昆仑山评论之18

　　张宏良先生“千万不要把传统文化变成封建僵尸文化”之文的附文中说：“如果碰到就是不肯读经的孩子怎么办，你有什么高招?”

　　答：“有的孩子实在不想读，您可以正经的告诉孩子说：‘其它一切皆可商量，只有读经这一件事，不可商量，你非读到小学毕业不可!’”

　　这句强迫命令之言是否可以解释为：当代喜欢狗戴帽子装人样、爱好强盗装正经、擅长贼喊捉贼和嫁祸于人的新、老刽子手们，至少在局部国家、地方、部门、机关、单位中，一方面借口计划生育把健康的男女孩子扼杀于摇篮之中，让残疾的孩子感动世界;另一方面则试图让十三岁之前天真无邪的男女孩子，非吸食封建主义“圣经”中的精神毒素不可，以便于男女孩子将终生或者成为甘当“三纲五常”的奴隶，或者成为全面毁党毁国害民的野心家奠定基础，对吗?

　　如此看来，封资修卫道士们之所以曾竭力反对青少年读诵无产阶级的“圣经”——马恩列斯毛泽东的经典著作和真理语录，以便使男女孩子们，将有可能培养为党和人民国家治国安邦的栋梁之材，原来它们的罪恶用心就是力图鼓动望子成龙、盼女成凤的家长们，要听信它们数千年来骗死人不要偿命的鬼话，而强迫命令自己的男女孩子们，读诵饱含封资修精神猪流感病毒，或饱含精神禽流感等病毒的“圣经”之书哪!时至今日终于图穷匕首见了吧?

　　上述可见，要划分到底是对假恶丑的人事进行革命和改良的时代，还是对假恶丑的人事进行反革命和复辟倒退的年代，只要看看到底是高举打倒孔家店的旗帜，还是对孔家店顶礼膜拜就一清二楚了。

　　同时，任何人到底是主张或支持对假恶丑之人事，进行革命与改良相结合的真革命派，还是对假恶丑之人事，时而主张或支持进行极左的“彻底革命”实为假革命，时而又主张或支持进行极右的反革命和全面复辟倒退的反革命捣乱破坏分子，或至少也是好心办坏事、成事不足败事有余的蠢驴或蠢猪也泾渭分明了。

　　据说有人在“文革”时期极左地认为坐椅子也是资产阶级的做派，而不让家里人坐椅子，到了“改革开放”年代则主张全面实行资本主义的市场经济等，诸如此类“人面东西”显然就是极左极右同一路货色的反革命捣乱破坏分子，至少也是好心办坏事、成事不足败事有余的蠢驴或蠢猪了!

　　为什么说主张或支持对假恶丑之人事，进行革命与改良相结合者才是真革命派呢?因为一、如果说失败者为成功之母，那么改良者就是革命之母;二、无论是社会现实，还是毛泽东的《矛盾论》和《实践论》中所阐明的真理，都反复证明：大千世界中既有主要矛盾又有次要矛盾，既有主要矛盾方面，又有次要矛盾方面，还有对抗性的矛盾和非对抗性的矛盾之别。

　　毛泽东时代里大量的人民内部矛盾就是非对抗性的矛盾，故只能用“改良”的方法加以解决;少量的敌我矛盾属于对抗性的矛盾，所以只能用革命的手段，即无产阶级专政的手段加以解决。

