不上三年幼儿园可以上小学吗 孩子今年幼儿园毕业，下学期上小学了，暑假学点什么比较好？

孩子今年幼儿园毕业，下学期上小学了，暑假学点什么比较好？  

孩子今年幼儿园毕业，下学期上小学了，暑假学点什么比较好？

我家小孩上的公立幼儿园。家里在多钱也不能让孩子特殊化，还是要像大不部分孩子一样上公立幼儿园。现在她上小学，我觉得挺好的，主要是家长不能当甩手掌柜。

幼儿园毕业上小学暑假补习内容

暑假来临之际，一些“幼升小”的家长们又焦虑起来，为了能让孩子在一年期“跟得上”进度，一些家长为孩子在暑假报了拼音班、数学班。但对此做法，专家和教师们纷纷表示，拔苗助长完全没有必要，应该把精彩的暑假还给孩子。
幼升小，勿让孩子变得焦虑
2013年上海市教委公布了“入小学零起点”政策，再次把幼小衔接工作提上日程，明确指出要杜绝幼儿园小学化倾向。在一些幼儿园，进入大班后，家长们就开始为入小学担心焦虑，开始关注幼儿在园所学的内容是否能够应对入小学面试，是否能够不输在小学的起跑线上。有的家长更是焦虑，甚至从中班有甚者从入园开始就不断的关注幼儿园所教的“知识”。
乌南幼儿园园长龚敏说，家长有这种心情，幼儿园首先应该抱着理解的态度来面对，但是重要的还是如何通过有效的办法来消除家长顾虑，让家长懂得，“幼小衔接不等于提早学习学科知识”。
龚敏介绍说，乌南幼儿园曾经做过调研，与大班即将毕业的孩子们聊天，谈及“你们为什么要上小学呢？”孩子们的回答代表着他们不同的心境。3/5孩子担心的是学习上有困难，而2/5孩子还担心生活交友等方面的问题。“从孩子们形形色色的回答中也可以看出，小学这个词眼因为有了过多的提及及强化，在不同的孩子脑中已然留下了不同的认知。而这些成人传递给孩子从而带给孩子主观上的认识。”她表示，幼小衔接，做好幼儿心理上的衔接，帮助幼儿正确认识小学，消除他们对于小学的负面认识是刻不容缓的一件工程。
启蒙教育:遵循幼儿身心发育规律
面对家长们的疑虑，上海市学前教育研究所所长郭宗莉表示，学前教育是基础教育的启蒙阶段，学前教育的科学性在于它始终倡导和十分重视启蒙教育要遵循儿童身心发育的规律。而一切以灌输知识和训练技能为目的提早、超前的教育，都会给孩子带来伤害。
郭宗莉表示，“零起点”并不是指“零准备”。它的目的是要求家长在孩子入小学前不要对孩子过多进行学科类知识的所谓“准备”，更不必要提早学习小学的学科知识。对于“零起点”的认识不能陷入认为“幼儿园什么都不教”的另一个误区，幼儿园教育与小学教育虽然是两个不同的教育阶段，但是都分别承担着对孩子不同成长阶段的教育任务，幼儿园教育对孩子早期发展的促进有其独特而非从属的价值。幼儿园有目的有计划地实施教育不仅为孩子后继学习奠定了扎实的启蒙基础，更对孩子今后一生健康、幸福产生影响。
她表示，提出“零起点”教育，惠及所有入小学的孩子，能帮助他们顺利快乐地进入小学学习生活，“零起点”的核心内涵是遵循幼小过渡期孩子的身心发展规律，注重孩子心理发展连续性与阶段性发展的特点，是科学的、实质性地把握好孩子学习成长每一个阶段的教育特性，符合孩子长远发展的目标。
基于课标教学，减少盲目攀比
此外，在上海市教委今天举行的相关工作会议上，市教委副主任贾炜表示，市教委推出了“基于课程标准的教学与评价”，针对目前小学教学与评价还存在一些偏离课程标准要求的现象，明晰、细化课程标准，优化和删减教材的，调整教学策略，促进课程标准与教材、教学、评价的一致性。
2013年8月7日，《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基59号文）颁布，要求上海市各小学根据课程标准提出的课程理念、课程目标、课程内容和要求、课程实施和课程评价的相关要求，开展教学和评价活动。在过去将近一年的时间里，试点工作成效颇丰。

