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小乘佛教经典佛教的大乘和小乘有什？

佛教的大乘和小乘有什？佛教大乘和小乘，在教、度化象、值念、追求目等方面有很大的。首先小乘也叫乘。小乘的度化象主要是智力低下，胸小，缺乏大慈悲心，只求自己除去，得涅的小生；而大乘教的度化象主要是具大智
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繁体字代表“传统文化”？好可怕的议题设置！

文章指出繁体字不代表传统文化，教育部明确表示不会推广繁体字，强调简体字是规范教学。部分人故意设置议题，将简体字与文化传承挂钩，实为误导。
教育部传统文化回应繁体字简体字推广
台海评论：马英九无知历史，汉字简化恰恰始于自诩正统的国民党

文章指出马英九以繁体字为由宣称台湾为中华文化的正统，实则汉字简化始于新中国，国民党并非正统代表。通过历史回顾，揭露其言论的荒谬，强调简体字改革的官方背景与推行过程。
文化传承马英九繁体字国民党历史汉字简体正统性
冯小刚的一番话，让我看到了什么是“文化嫖客”，什么是“文字狱”

文章批评冯小刚将汉字简化与文化灾难挂钩，质疑其言论为文化嫖客行为，引发对文字狱与文化改革的讨论。
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教育部胡折腾之深机

文章指出教育部推动繁体字政策背后暗藏文化复辟意图，配合台湾势力企图颠覆现政权，通过教科书改革和舆论引导实现思想洗脑，引发对历史观和国家认同的深层担忧。
教育部教育政策繁体字文化复辟台湾阴谋教科书改革
汉字当去向何方

文章探讨汉字未来发展方向，认为汉字不应拼音化或弃简复繁，应继续优化简化，提升学习与使用效率。强调汉字科学性与独特优势，分析其在现代交流中的价值与潜力。
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祖国的语文，为什么不学？ --访国家图书馆馆长任继愈

文章探讨语文教育与传统文化的关系，指出简化字导致繁体字认知断层，强调语文课应传承五千年文化，引发对基础教育与历史传承的思考。
传统文化历史文化繁体字简化字语文教育任继愈
汉字简化是歧途吗?

文章探讨汉字简化是否为歧途，指出简体字源自古代，能有效传承文化，且古文阅读关键在语言而非文字。强调简体字对现代语文发展的重要性，反对因古文阅读而放弃简体字。
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“扶繁灭简”是“狭隘民族主义”

文章指出‘扶繁灭简’是狭隘民族主义的表现，批评其阻碍文化进步与统一。强调简体字适应历史发展，反对将繁体字视为传统文化唯一象征，呼吁理性看待文字改革与文化传承。
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汉字革命与国家安全兼纪念“五四”90周年

文章围绕汉字革命与国家安全展开，纪念五四90周年，讨论繁体字与简化字之争，强调汉字改革对国家发展的重要性，批判否定历史与文化的现象。
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