板栗 考试75分钟的感受的作文班里好多同学作文没写完老师很失望，说这次考得很差

考试75分钟的感受的作文班里好多同学作文没写完老师很失望，说这次考得很差  

考试75分钟的感受的作文班里好多同学作文没写完老师很失望，说这次考得很差

英语老师曾每次在早读课的时候把我叫出门外，曾对我说过：“你是我的‘得意门生’。”那是初一的事了。还记得在初一是我第一次英语考试考了97分，也就是差我们班级冠军一分，但是第二次的时候我赢了，我得了满分，独自一人在班里第一，这对于我们刚学英语的来说还算是不错的分了。之后，我对英语考试也特别有信心，从此（在初一的时候）我得满分的机率也多了以至于年段里的人碰见我都会说；“你英语考得很好啊。”当时听了他们由衷地称赞我很开心。
初二了，初一的英语老师跟班，我们又可以在一块了。我很喜欢和她在一起，因为她教的英语我听得很明白，她对英语很负责，讲课又很详细，很认真。她也不乏像初一那样把我叫门外，或者直接走到我的座位上说：“这次考试要考好来啊。”我每次都会这样答复她：“嗯，我会的。”也许老师是因为欣赏我吧，毕竟也教了我一年了，对于我的英语水平也有一定的了解。
初二了，刚开始当然是很难想象，我的英语成绩还能像初一那样。老师每次都对我很好，不只我一个人，还有其他同学，她都一视同仁，我真想考个好成绩来报答她，不辜负她对我的一片期望。可是，初二平时的考试我表现得还算好，至少班级里也挺经常拿第一的，不过在你年段上我似乎退步了。想起初一的时候cf曾写过关于我的作文说道：“cqy的英语稳拿宝座。”可现在想了想，我心头感到一丝丝的对不起。
想起初二的期末考之前，英语老师狂洒豆大的汗珠复习著英语，希望我们都能考好来，毕竟我们班第一次还考得挺成功的，于是老师对我们班特别有信心。
“期末考要考好来啊，千万别向前一次那样粗心了。”老师似乎对我还是一如既往，对我还是很有信心的。
“嗯。”这是我对老师的诺言。
可是，我却大大地“超出”了自己的想象，我也只考了87分，我对这个成绩一点也不满意的阿。后桌还故意问我“考一百分了吧。”
我好惭愧，我不能保持下来，答应老师我能考好的，而我却辜负了她，她不只一次的对我说过，希望我能考好。这个分数是我与英语老师“离别”时的“纪念”吗？本来还像初三的时候还能和她在一块儿，可惜老师曾说过：“我能和你们在一块两年还算是缘分，但初三我们是不可能在一块儿的了。”听了她这一句话，我好内疚，答应过老师的话竟没有让她“如愿以偿”又想起了我的敌手，他得了一百分呢。可我这分……
老师失望了，我也很郁闷。

没写完寒假作业的感受的作文大全

写作文的方法技巧：
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩充套件与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的

关于考试的作文考得很差200字

作 弊
同乐中学 孙诗

又考试了，唉！“考考考，老师的法宝。抄抄抄，学生的绝招。”我念著顺口溜
进了考场。
我找到座位后的第一件事，是观看周围的人群。今天考英语，我复习得不好，我
要寻找“帮助”。这一看，就找到了“好帮手”，快把我乐死了：我前面是英语
科代表，后面是她的好友华华。华华的英语也不好，她们肯定要“那样”。这样
，我岂不是“坐收渔利”？再一看，爱管闲事的班长和学习委员都离我们远远的
。我心底暗地为自己高兴，感谢老师把我安在了这么一个“福地”中考试。
这时，英语科代表和华华联络起来了：“记住，伸1个指头是A，伸2个指头是B，
伸3个指头是C，伸4个指头是D。”我装着漠不关心的样子，其实，早已把他们的
“联络暗号”记在心里。
考试开始了，老师边发试卷边说：“这次考试很难，选择题题量大，希望同学们
认真思考，不能瞎猜。作弊的按0分处理，并立即通知家长。”听了这句话，我心
里一惊，怎么办？怎么办？我在心底暗暗地对自己说。算了，这次考试就老实点
，考个真实成绩，要是作弊被抓住了，好丢人啊！
于是，我认真地做起题来。可是做了两道，我就知道我坚持不住，这题太难了，
尽管我仍坚持了一会儿，但还是放弃了。于是，我留心起英语科代表和华华之间
的“联络”来。一看，她们已开始“行动”了。我连忙加入了进去，依著科代表
的手势顺利地“做”著试题。“嗯！奇怪，这道题怎么选B呢？不会吧！应该选A
，可英语科代表怎么会错呢？选B就选B！后面的答案也不怎么对……管他的，照
英语科代表的做，不会错。我一边这样“做”着题，一边暗自庆幸自己的方位坐
得好。考试终于完了，我心里很高兴，为自己考得好，也为作弊老师没被抓住而
高兴。
第二天，试卷发下来了，怎么，我才得了五十八分？再把华华的卷子拿过来一看
，九十三分。我们都用的是科代表传递的答案，怎么会有这样的悬殊呢？再仔细
一看，天啊！是我开头就落了一道题，怪不得我存在疑惑，那道题明明选对了的
，可我却把它改错了，我怎么会这么笨呢？唉——回家等著妈妈的一顿臭骂吧！