　　因此，毛泽东为代表的党中央，一方面制定了处理人民内部矛盾“团结——批评——团结”这个正确的方针政策，严格要求各级党、政、法等组织机关的“人民勤务员”，都必须本着全心全意为人民服务的宗旨进行工作，通过说服教育和耐心细致的政治思想工作处理各类人民内部矛盾问题，同时要求“说话要有证据，批评要注意政治”，更要实事求是，而不能做慎小忽大的君子，更不能弄虚作假、自欺欺人，总之，无不以人为善、治病救人;另一方面则以阶级斗争为纲，既纲举目张，又爱憎分明，始终抓住主要矛盾的“牛鼻子”，用革命和无产阶级专政的手段解决敌我矛盾问题。同时，高度警惕修正主义者以人民内部矛盾掩盖敌我矛盾，严防阶级敌人挑拨离间人民内部矛盾，提醒党政军各级组织领导者和工作者，随时随地注意党性原则和政策策略问题。这些方面一结合，改革开放年代至少曾经人间悲剧层出不穷，社会发展的总趋势由人变鬼，人人如坐火山口，随时随地都难免有飞来横祸、直至有杀身之祸的不幸局面，便自然而然被避免了。

　　正因如此，所以在毛泽东时代里，哪怕阶级敌人作案时只留下蛛丝马迹，均基本能够破案，使作恶者难逃法网;人民内部存在自私自利、自由散漫、无组织无纪律、贪小便宜、为了眼前利益不顾长远利益、有信天命不信革命的封建迷信思想和重男轻女的落后思想，以及爱好赌博等坏习气所必然导致的一系列人民内部矛盾问题，在萌芽状态就在党政法工青联等基层组织中，及时得到了有效的解决处理。

　　也正因如此，所以在毛泽东时代里名副其实国泰民安，好人好事层出不穷，偷摸拐骗、假冒伪劣、腐化堕落等假恶丑之人事虽然存在，却日益销声匿迹，诸如吸毒、制毒、贩毒等丑恶之人事更已绝迹，社会发展的总趋势由鬼变人，人人互相关心、互相爱护、互相帮助蔚然成风，枪支弹药掌握在民兵老百姓的手中安然无恙，中国成为世人所向往的东方乐土和安居乐业的平安家园!实可谓党政军各级领导人和工作者，都基本言行一致地既实行了全心全意为人民服务的宗旨，又落实了“我们应当相信群众，我们应当相信党，这是两条根本的原理，如果怀疑这两条原理，那就什么事情也做不成了”之真理。

　　改革开放数十年的时间里，至少集体性腐败的局部地方、部门、机关、单位中，曾经偷摸拐骗、假冒伪劣、腐化堕落等假恶丑之人事恶性发展;吸毒、制毒、贩毒等丑恶之人事死灰复燃;铺张浪费、吃喝嫖赌徒司空见惯;成十万成百万成千万甚至上亿数亿，贪污受贿全民的钱财之案件不断出现;车祸矿难层出不穷;黑煤窑、血汗工厂、“十三跳”;假钱、假药、假文凭;假老师、假军人、假法官……办假证的广告贴到“警车头”上面去;毒奶粉、毒食品、地沟油;抢劫、杀人、放火、投毒、爆炸、劫持人质等等邪恶的“新人新事”如同蚊蝇到处飞舞;官商勾结的房地产屠宰场，往往使“刘文彩”和“南霸天”借尸还魂，而导致城乡贫民老百姓的家庭，酌情依法本该审批建房用地的却三年五载不予以审批，不该审批的倒反复审批了，该依法强拆的不予以强拆，甚至还帮助伪造事实证据予以庇护，不该强拆的倒借用挖掘机等具有现代科学技术的设备，一而再、再而三制造人为地震而害党害国害民了……

　　总之，人民内部人与人之间，同事之间，上下级之间，师生之间……直至兄弟姐姐或父母子女之间，由于长期受到大众传播媒体、包括党和人民国家的喉舌、尤其是网络世界，不同程度上“传销”混淆和颠倒是非曲直和善恶功罪，混淆和颠倒敌我友的精神“非典”病毒，或“猪流感”病毒，或“禽流感”病毒的毒害，以致不同程度上道德沦丧、人性泯灭，往往为了鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利的争执，便自以为是地进行敌我友颠倒的大打出手，甚至进行惨无人道的相互残杀，近日正在宣判的山东招远所谓全能神人员，则本身是邪灵恶魔还强盗装正经、贼喊捉贼地诬说中国人民的组成分子是“邪灵恶魔”，从而把中华女性之一的吴硕燕，在光天化日之下活活打死而后快!据说这些“邪灵恶魔”人员曾经在当时当地，上百次组织数十人进行邪教宣传，从事培养害人虫的罪恶活动，试问：当时当地党、政、法、工、青、联等组织机关的领导者，都忙啥去了?是否除了自觉不自觉地参与谋划房地产骗局之外，都自觉或被迫去制造人为地震，而至少在客观上搞害党害国害民的“强拆”去了?

