20以内进位加法题库 人教版小学二年级数学上册进位加法 二和二班一共有多少人 教案及反思

人教版小学二年级数学上册进位加法 二和二班一共有多少人 教案及反思  

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小学二年级数学上册一共有多少天教案

教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每
句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天几月几日？你知道今天是星期几吗？那一个星期有几天呢？
生：一个星期有7天。
师：2个星期，3个星期……9个星期呢？
师：你可以利用书中的表格将余下的信息补充完整。
学生汇报。（汇报的时候请像我这样说1个星期有7天，2个星期有14天）
二、新授
（一）复习学过的前5句乘法口诀
师：2个星期有14天，你是怎么知道的呢？
生汇报：（7+7、7×2、口诀）
师：3个星期你想到以前学过的哪句口诀呢？
生汇报，教师板书。
师：4个星期，5个星期，6个星期呢？
生：汇报。
(二)编7，8，9这三句口诀
师小结：刚刚这几个题都是利用我们以前学过的乘法口诀来解决的。7个星期，8个星期，9个星期分别有多少天？你能不能像这样纺出乘法口诀吗？
生试说，然后汇报。
师：7的乘法口诀我们编完了，同意吗？
生：不同意。还少一句。
师：我们一起来说吧。这就是今天我们学习的7的乘法口诀。（板书）
（三）背7的口诀
1.从头到尾读一遍。
2．从后往前读一启遍、
3．男孩的小眼睛特别亮，所有男孩拍手读，女孩认真听。
4．女孩拍手从后往前读一下。
5．老师来检查一下同学们背的情况吧。男孩从头到尾背一下，。
6．女孩从后往前背一下。
（四）讲记忆口诀的方法
师：在背的过程中你觉得哪句口诀总是记不住呢？
预设：1、6×7
（1） 五七三十五，六七比五七多一个七，所以用35+7=42
（2） 三七二十一，六七表示6个7，三七则表3个7，6个7比3个7多3个7，所以21+21=42
（3） 书中的线段图
师：你能像我这样说一说6×7=42是怎样记的吗？
2、7×8
师：老师也有一句总记不住，能帮老师想想办法吗？
生讲解方法。
师小结：利用知识间的联系来记忆口诀，真是一个好的方法。
三、巩固练习
师：学这么长时间，大家都累了吧，接下来我们玩个游戏吧。
（一）对口令
1．一七（得七）二七（十四）三七（二十一）……
2．七九（六十三）七八（五十六）六七（四十二）……
3．抢答开始 七九（ ）五七（ ）六七（ ）七七（ ）
（二）补口诀
师：小朋友背得真熟练，这换形式你愿意试一下吗？
大屏幕出现，七九（ ）五七（ ）六七（ ）七七（ ）七八（ ）
（三）看算式说口诀
7×8 5×7 7×9
小组内选择出一人回答问题。
（四）看口诀写版式P81 2题
师：同学们背得不错，老师要检验你们写得如何，打开书81页看2题，听懂了吗？
1．独立完成
2．汇报
(五)口算P81 3题
1．独立完成
2．汇报
（六）看图列算式P81 1题
1.第一幅图
（1）独立完成
（2）汇报
（3）你是怎样想的？
（4）还可以怎样看？
2．第二幅图
学生独立做，汇报，同桌互查
3．古诗一首
师：除题目外，这首诗共有多少个字？
生汇报
师：你是怎样想的？
师小结：其实在生活中还有许多地方也用到乘法口诀，请你读读下面的话，然后和你的同桌说一说你发现的乘法口诀。
四、总结
师：这节课我们学习了7的口诀，希望小朋友们能利用它解决生活中的问题，做到学以致用。
五、板书设计
一共有多少天
（7的乘法口诀）
1个7 1×7=7 一七得七
2个7 2×7=14 二七十四
3个7 3×7=21 三七二十一
4个7 4×7=28 四七二十八
5个7 5×7=35 五七三十五
6个7 6×7=42 六七四十二
7个7 7×7=49 七七四十九
8个7 7×8=56 七八五十六
9个7 7×9=63 七九六十三

北市大版小学二年级数学上册(有多少张贴画)教案与反思

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人教版小学二年级上册语文2我是什么教案及教学反思

我是什么教案【教学目标】1、会认11个生字. 2、能正确流利地朗读课文. 3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的. 4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题. 【教学重难点】引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系. 【教学过程】一、猜谜揭题1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个. 2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点? 3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关.板书课题. 二、初读课文,自主识字1、同学们,快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求? 2、出示生字：这些都是本课的生字,哪位同学愿意读? 3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说. 4、师生游戏:魔方读词语. 三、细读、品读课文我是什么课文原文 1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,谁愿意读?其他同学边听边想：我是什么? 2、老师贴图：多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?选择自己喜欢的方式读1～2自然段,看看我能变成什么? 3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示 贴图4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的? 5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音：点儿6、课件出示云颜色变化的照片,欣赏感受.指导读句子,自己提提问题：云为什么会变颜色?

人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

　教学设计
[教学目标]
　1. 认识11个生字，会写8个字。
　2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]
　1. 正确朗读课文。
　2. 了解水的变化以及与人类的关系。
　3. 背诵自己喜欢的部分。
[课时安排] 二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]：
本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
[课前准备]：
　1. 生字卡片，相关课件。
　2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
　 第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
　1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
　2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
　3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
　4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zao 　zai
躁灾
暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮
　5. 小组分别交流识字方法。
　6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。
三、指导写字
　1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
　2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
　3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
　4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
　1. 点名读课后不带拼音的生字词。
　2. 分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
　1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
　2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
　 第二课时
一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
　1. 自己练读，评议指导：
　你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
　2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。
（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）
　3. 教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
　4. 学习第一、二自然段
(1). 生自由放声朗读
(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？
（课件设计与上同，语言内容变化。）
(3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）
(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？
（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
　5. 学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？
（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。
（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。
（5）背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
　1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？
　2. 说话练习
　用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
　1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
　2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

人教版小学二年级数学上册《加法和乘法应用题的区别》教学设计

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