班里成绩这次考得很差，老师特伤心该如何安慰老师

营造一个好的学习气氛，来让老师感觉到你们的信心和潜力。

一次失败的尝试作文一次英语考试考得很差

1.主旨不对2.不够详细3.表达方式不对4.单词拼写错误过多

初中考试后的感受的作文

每个人都有自己的爱好,我也不例外,爱好像吹出的七彩泡泡,五彩缤纷.我的爱好是听音乐.
音乐是生命的源泉,音乐给人以美的享受,让你在幽雅高尚的乐声中感受快乐,所以我的爱好是听音乐,音乐给人一种全新的感受,从音乐诞生的那时起,人们就喜欢上了它.
音乐是"削烦器".
有一次我考试没考好,心里十分不是滋味,回到家里有佳人的责备声,让我更难受了,我慢慢移动着双、脚好象有不计其数的烦恼都压在我的背上,我好象有点累的感觉,我不知道自己该做些什么，是痛苦流涕地好好宣泄一下自己对考试成绩的悲伤呢还是躺在床上好好反省一下自己呢?这是我不住的望着别处."呀!”我的随身听我快速的拿出它听起来，我不一会儿就进入了音乐的世界，我仿佛在飞，我和声谱在飞，高音谱号在底下为我们加油，五线谱在跳舞，我在音乐声中自由的飞翔，这里没有考卷，这里没有分数
你也可以投稿
，这里没有悲伤，这里只有快乐我把一切悲伤和痛苦都抛在脑后，我的整个身体都在音乐的海洋里快乐的遨游，这时我才感觉到一丝的放松！
我的爱好就是这样的，在音乐中寻找快乐，在音乐中享受快乐！
作文的内容就是这样的，在作文中我们读到了一个孩子的心声，在学习中的失落无望，在逃避现实，在音乐中寻找著那份隐隐作痛的快乐！我不禁有点可怜和同情孩子的处境，然而，我们也不能不去面对现实，跌倒了就应该爬起来，失败了就应该重头再来，我们不应该因为失败了就不敢去尝试，所以我们应该找到自己的不足，去面对这一切！不要当我们失败了才知道没有好好的学习过，不要当我们错过了才觉得后悔！我们要从失败中找到自己的错误，发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力！那么成功又怎么会远离我们呢？试着改变自己，走出那个痛苦的圈子让自己变得更加快乐吧！找回自信，找到你自己！努力去奋斗吧！