　　诸如此类，显然与毛泽东时代名副其实的国泰民安、安居乐业、人民扬眉吐气、牛鬼蛇神垂头丧气的局面形成了鲜明的对照。

　　今晚“2014年8月22号21：50分前后)据央视报道：“张红伟”家的房子，遭受了“突如其来的拆迁”。事后，被认为属于非法的暴力强拆;相关责任人被公安机关控制;相关领导者表态“极不应该”;当事人不但签署了拆迁补偿协议，而且已领取了60多万元补偿款。既然如此，我想只要当事人已无多大异议，那么被公安机关控制的相关人员该释放了吧?因为此事正妨碍着国家地铁的建设事业，又毕竟未经相关组织机关审批过建房用地(注：不知当事人当初是否依法申请过)，且民众认为此房早该拆了……据说河南信阳市浉河区……区委书记称拆迁工作人员是“最可亲、最可敬、最可爱、最可歌、最可颂的人”。我想：此结论恐怕只有在此类事件中才有所适用吧?

　　反正此结论对于所有既不妨碍人民国家的建设事业，又不影响市容村貌，更没有影响新老资产阶级腐败分子衣冠禽兽们之祖坟，唯一影响的只是：既不愿也无钱到官商勾结的房地产屠宰场去购房任凭宰割，于是，“资本原始积累”的恶鬼便恼羞成怒而将城乡贫民老百姓的住房或棚房，甚至连修建好多年或几十年作为存放工、农家具房或厕所间，均被人为地震破坏殆尽的状况并不适用，或者说对于酌情依法理当法该审批建房用地的人家，却三年五载不予以审批;酌情依法不该审批的倒反复审批了;酌情依法理当法该强拆的不予以强拆，甚至还帮助伪造事实证据加以庇护，不该强拆的倒反复发生祸国殃民的人为地震，而害党害国害民的情况并不适用。

　　相反，此类强拆只能认为哪怕日本鬼子重来，或其它国家的帝国主义者或反动派入侵，它们除了掠夺当时当地的资源和要民众交粮交税之外，恐怕都未必如此，因此，理当法该迟早要对历史罪责加以彻底清算!

　　如果说实践是检验真理的唯一标准的话，那么党政军民学东西南北中各行各业、各条战线上的人们，想必都会逐渐如梦初醒而明白：只有毛泽东为代表的党中央所制定的革命思想理论路线方针政策，才英明正确而利党利国利民;反革命两面三刀分子，打着红旗反红旗所“传销”贩卖的修正主义及机会主义的思想理论路线方针政策的“潜规则”，凡被偷偷摸摸地取代党纪国法和共产党之领导权的地方、部门、机关、单位中，都早已害党害国害民了吧?但愿习总书记为代表的党中央正在开展纠正“四风”等实践活动，将能使改革开放重新回到邓老为代表的党中央，曾经提出的《坚持四项基本原则》和清除精神污染的正确灵魂和大方向上来奠定基础!以免继续南辕北辙，越努力工作离既定的目标越遥远，任何美好的梦想都成为黄粱美梦。

