爱学记
教育改革历程
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格物致知通俗解释 格物致知什么意思？出处是哪里？
格物致知什么意思？出处是哪里？ 【出处】：《礼记·大学》：「致知在格物，物格而后知至。」【释义】：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识。 【读音】：ge wu zhi zhī【例句】：1.摘
教科书改革 六十年教育发展 教育改革历程 -
毛主席亲自部署编写，称中小学教材决定着国家的未来
毛主席亲自部署编写中小学教材，强调其对国家未来的重要性。文章回顾了1950年代教材编写过程，涉及众多知名学者参与，展现国家对教育的重视与投入。
教育改革历程 毛主席部署教材编写 中小学教材历史 教材编写团队 教材影响国家未来 教材编写背景 -
王丹：历史上中国教育两条路线之争
文章探讨中国教育两条路线之争，分析新式学堂的推行与城乡差距，揭示教育制度变革中的矛盾与挑战，聚焦教育精英化、城市导向及脱离实际等问题。
教育改革历程 城乡教育差异 中国教育路线之争 现代教育发展 新学教育问题 教育制度变革 -
胡为雄：建国后毛泽东教育思想的发展与演化
文章梳理毛泽东建国后教育思想的发展与演化，涵盖政策制定、文件审定、讲话内容等，体现其教育思想的连贯性与实践影响。
毛泽东教育思想 教育改革历程 教育方针演变 建国后教育政策 教育政策实施 教育思想连贯性 -
六十年教育之歌
文章回顾六十年教育发展历程，从五十年代到00年代，分析教育政策、体制变迁及社会影响，探讨教育公平、市场化、公平竞争等关键问题，引发对教育本质的深层思考。
教育公平问题 教育体制反思 六十年教育发展 教育改革历程 教育市场化趋势 教育政策演变 -
邋遢道人：“伟大教师”毛泽东和他开创的教育事业
文章探讨毛泽东作为教师角色对新中国教育事业的深远影响，分析其教育政策如何推动中国教育发展，涵盖小学到中学入学率提升、教育体系构建及工业化进程中的教育布局。
毛泽东教育思想 教育政策影响 教育改革历程 新中国教育发展 教育成就分析 教育现代化探索
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