考试作文没写完

基本上没分得的。。
作文评分标准（一）
A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准（二）
为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励为主，不吝啬分数。
作文内容分数值比例：
思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）
内容与题目相符，叙述具体（20%）
条理清楚，段落分明（20%）
语句通顺（20%）
会用标点，错别字少（10%）
评分参考：（以总分30分为例）
一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准（三）
三 —六年级作文评分标准
1、内容 结构 语言 卷面
一 类 文：（100～90分）
内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构严谨、条理清晰、分段表述
语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写工整
二 类 文（80—89分） 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构完整、层次较分明、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写规范
三 类 文 （70—79分）
内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求
结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面：卷面较整洁、书写较规范
四 类 文（60—69分）
内容：主题基本明确、内容不够具体、离题
结构：层次较清楚、结构较乱
语言：语言基本通顺，有少量语病
卷面：卷面较整洁、书写较规范
五 类 文（60分以下）
内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意
结构：条理不清、结构混乱
语言：语句不通顺
卷面：卷面杂乱、字迹不清
注：1）没有标题扣5分。
（2）满分100，酌情按分值打分。
（3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
（4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。
（5）特色加分（3分）。达到下列三项之一者可加1—3分。
① 感情真挚，有自己的深切感悟。
② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③ 语言生动，有文采。
作文评分标准（四）
为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。
一、作文内容分数值比例：
1、作文题目恰当（5% 1.5分）
2、思想健康，中心明确（25% 7.5分）
3、内容与题目相符，描写具体、生动（30% 9分）
4、条理清楚，段落分明（10% 3分）
5、语句通顺（20% 6分）
6、会用标点，错别字少（10% 3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。
附：书写工整、美观（卷面分 3分） 卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。
二、评分参考：（以总分30分为例）
一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。（扣0—3分）
二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。（扣4—6分）
三类文(18—23): 1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。（扣7—12分）
四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。（扣13—18分）
五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复囉嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。（扣19—30分）
中学语文作文评分标准（一）（40分）
一等
二等
三等
四等

题旨文意
40%
40
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
39、38
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
37、36、35
基本符合题意
中心基本明确
内容稍嫌单薄
感情基本真实
34~
偏离题意
中心不明确
内容单薄
感情虚假

段落结构
20%
20
分段恰当
结构严谨
19、18
符合分段要求
结构分明
17、16、15
分段尚可
结构尚可
14~
未分段
结构紊乱

遣词造句
20%
20
语句流畅生动
句型使用灵活
19、18
语句通顺可读
善用句型
17、16、15
语句尚通顺
句型单调
14~
语句不通
句型错误

名言佳句
20%
20
引用贴切
论证合理
善用修辞技巧
19、18
引用合宜
论述适切
运用修辞技巧
17、16、15
引用尚可
主观论证
修辞技巧尚可
14~
引喻失宜
情绪论述
未使用修辞技巧

错漏简字
每字扣一分
每字扣一分
每字扣一分
每字扣一分

标点符号
每处扣一分
每处扣一分
每处扣一分
每处扣一分
文章发展参考
深刻
丰富
有文采
有创新

透过现象深入本质
材料丰富
词语生动
见解新颖、材料新鲜

揭示问题产生的原因
形象丰富
句式灵活
构思精巧

观点具有启发作用
意境深远
善用修辞
推理独到严谨

正反论证，深入探讨
辞藻华美
文句有意蕴
有个人特色
中学语文作文评分标准（二）（50分）
内容
语言
结构
评分细则

一类卷
（43—50分）
切题，中心突出，内
容具体充实
行文流畅，语言
生动准确
结构严谨，
层次清晰
以46分为基准分适当浮动：
①具备语言和另一项条件，获
基准分；②具备三项条件的和只
具有语言一项条件的酌情加分或
减分

二类卷
（35—42分）
切题，中心明确，内
容较具体充实
文从字顺，语言
基本准确
结构紧凑
层次分明
以38分为基准分，适当浮动：
①具备语言和另一项条件，获
基准分；②具备三项条件的和只
具有语言一项条件的酌情加分或
减分

三类卷
（27—34分）
基本切题，中心
基本明确，内容
尚具体
语言基本通顺，
有少量语病
结构完整，
层次尚清楚
以30分为基准分，适当浮动：
①基本具备上述三项基本条件的
，获基准分；②语言较好的酌情
加分，另有些缺点的酌情减分

四类卷
（18—26分）
不甚切题，内容欠
具体，或中心不很
明确
语病较多
结构层次
较混乱
以22分为基准分，根据具体情况
酌情加分或减分

五类卷
（17分以下）
不切题，中心不
明确
文句不通
漫无章法，
结构不完整
以13分为基准分，根据具体情况
酌情加分或减分。
中学语文作文评分标准（三）（60分）
内容
语言
结构
评分细则

一类卷
（54—60分）
切合题意，能谈出
自己的看法，观点
正确鲜明，论述有
根有据，能做一些
分析
语言通顺，
注意简洁
得体
结构合理
层次清晰
详略得当
在切题的基础上，综合考虑各项条件，
基本符合三项条件的，得基准分57分，
其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或
语言有一项突出的，酌情加分。

二类卷
（48—53分）
符合题意，能谈出
自己的看法，观点
正确，论述有一定
根据，能作一些简
单分析
语言通顺
结构较合
理，层次
较清晰，
能注意详
略
基本符合三项条件的，得基准分50分，
其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或
语言有一项较好的，酌情加分

