历史教育问题-爱学记

历史教育问题

冬雷|毒教材又死灰复燃说明什么

文章指出毒教材死灰复燃，教材中出现篡改历史内容，引发公众强烈不满，质疑相关部门监督缺失，呼吁彻底整改教材内容，确保历史教育的正确性。
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对南京玄奘寺供奉大屠杀战犯牌位事件，我们不能只有愤怒

南京玄奘寺供奉南京大屠杀战犯事件引发广泛愤怒与反思，揭示日本对华思想文化渗透严重，亲日思潮影响深远，需警惕历史被遗忘与意识形态渗透问题。
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勇敢揭露宋庚一的学生，究竟让谁害了怕？

宋庚一在课堂上质疑南京大屠杀真实性，引发广泛争议。其言论被指为历史虚无主义，学生揭露遭网暴，引发对历史教育和真相讨论的关注。
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5分钟的视频，暴露出高校最可怕一幕！

5分钟视频揭露高校教师否认南京大屠杀遇难人数，引发舆论愤怒。教师被开除后，学生举报行为遭抨击，反映出历史教育与教材问题的严重性。
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因为这篇文章，郭松民老师的微信公众号被封

郭松民老师因文章揭露抗日神剧问题，导致公众号被封。文章指出抗日神剧对历史的不尊重，可能影响中日关系及软实力，引发对历史教育与日本右翼的反思。
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聂寒露：小心毒蛇

文章指出日本通过修改教科书、灌输军国主义思想，企图复活军国主义，引发对中日历史问题及安全威胁的深度反思，呼吁警惕日本的侵略意图并加强备战。
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我与顽石同感，央视《开学第一课》给孩子灌输什么？

文章质疑央视《开学第一课》对历史人物和事件的呈现方式，批评节目对八路军、新四军的轻视，对国民党远征军的过度渲染，并指出王二小故事的误读，引发对历史教育和电视节目内容的广泛讨论。
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日本蓄意“漂白”二战侵略史青年一代正逐渐远离真相

日本通过设立纪念馆等方式美化二战侵略史，青年一代历史记忆逐渐模糊，引发对历史教育真实性的担忧。
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历史不是面团

文章批评将淮海战役改称徐蚌会战，认为历史不应被随意修改。强调历史客观性，指出改名行为可能影响对历史真相的理解，引发对历史教育与两岸情感的讨论。
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绝不允许打着还远历史真相的旗号歪曲历史

文章强调必须反对打着还原历史真相旗号歪曲历史，指出国民党并非抗战主战场，共产党在抗战中发挥领导作用，揭露国民党消极抗日行为，呼吁正确认识抗战历史。
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