教科书改革-爱学记

教科书改革

民进党“去中国化”的警醒与反思

文章分析民进党通过教育改革推动文化洗脑，影响台湾青少年认同，引发对意识形态教育的深刻反思，强调毛主席教育思想的重要性。
意识形态教育改革台湾现状教科书改革文化洗脑民进党去中国化
台湾的教训不要在大陆重演

文章分析台湾意识形态演变过程，指出美国长期干预台湾教育与媒体，导致台湾脱离中国。强调大陆需警惕类似策略，避免重蹈台湾覆辙。
美国干预教科书改革意识形态战争媒体控制台湾教训大陆重演
格物致知通俗解释格物致知什么意思？出处是哪里？

格物致知什么意思？出处是哪里？【出处】：《礼记·大学》：「致知在格物，物格而后知至。」【释义】：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识。【读音】：ge wu zhi zhī【例句】：1.摘
教科书改革六十年教育发展教育改革历程
老何读后感：接鬼洗脑真厉害！

文章批评教科书用千米取代公里，认为这是语言污染，影响数学教育，强调汉语数量词的简洁性，质疑西方语言的表达方式，呼吁保留传统汉语概念。
教科书改革语言污染千米取代公里汉语数量词数学教育问题语言接鬼
郭松民 | 评《谁是最可爱的人》一文进出教科书：珍惜我们的精神财富！

《谁是最可爱的人》重回教科书引发对精神财富的重视，文章被删反映崇美恐美与缺乏自信，强调历史与精神遗产的重要性，呼吁直面历史与现实。
精神财富教科书改革历史自信崇美恐美《谁是最可爱的人》重返课本精神病灶
谢小庆：看《我不是潘金莲》所想到

谢小庆通过电影《我不是潘金莲》引发对教育自信与教科书改革的思考，讨论一纲多本政策与当前教育体制的矛盾，强调自信的重要性与改革方向。
教科书改革谢小庆教育自信一纲多本一纲一本电影思考
雨夹雪：再谈“不提马列毛”的来龙去脉

文章分析常部长建军节致辞不提毛主席现象，回顾历次致辞变化，探讨不提马列毛的来龙去脉，涉及红二代观点、教科书改革及文件演变等关键点。
历史演变教科书改革红二代观点不提马列毛军建致辞规矩探讨
台湾历史课纲争议：争的是政治，不是历史

台湾高中课纲争议持续升温，反映蓝绿政党在国家认同与史观上的对立。教科书作为意识形态传播工具，成为政治角力焦点，争议涉及反共教育与历史叙事，引发社会广泛讨论。
政治斗争台湾历史国家认同教科书改革台湾课纲争议反共教育
南方系汉奸媒体的反毛颠覆活动--评《谁把鲁迅弄得面目全非》谁把鲁迅弄得面目全非

文章揭露南方系媒体通过贬低鲁迅、引入周作人文章，实现反毛颠覆目的，反映资改派与汉奸势力对教育内容的操控与渗透。
教科书改革南方系汉奸媒体反毛颠覆活动鲁迅文章撤出周作人文章引入民族魂评价
另一种的“语不惊人死不休”——删除《背影》的背影

文章围绕丁启阵提议删除《背影》引发的争议展开，讨论其对父亲行为的现代解读是否合理，以及文学作品在教育中的价值。强调时代差异与文学审美的冲突。
文学批评教科书改革语文教育《背影》删除争议朱自清作品丁启阵观点