是开展督导工作的前提。在省级以下电大的教学督导中，还应理清教学督导在同级教学管理工作中的定位，即其与教务、教学、教育技术及学习支援服务等部门特别是与前两个部门的关系，这里既有部门之间的关系界定，更有业务方面的分工与配合关系，不能混为一谈。总的来说，教务、教学等部门是教学过程管理的职能部门，应正常履行其管理职责；教学督导部门是教学过程质量的监控部门，是对涉及教学过程的教学组织与实施、学生学习、教学管理进行监督检查指导并进行评估的部门。各部门职责不同，但是在保证教学过程质量方面是分工负责，有机配合，殊途同归，教学管理部门不能代替教学督导，而教学督导部门只对教学过程的主要环节进行必要的督导，更不能代替开放教育庞大的教学管理职能部门履行教学过程管理的职责，这一点必须明确，否则极易混淆教学管理职能部门与教学督导部门的职责界限，给教学督导工作的正常开展埋下隐患。
其三，坚持原则，注意工作方式方法和策略。《意见》提出中央电大教学督导工作必须坚持的六个基本原则，即方向性原则、客观性原则、协调性原则、重点性原则、引导性原则、实践性原则，反映了开放教育教学督导工作的特点，各级电大的教学督导工作都应该坚持这些原则精神，根据本单位实际制定具体原则并予以坚持。开放教育教学督导工作尚面临许多有待探索的实践问题，其中如何有效进行教学督导即是其一。教学督导被喻为教学过程的纪检部门，也就是说如果沟通不够或者工作方法不当，极易与其他教学管理职能部门产生矛盾。因此，讲求工作方式方法和策略就显得非常重要，其中首先要明确教学督导的物件和工作环节，确定基本的工作方式，如检查、调研、监督、评估的工作形式，座谈会、现场检查、问卷调查等方式的使用物件是否适宜、有效，谈话和反馈的角度、语气及方式，都可能导致误解或其他消极后果，都需要认真思索，精心设计。当然，教学督导工作属于新开创性工作，难度和阻力可想而知，各部门之间还有一个磨合与适应过程，要考虑到工作难度，但不能知难而退。讲求工作方式方法与策略并不是放弃原则，而是要在坚持原则的前提下，提高工作的效率与效果。

如何强化教学督导，以提高教学质量部落格

教学督导是学校教学管理的重要组成部分,是加强教学质量监控,强化教学管理的有效方法和途径.教学督导要以严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量为宗旨,以检查督促、总结经验、发现问题、反馈意见、提出建议、督促整改为方针.逐步建立健全完善的教学督导体制,充分发挥教学督导作用,对提高教学质量具有重要作用.

浅谈如何做好教学设计来提高教学实效

一、课前要“胸有成竹”
没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌语录)
教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
二、课中要适时调整
对于设计好的教学预案，一定不是一成不变的，有些环节的设计可能因为临时某些问题不得不改变策略。但是，即使改变，一定不能脱离教学中心。
三、教学设计必须以学生的年龄特征为基础，不得妄加和强加。
四、教学设计必须以课标为基准，不得脱离或偏颇。
五、可以检验，可以提前反思，还可重演。

如何做好培训师的考核与培训教学督导工作

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。

如何关注教学评价，提高教学效率

课堂是教师开展教学的主要场 所,是学生获取知识的主要渠道,课堂教学的效果直接影响着教学质量和人才的培养。而如何提高初中英语课堂教学效率,是英语教师关注的重点。本文阐述了有效 开展教学评价的意义、传统教学评价存在的弊端以及如何更好地在初中英语教学中开展教学评价,希望能够帮助初中英语教师提高教学水平,使学生的英语能力得到 有效提升。

如何做好物理演示实验，激发学习兴趣，提高教学效率

1、鼓励学生自己多动手，通过积极参与逐步培养理性思考的习惯。
2、激发学生的求知欲，利用学生的好奇心引导学生探索物理规律。
3、把物理实验和生活实际相联络，利用学生的成就感激发学生学习的积极性
4、有效利用多媒体，通过大量丰富的事例丰富学生的视野。
5、处理好演示实验与学生实验的关系，充分利用现有资源，提高实验教学效率。
6.合理分组，提高实验教学效率。

如何创新教学方法，提高教学效率

首先要学习，只有先了解，一般才有可能创新。
提高教学效率，关键是要备学生，越了解学生的教学才会最有效。
用新课改的理念说，要以生本为一切出发点。

如何进行分层教学，提高教学效率

就像那位老师讲的，分层分配任务，分层提问，分层评价，分层测试，一个老师一节课需要准备多少东西、考虑多少问题、把学生揣摩到何种程度啊！而后期的工作量之大也是难于想象的，有哪个老师有这种能力和心胸去做这样的事情呢，能不能为外界所接受还很难说呢。