商榷-爱学记

商榷

“按要素分配”能实现“共同富裕”吗？——与李惠斌先生商榷（之十二）

文章探讨按要素分配是否能实现共同富裕，针对李惠斌观点进行商榷，分析其概念混淆与理论谬误，强调劳动二重性理论的重要性。
共同富裕文章分析分配方式商榷按要素分配李惠斌
“按劳分配”会造成贫富不均吗？ ——与李惠斌先生商榷（之十一）

文章针对李惠斌关于按劳分配导致贫富不均的观点进行反驳，强调按劳分配是社会主义分配原则，反对将企业利润简单归因于个人劳动，主张合理分配与激励机制。
分配原则按劳分配社会分配商榷贫富不均李惠斌
迎春：对《回复》一文的商榷

文章针对《回复》一文提出商榷，重点讨论资本的本质与马克思主义基本原理，强调历史唯物主义，反对修正主义，批判公有资本概念，主张资本与公有制对立。
历史唯物主义马克思主义资本商榷回复迎春
迎春：也谈资本——与《一分为二，利用资本，转化资本》一文商榷

文章针对《一分为二，利用资本，转化资本》进行商榷，指出其偏离马克思主义基本观点，强调资本本质与历史唯物主义，探讨资本利用与转化的理论争议。
历史唯物主义马克思主义文章分析经济规律商榷资本利用
什么是“真正意义上的按劳分配”？ ——与李惠斌先生商榷（之三）

文章针对李惠斌关于利润分享制即真正按劳分配的观点进行反驳，指出其混淆按劳与按资分配，认为利润分享仅为资本主义的微调手段，非社会主义真正按劳分配。
社会主义分配按劳分配商榷资本主义分配李惠斌利润分享制
谁讲的历史比较有意思如何让学生爱上历史课

如何让学生爱上历史课 1.如何让学生爱上初中历史课初中历史教学是让学生正确认识历史，并积极吸取历史经验教学。历史学科与其余的课程相比，有很大的特殊性。对于初中生来说，学好历史最大的动机就在于兴趣，对于
汉奸论商榷广东乱象
基于改革开放实践，对十二个流行观点的初步辨析与商榷

文章基于改革开放实践，对十二个流行观点进行初步辨析与商榷，探讨社会矛盾与差异，强调矛盾的同一性与转化性，同时反思对毛主席晚年错误的学术研究现状。
社会矛盾矛盾分析改革开放实践商榷流行观点辩析
吴铭：关于新华社《迈进》一文与有关作者再商榷

吴铭针对新华社《迈进》一文提出商榷，质疑其标题与内容，指出军改并非追赶潮流，而是坚持传统与独立自主，强调中国军改与世界潮流无必然联系。
文章新华社吴铭商榷迈进军改
提倡崇高是导致突破底线的根本原因？——与易中天先生商榷

文章围绕易中天提出的‘缺少底线的中国人’现象展开讨论，质疑提倡崇高是否成为突破底线的根源，强调底线的重要性，并呼吁社会坚守道德与法律底线。
文化反思道德底线易中天商榷提倡崇高突破底线
平均利润分割为利息和企业主收入

本文探讨平均利润如何分割为利息与企业主收入，分析资本结构及利息本质，涉及货币资本家与产业资本家的角色，引用托•图克观点，与吴敬琏进行学术商榷。
吴敬琏商榷分割平均利润利息企业主收入