孩子幼儿园毕业了，在放暑假前能给孩子报名上小学吗？

你好，很高兴为你解答。
暑假一般是每年的7月1日至8月31日，关于暑假的学习，我是去年考上了北京大学，我学习快速阅读，我们学校有个速读班，以我个人的经验，告诉你一个帮助我们提高学习成绩和学习效率的学习软件，在暑假中学习最好。希望对你有用。
1、高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。
2、由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐精英特速读记忆训练作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。
3、我们班一直学习精英特快速阅读到现在，我训练到顶级，今年考上了北京大学，同时通过了香港科技大学面试，你需要的话，我可以给你我的成绩。快速阅读作为一项终身学习技能应用到学校和学生假期学习上是很必要的。
希望我的经历对你有用。

怎么有的幼儿园,孩子要上小学,还不放暑假

幼小衔接班老师作贡献呗！
提高入学前知识巩固，
免费的何乐不为呢。

上小学要幼儿园毕业证？

幼儿园没有毕业证，有奖状

儿童商业保险如何买？孩子今年幼儿园大班，今年就升小学了，想给她买份保险，哪种保险比较好？

您好！
首先您要知道是，在学校，学校会为学生统一购买学平险，这个是学生的基础保障！
但从商业险来说，大致有少儿意外险、少儿重疾险、少儿健康险、少儿教育险等险种。您可以结合您孩子的实际情况，依照意外险——重疾险——健康险的顺序依次投保，也可以选择一些综合型的少儿保险卡，集中综合保障孩子！
这里为您推荐慧择宝贝保险计划三部曲（:t./8sbYjdV），对孩子的保险做了统一的规划，您可以根据您的家庭和孩子的情况，具体的为孩子买一份保险保障！
希望对您有帮助！如果您还有其他的问题，可以继续和我交流！

孩子9月份要上小学了,暑假不知道给报什么班比较好?

这个可以看具体的情况吧。要是小孩子有自己的兴趣偏好的话，可以报个兴趣班之类的。要是小孩子有哪一个部分特别薄弱的话就可以针对薄弱的加强一下。最好还是可以先和孩子沟通一下再决定。

2016年幼儿园中班下学期什么变了教案

　“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，我就以游戏的形式来贯穿始终，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 【活动目标】
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。 【活动准备】
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。 【活动过程】
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么？
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样？
4、幼儿进行猜想，并说说为什么？　
①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化；
（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。）
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？
（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。）
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。
（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。）
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。）
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
（泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。） 【活动延伸】
老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。 【活动反思】
自我参加了省实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的课题研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺，对幼儿来说掌握起来比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材，是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。

孩子上小学一年级，下学期上小学二年级了，想给她订份报纸，请问哪种报纸比较好？

主人报
小学生报（低年级）
少年科普报（这个不打算订了，主要是我家科普的书和杂志太多了）
小学生阅读报（低年级版）
小学生阅读报（书画版》
中国少年报
中国儿童报
《中国少年报》和《中国儿童报》，哪个适合一、二年级呢？小主人报，好像很多是小记者的文字，还有学生的投稿。这几种报纸，看名字和出版社，感觉还不错。其余的还有北京少年报这些。

孩子要上小学了，南阳那所小学比较好

十五小毋庸置疑是老大，但若不是学区内的估计很难进除非关系硬，但此校一个班的学生也太多了，此外十二小和九小也是相当不错的。主要是十五小服务市政府家属区的，十二小服务卧龙区政府家属区，九小服务宛城区政府家属区