历史九上 细致在世界历史上是

细致在世界历史上是  

一、“在世界历史上,还没有任何一个国家如此全面而细致地规划过自己

D

试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“对于苏联而言，它未来几十年的兴衰都和这种高度集中的指令性计划经济联系在了一起”说明了斯大林体制对苏联产生了深远影响，所以答案选D,A B C三项与“高度集中的指令性计划经济”特征不符。

点评：“斯大林模式”是苏联社会主义建设中最突出的特征，具有明显的两面特征：积极影响，迅速的实现了苏联的社会主义工业化，开创了一种新的经济发展模式，但也造成了巨大的消极影响，片面发展重工业，导致农业和轻工业长期处于落后状态，人民生活水平提高缓慢；国家从农民那里拿走的东西过多，农民的生产积极性不高；长期执行计划指令，压制了地方和企业的积极性，阻碍了苏联经济的持续发展。计划经济体制日益僵化，成为苏联解体的重要原因。

二、世界文明史上轴心时代的含义细致一点~~~谢谢了~~~

国殷商以前，王朝和神的结合非常紧密。

主要表现为"君权神授"这一概念的登峰造极。当时的王朝自认为自己的权力来自上天。

但周朝推翻殷商以后，周朝对自己的权力的来源就不好解释了。如果来自天或神，那么为什么原来给商而现在给周，原来把权力给商是不是错了，神犯错误吗？ 所以，消除这个矛盾，就产生了两个主要的思想： 一是民本思想。

周朝认为，所谓"天"就是民，朝廷的基础在民。 二是对君权神授的修改，有所谓"君权神授，有德者居之"。

实际上，后面加上的话，是对神的绝对权威的否定。 这种对神的绝对权威的否定，就使宗教丧失了其占据社会思想统治地位的可能性。

第二，以孔子为代表的知识分子，对神和宗教的态度起了决定性作用 孔子本人对宗教信仰持否定态度。 "敬鬼神而远之""子不语怪力乱神"是其在意识形态方面的态度，"神道设教"是其在社会政策上的建议。

所谓神道设教的意思是，要把宗教信仰变成教化百姓的一个手段，而不是别的什么。 这个时期，正是世界历史上的文明"轴心时代"，几乎同时出现了希腊哲学，基督教，佛教，以及稍后出现的伊斯兰教。

而中国那时的百家争鸣，没有一家涉及到宗教问题。即使后来被奉为道教开山祖师的老子，他的道德经谈的也不是宗教问题。

也就是说，在其他文明中心开始认真考虑宗教信仰时，中国的知识分子们，那些哲人们早已超越了宗教的局限，考虑更高层次的问题。 德国哲学家雅斯贝尔斯将公元前800年到公元前200年称为世界历史的“轴心时代”，在中国这是先秦诸子的时代。

而一般的哲学史、思想史也总是从这一时代开始，并盛赞轴心时代思想家的“原创性”。但是，中国轴心时代所产生的思想学说并不是凭空、随意的创造。

在孔子之前，作为观念形态的德、礼、孝、仁等概念就已存在，而这些概念的产生又有其特定的历史背景。这就需要我们把研究的触角伸向前轴心时代，深入于中国文化基因的研究。

三、中华文明的特征论述题希望答案可以有条理且细致谢谢

以上2位朋友的回答，我是认同的，基本上把他们两人说的相结合，已经可以的了！已经很详细了！ 要我说，最简单，中华文明分为2个阶段，的8个字！ 从中国文明诞生到明朝中期是一个阶段，从明朝中后期到今天是第2个阶段！ 前者用4个字概括：东学西渐！后者也用4个字概括：西学东渐！ 这是最简单的关于中华文明的特点的论述！ 前者，中华文化圈处于世界领先地位，影响着世界，在唐朝的时候，到达鼎盛时期！是西方向东方学习的时代。

后者，从明朝中后期开始，由于闭关锁国的政策，中国已经落后于世界文明的进程！是东方向西方学习的时代！。

四、细致而公正的概括中日之间的历史及关系,并评价中日的未来正确走向

中日关系是我国对外关系中最复杂的也是最重要的关系之一，在世界多极化和经济全球化的发展趋势下，在我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，发展长期、稳定和健康的中日睦邻友好关系更显重要。

中国是世界最大的发展中国家，日本是亚洲唯一的发达国家，两国承担着维护和平与促进发展的重要责任，中日两国关系如何不仅对两国至关重要，而且对亚太地区乃至世界局势都具有相当重要的影响。 世界历史步入近代以来，中日关系经历了二战后长达20多年的“冰冻”期，1972年的中日关系邦交正常化，以及20世纪80、90年代政治经济领域的长足发展。

而中日两国之间的政治、经济和文化关系的现状却令人忧虑。虽然中日两国于1972年实现了邦交正常化，而且在两国政府和人民的共同努力下，中日关系得到了长足的发展，但也存在一些不和谐的因素，如对侵略历史的认识问题，台湾问题和钓鱼岛问题和当前国际环境、经贸关系和文化差异等问题，严重影响了中日关系的发展。

而21世纪初中日关系处在微妙的时期，准确把握其发展趋势，提出正确的改善和促进中日关系发展的策略，对促进21世纪中日关系朝向稳定、健康的方向和谐发展，有着重要的意。

五、中国历史和世界历史

我感觉：

教育部把中国历史和世界历史分开讲，可能是想要把中国历史讲的更细致全面吧.你也说了，中国历史教两年，世界历史交一年，可能是让更多的学生有更多的时间来了解中国厉害吧.至于你说的中国在世界历史上没有出现，也没有讲解中国古代在世界上的位置和影响，我自己感觉吧，13、4岁的学生能理解那么多么？中国古代在世界上的影响，包括很多，政治、文化、战争、社会地位，还包含了儒家思想对外国称为蛮夷的浓浓鄙视的观念，可能有的初中老师自己都不明白吧？我想对历史有兴趣的学生会自己去图书馆或上网搜索查找这方面的问题，而没有这方面兴趣的同学，即使你讲了这些，也不可能用大量时间去寻找这些资料，毕竟，历史还是比较沉闷的一门学科，如果在包含了当时对世界复杂的关系，这些我不认为所有13、4岁的学生都能够弄得明白.

个人观点，仅供参考.