　　关联阅读：

　　【教育】教育部将国学经典重新纳入课本

　　陈大惠

　　教育部将国学经典重新纳入课本

　　1、国家教育部2014年工作要点摘要：

　　(1)、《四书五经》等国学经典将重新纳入孩子们的课本。

　　(2)、语文成绩所占的权重将大幅提高。

　　(3)、确保2014年秋季使用德育、语文新教材，新教材中，中国优秀传统文化的内容将占50%以上的比重。

　　(4)、加强德育工作。中华优秀传统文化将发挥教育的指导作用。

　　2、 2014年，北京高考语文增加30分，“要加强优秀传统文化考查、引导学生具有国际视野、体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位”。

　　3、教师节从2014年改为9月28日孔子诞辰日，重新让孔子成为中国教育之魂。

　　4、党的十八大报告强调：优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大复兴，弘扬中华优秀传统文化。

　　5、 2013年11月，习近平主席到山东曲阜孔子研究院考察。并且直言“我这次来曲阜就是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化。”

　　6、 2014年2月8号《焦点访谈》报道贵阳孔学院引发国学升温。中华传统文化将正本清源，发挥它的勃勃生机。

　　7、海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛，他只讲了三条：孔子教我做人;孙子教我战术;老子教我战略。

　　8、李嘉诚三岁就能咏《三字经》等经典，他感叹：儿童时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益!古今中外，毛泽东等很多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。

　　二、儿童读经是符合教育之道的。

　　万物都有它的“道”，火车有火车的道，汽车有汽车的道等等，还有看不见的(道)，当孩子的要有孝道，做领导的要有君道，做下属的要有臣道，还有健康之道等，当然也有教育之道。如果找到了这个道，再“就有道而正焉”，我们就解决了教育问题。

　　教育的基本问题就包括三个方面：一是教育的时机;二是教育的内容;三是教育的方法。“教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当方法，给孩子恰当的内容。使孩子得到恰当的成长。”

　　(一)、教育的时机。

　　教育的时机大致分为两个阶段，十三岁之前记忆力是比较强的，是记忆的、酝酿的年龄;十三岁之后理解力迅速发展，是理解的、表现的年龄。所以该记忆的时候给他记忆，该理解的时候引导他理解，这符合教育之道。

　　(二)、教育的内容

　　1.十三岁之前记忆力最强时，孩子记忆什么(即背诵什么书)才对人生有重大意义?

　　答：当然是记忆永恒的经典：“最有价值的书”--国学经典。

　　2、国学经典是什么?

　　答：是是那些虽历经千载仍然熠熠生辉的、记录着具有先在性、主导性、穿越时空，永恒不变真理的不朽之作。“经典是一切书籍的根本，经典是源头活水，是民族智慧的结晶”。

　　3、诵读经典能给孩子带来什么?

　　(1)、为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础。

　　经典说的都是人生大道，诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教”。“幼儿养性，童蒙养正”，孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯。民间有这样的说法：读《大学》善做事、读《中庸》会做官、读《老子》有智谋、读《论语》善经商。做人、做事、做官、经商的智慧全给了孩子，您还担心什么呢?

　　(2)、记忆能力：在记忆力的关键期通过背诵经典，更能开发出强大的记忆能力，很多孩子在读经3年左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。

　　(3)、理解能力：理解是从正确、及时的记忆吸收中自然产生的。记忆力强大的人，其理解力一定强大，也一定聪明。所谓“书读百遍，其义自见”。

　　(4)、识字能力：由于是反复的右脑记忆，所以读经1年的孩子可以轻松认得1000-2000汉字。

　　(5)、专注力：很多孩子上课注意力不集中，多动浮躁，读经的过程就是修定力的过程，反复念诵经典,使脑波从β波转到α波,使身心深层次入静。

　　(6)、锻炼胆识，提升自信：内向、胆小的孩子，当他能够铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是把自己的勇气、力量、感情、信心展现出来，慢慢的他就变得自信胆大了。

　　(三)、教育的方法

　　1、经典这么好，这么小的孩子，怎么教呢?

　　“大道至简似平常”，这是天地之间的真理，什么叫吸收，就是让他多接触、多输入，其实就是多背诵，作为一生的储藏。

　　诵读经典16字方针：直面经典，不求甚解，但求背诵，终身受益。

　　2、经典那么深奥孩子能懂吗?现在不懂为什么还要学?