三类卷
（42—47分）
基本切题，能谈出
自己的看法，观点
基本正确，论述基
本清楚
语言大体
通顺
结构完整，
但不够合
理，缺少详
略安排
基本符合三项基本条件的，得基准分44
分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的
，酌情加分。

四类卷
（36—41分）
不够切题，观点不
正确，论述不清楚
语言不通
顺
不成篇
基本符合三项条件的，得基准分39分，
各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情
加分。

五类卷
（35分以下）
不切题
无观点
语言极不
通顺
不成段
基本符合三项条件的，评为五类卷。

数学考试后感受的作文怎么写啊.

这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
通过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成绩的方法。
一、 数学：数学总体上分两大部分：（一） 代数；（二） 几何。
代数：代数是最基本的数学知识，尤其是对学习几何奠定了很好的基础。在复习是，最主要的就是掌握好因式分解，因为它是学好分式的主要环节，只有这样，才能一环接一环。在做题时，要懂得整体感知，掌握好方法。考试前，最好不要做太难的题，只要懂得了基础知识，学会灵活运用，举一反三，做到任真仔细，代数就会变得很容易。
几何：其实几何要掌握的东西并不多。首先：只要能将一般三角形与特殊三角形的定理、推论、性质运用合理，便可轻松自如的做出每一道题。其次：在做每一道题时要认真仔细。例如：本应是∠AOC，在马虎的情况下很可能写成∠ACO,这样一来，就会白白丢几分。
有时，遇到不会的几何题，不要立马放弃，要把复杂已知的图形解剖成几个小图形，这样，复杂变简单，整体变局布，思路变清楚，再把所得到的资讯综合运用起来，并结和已知，再难的题也做的出来。

语文考试作文没写完，会扣多少分这次是统

古有曹操煮酒论“英雄”，今有语文老师背书论“英雄”。
语文老师让我们背《岳阳楼记》，一人两次机会，背会了能加五分呀！我要默写五次全对，一号本得二十五个“优”才能得到，所以，我为了能加到五分，一遍一遍地读呀背呀，终于我背会了。
第二天，我就冲向了老师办公室，站在办公室门外，我想：第一次我一定要一鼓作气背下来，如果到第二次就不好背了。可是我不知道是因为紧张，还是因为求胜心切，刚背到第一段就“卡壳”了，我失去了第一次得分机会。
此后，我又去了老师那几次，可是都因为时机不合适，我被老师拒绝了。终于又等到了一次机会，我站在老师办公室门外对自己默唸六个字“不成功便成仁！”前一部分我背得很流利，快结束时，可能是我太兴奋，又突然背不下去了。我急得额头上直冒汗，可是急有什么用，我已经没有加分的机会了。
为此我郁闷了一节课，感觉无颜见班上同学。课后我终于想通了，我不是在为老师学习，不是在为加分学习，而是在为自己学习。
又去了老师办公室，我说：“不加分可以，但我一定要背完！”老师愣了一下，随即肯定地点了点头。这一次，我心情很轻松，我背得很熟，每一个字就像刻在头脑中一样。
第二天语文课上，老师夸我是“英雄”，说我在两次失败后，竟然能要求不加分也要背完，让同学们向我学习，我倒觉得怪不好意思的。
做学问就是要有这种锲而不舍的精神，学习是为自己的，不是为其他任何人，这样才能对自己真正有益。所以我要做一个英雄，做一个学习上的英雄，做一个坚持不懈，为自己而学的英雄。

考试作文没写好的感受500字

从这学期开始，我们学校每个月都举行考试，有的同学考得很好，有的考砸了，成绩不理想。对于这个现象，我是这样认为的：首先，要学会总结，仔细分析。把考试中做错的原因找出来，是粗心大意，马虎了？还是用功不够，本来就不会做。更重要的，把做错的题认真地整理在一个本子上，多看多提醒自己，以后千万不犯同样的错误。其次，要加强练习。特别是针对不会的内容，多找类似的题目来做，功到自然成，练习多了，就不会再错。最后，还要学会举一反三。我们不能死做题，关键是学会方法，这样，不管数字怎样变化，文字怎样改，都能够胸有成竹地做对。所以，一次考试不好并不可怕，只要善于总结，以后就会做得更好。