对待一件事情的态度 请问如何对待知道上这些提问，很急，事情很重要，却没礼貌，说话没素质的人？

请问如何对待知道上这些提问，很急，事情很重要，却没礼貌，说话没素质的人？  

请问如何对待知道上这些提问，很急，事情很重要，却没礼貌，说话没素质的人？

自己做好自己的，我们没必要和别人一样。时间会让他明白，总归会吃亏。
当然太过分，可以以牙还牙。

请问如何对待以前我仇恨的人？

LZ你好 这样的问题以前也困扰了我很久。
始终都找不出答案。 后来我觉得如果特意的去恨一个人的话 那么是一件很累的事情。你不觉得么？ 但是总要看原因的。 首先这个人跟你是什么关系。
宽容吧 宽容是最好的选择

请问如何对待数学学困生

组织学困生参加教师有目的性的活动，是大面积提高数学教学质量的一个有效途径。
转化学困生，作为老师应有个原则就是：因材施教，针对不同的情况，做好各类学生的思想教育和学业辅导工作，使他们都能得到适合于自己的提高和发展。首先从原因上找问题。学生成绩差的原因是多方面的，第一是他们智力发展水平低，观察抽象、分析能力较差。第二是他们非智力因素方面也表现较差，求知欲低，学习信心不足，对数学学习态度不端正，没有兴趣。了解学困生落后的原因，针对他们的实际情况，从发展智力与非智力因素方面下功夫，有计划地介绍适应他们的学习方法，并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。 一．将学困生的非智力因素的培养放作首位。非智力因素在学习过程中起著动力性作用，不少学习差的学生，往往表现在缺乏学习数学的兴趣和克服困难的坚强意志。解决这个问题，除了老师经常关心接近他们，对它们进行引导和鼓励外，还要实实在在地给他们介绍一些培养兴趣的肺腑，锻炼意志的途径，提供一些他们能够享受学习乐趣的活动。1．学困生自觉培养数学学习兴趣的一些操作方式。①阅读一些自己感到有意思的数学材料。②有意识地欣赏数学中的简单、统一、对称、奇巧等美的特征。③寻找和解决与自己有直接关系的数学问题。④在游戏中学习数学。⑤确定学习的小目标，并体会成功的喜悦。⑥与自己喜欢的朋友一起解题看书，当看不懂教材时，试着抄一遍教材，慢慢将注意力集中在学习上。⑦从听懂一节课，会解一道题做题，逐步对数学产生兴趣。 2．锻炼坚强的意志品质的操作方式。数学学习具有比其它学科更加困难，更需要付出艰苦努力，要求有更坚强的毅力和耐心。但学困生往往下定决心要好好学习，没多久就会被各种欲望而代替，使学习心思无法集中在学习上。因此有一些锻炼意志的建议：①将自己的誓言写在面前，确定一个目标，存有不达到目的不停止学习的理念，成功一次自我赞赏一次，从而逐步加长学习时间。②突然改变主意的方法，当一个非学习的活动十分吸引自己时，突然告诫自己去学习，从而战胜自己原本的愿望，能够获取成功，则意味着自己已成了意志坚强的“巨人”。③利用数学本身的特点培养自己的自觉性、坚韧性和自制性。④学会严守计划，按时完成数学作业，养成自我检查、自我监督、自我鼓励等习惯。 二．智力因素的开发是学困生的当务之急。注意力不集中，记忆力差，想象力贫乏，使学困生付出与优生同等代价时，仍然难以将学习数学搞上去的真正原因。背同样一段数学法则，优生一两遍，学困生可能十多遍也无法记住，每遇到这样的情况，学困生会认为自己“天生就笨”的想法，从而放弃学习。此时，教师应该讲清楚，记忆需要方法，记忆能力也是通过锻炼获得的，前面讲到的超级学习法，快速记忆法就应该介绍给差生试用；通过深呼吸安静下来，通过自我调整达到α波状态，这种有程式的训练有可能将一个“笨孩子”立即变得聪明起来。只要学困生也能够迅速记住所学教材的内容，那么他的学习状况就会很快转变过来的。 对学困生还应该作具体的学习方法的指导。 常见到有的孩子背课文记公式，只是反复读反复写，却不去分析思考，不去回顾和自我讲述的情况，而优生却用完全不同的高效方法，即在开始背诵时就去回忆复述。从中看出一些很细小的学习环节，学困生仍然需要指导。一道数学作业题不会解怎么办？这是优生也常遇到的问题，但学困生却不能通过复习教材，阅读例题而仿写，从而弄懂面临的问题。听课的心态、精神面貌，听记看说并用等问题，都是听课效果的关键因素，而学困生却一如既往地总用一种低效率的方法听了几年数学课，这种具体的操作方式正是学困生学习效果差的主要原因，需要老师的指导。 四轮学习方法中还介绍了一些具体的方法，如四轮复习法：①通读，进行系统复习；②精读，进行重点复习；③演练，进行解题复习；④回忆，进行检验复习。四步解题法：①审题，搞清是什么；②构思，搞清为什么；③解答，搞清怎么办；④检验，验证怎么样。四步记忆法：记忆、保持、再认、再现。这些看似常见的步骤，但一旦能够照步执行，学习效果就会立即显示出来。 有的学生在解数学题时，感到无从下手，不知如何思考，那么我们可以给他介绍波利亚的解题过程自问法，使他学会思考，学会探索。 ⑴我选择的是怎样的一条解题途径。 ⑵我为什么作出这样的选择？ ⑶我现在已进行到了哪一阶段？ ⑷这一步的实施在整个解题过程中具有怎样的地位？ ⑸我目前所面临的主要困难是什么？ ⑹解题的前景如何？ 在数学学习的不同阶段，学习方法也应该有相应的改变，这也需要老师细心的指导，如在初一第二学期，初二、高一立体几何学习的开始，学生总感到难以入门，以下的方法是许多老教师十分认同的，无论是上课还是自学，均可以让差生试用。 1．看题画图（或抄写题目再画图）； 2．审题找思路（或听老师讲解思路）； 3．阅读书中证明过程； 4．回忆并书写证明过程。 如何预习、如何听课、如何及时复习、如何小结，都是学困生不知道的， 四、日本的《数学的超学习法》，为数学学困生指出了一条可行的途径。 日本野口悠纪雄写有《超学习法》一书。其中介绍了数学的超学习法—空降学习法，这是专门为哪些数学基础不好的学生而写的。一般人都会认为，基础很重要，要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要回到基础上来。由于这么想，学困生就会放弃学习数学，但空降学习法认出基础差的学生不需要有内疚感。省略登山过程，直接乘缆车也可欣赏高山的风景，不懂半导体的原理，也可操作电视观看。因此基础差的学生在要下决心学数学时，不必要在很低的知识基础开始复习，可以从正中央部分开始。学不好数学的人，如果认为应该要先完全了解基础，那就等于是在等待黄河被疏清一样。基础是数学中最难的部分，数学学不好的人所拥有共同之处就是从基础开始学习，结果学没几页就觉得很烦而投降了。其实他们该做的是：倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。空降学习法，只要用跳伞的方式降落到“目前所学的地方”就好了——其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面不懂的地方也就会了解。对于高中生来说，如果初中数学基础较差，但认真地将高中的集合、函式、立体几何学好了，初中数学内容就会觉得很容易理解。因此，学困生不必为没学好基础而自卑，应该利用“空降学习法“的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识不理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，降落在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。 最后，野口悠纪雄的《超学习法》的基本三原则：①学习有趣的事情；②从理解整体内容着手；③懂了八成就往前走。遵行这三条原则，对于学困生是比较重要的。因为首先学习自己感兴趣的内容，使自己容易入门，有了部分体会后，会产生新的兴趣。理解整体内容，要求记住大概的框架，将重点内容掌握即可，不要处处都想记住，思维负担太重，对于学困生来说，容易失去信心。懂了八成，已掌握了大体内容，还有部分不懂的地方，在学习后面的内容后会自动理解的，因而，学困生不必为还有没懂的问题而烦恼，应该有信心地学习新的知识。)评论(0)

