爱学记
教育启蒙
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陈先义：如果毛主席在世，一定会再写篇社论《这是为什么？》
文章批评人教版教材问题，认为其涉及阶级斗争，指出公知洗地行为，呼吁重视教材内容对国家未来的影响。
阶级斗争 公知洗地 陈先义 教材问题 教育启蒙 社论 -
宪之：从“觉醒”历“新启蒙”到再《觉醒年代》
文章探讨五四运动与新启蒙运动的演变，反思历史进程中启蒙与救亡的关系，揭示当代社会在新启蒙影响下出现的种种现象，强调反帝反封建与科学民主的重要性。
五四运动 觉醒年代 反帝反封建 新启蒙 科学民主 教育启蒙 -
刘继兴：对毛泽东影像较大的八位老师
文章讲述毛泽东早年受教于八位私塾老师，其中文正莹与邹春培对其成长影响深远，通过教育启蒙为毛泽东奠定文化基础，激发其求知欲望，展现早期教育对革命领袖的重要作用。
影响分析 毛泽东成长历程 教育启蒙 毛泽东私塾老师 文正莹 邹春培 -
李零：我劝天公重抖擞（作者校勘版）
李零校勘版文章《我劝天公重抖擞》揭露文章被篡改，强调群众立场与教育启蒙，体现作者真实思想与历史总结。
中国共产党 教育启蒙 李零文章校勘版 我劝天公重抖擞 李零声明 文章篡改 -
曹建海：茅于轼已沦为既得利益集团的乏走狗
文章批评茅于轼成为既得利益集团的工具，推崇市场主义，忽视现实复杂性。强调教育和启蒙的重要性，呼吁反思西方经济学的局限性。
既得利益集团 茅于轼 自由市场 教育启蒙 市场主义 原教旨经济学 -
黎阳：谁需要被“扫盲”？
文章质疑《大国崛起》所谓的国际历史知识扫盲，揭露其背后隐藏的政治意图，批判精英阶层的双重标准与历史叙事扭曲，强调其对民族危机与共产党合法性的否定，引发对教育启蒙与历史认知的深刻反思。
历史评价 精英批判 民族危机 政治逻辑 教育启蒙 《大国崛起》扫盲
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