孩子上高中咋还说话没礼貌了 如何沟通这事

这是孩子的性格，强求不来，你也知道，暴力解决不了任何问题，但你若真心待她【他】好，孩子长大了，慢慢地也会明白的。不管是谁的心，就算全副武装起来，也有最柔软的一片。

礼貌很重要吗？

是的 他可以看出一个人的素质

古人如何对待感恩这一话题？很急！

古人很早就懂得“羊羔跪乳”,“乌鸦反哺”,这些做人之本的故事，历史上也有王祥卧冰求鲤孝敬父母、李密陈情婉拒做官奉养祖母等故事。

佛教戒杀生 请问如何对待那些杀人恶徒?

自有因果报应等着他们.
至于我们,应该以悲悯心来对待他们,开导他们.如果能让一个恶徒认识到自己的错误并产生悔过之心,那将是莫大的功德.
那就报警.没别的办法.

如何对待使用者提问

1、给出正确答案，这是最完美的情况；
2、给出解决问题思路，启发式，效果也很好；
3、提供多个方案备选，对提问者是个考验；
4、敷衍。最下策。

看人间词话，得知境界很重要，请问如何提升自己的境界

越以量大，越见器小，一个人有没有器量，应该看他有没有包容心，忍耐心，智慧心，有的人自以为很有用，很有器量，可是别人并不尊重看重他，我们学佛人不应该务外在的虚名，应该提升内在的修养，外在的福报固然重要，但是内在的修养更为重要，有的人一破产，一失去权利，突然变得非常萎靡，无法振作，这就是有福报而没有智慧，福报与智慧相互结合，才能拥有更为长远的福报利益！

导游如何对待爱提问题的人

那就满足他吗，再用你渊博的知识多说一些，叫他汗颜，或者你反过来问他啊！