　　幼儿所学内容都会深入到潜意识，堆积到生命的深处，作为一生的储藏，将来任凭他去开发一生。

　　孩子的生命是活的，在运转，他所收进来的东西，会在里面自我蕴酿，时时刻刻都在运作，什么时候运作好了，遇到恰当的状况，忽然间有所融会贯通，会 “豁然开朗”，从心里自然流露出来，那就是智慧!正所谓“厚积薄发”。

　　你就勇敢地教吧，就好像你应该怕他银行里面没存款，不要怕他不会花钱。

　　少儿读经是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，

　　3、读经典是填鸭式的教育吧?会不会增加孩子负担?

　　卖鸭子的人，想要让鸭子重一点，就灌食物，不管他吸收和消化，这是填鸭。所以填鸭是不人道的，鸭子是很痛苦的。

　　但是，现在孩子正是记忆力最强时，孩子的吸收能力很大，所以读经是“填牛”。牛的胃很大，他需要很多食物，你不给他吃，他是饿牛，所以不要再让孩子的心灵饥渴。知道人造侏儒是怎么造的吗?就是把婴儿装在罐子里，只露出他的头养他，让他哀叫了十六年，再把罐子打开，人造侏儒就造成了。而我们的孩子生活在几千年灿烂文化的中国,却患了普遍的文化侏儒症。所以赶紧在孩子“胃口”很大的时候，用“经典”“喂养”您的孩子吧!

　　反复诵读，是儿童的自然喜好!背书，是他的拿手好戏!只要方法正确，孩子不会有负担。

　　4、孩子的功课都做不完，没有时间读经，读经可以提高孩子的学习成绩吗?

　　作业写不完的有几种情况，一种是磨蹭，心不专，没有好的学习习惯，您让他读经了，专注力提升了,养成了好习惯，所以作业不成问题了;一种是脑子不太好使,更应该读经来提升脑力。要急着读经，解决根本。

　　当孩子已经能大量认字、有了很强的记忆力、理解力、专注力等学习能力，再加上聪明的大脑，您还害怕学不好那么简单的学校功课吗?再说，我们培养孩子的着眼点，应该是把孩子培养成真正的人才，而不仅仅是以考试、学习为最高目标。我们期待的是他读了很多、酝酿了之后，他所开发出的无穷智慧。

　　读经的孩子，他已经学到了一生用之不尽的文化精髓，您已经让孩子在最好的年龄学到了最好的东西，给了他最负责任的教育，还怕什么呢?与其给孩子留下财富，不如把孩子变成财富。

　　5、诵读经典为什么可以使孩子聪明?

　　“这种不求理解、大量诵读的方法是培养天才的方法，也就是右脑教育法”。因为大量诵读可以使孩子拥有发达的脑神经，读经可以让孩子的大脑神经架构高速公路和非常丰富的网络连接，使孩子聪明。

　　6、作业写完，看会电视(因为孩子喜欢看电视)就没有时间读经了，该怎么安排?

　　教育孩子的2个方面：身体喂养和精神喂养。身体喂养我们尽量让孩子吃好，可精神喂养呢?现在很多孩子的精神喂养是电视电脑。　　长期看不良电视的坏处有：

　　(1)看电视多的孩子注意力不集中，90%多动、坐不住的孩子与长期看电视有关。

　　(2)看电视阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输。

　　(3)看电视会上瘾，会模仿不良行为，养成不良消费习惯。如低俗、暴力、早恋。

　　(4)影响视力。

　　建议家长每天利用30分钟跟孩子一起读经，如果您给孩子的是沙漠，他只能长仙人掌。给孩子一片高尚的绿洲，才能长城参天大树。用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，使孩子远离低俗和肤浅。

　　7.孩子就是想看电视,玩电脑,怎么办?

　　第一断恶缘:直接关掉游戏、电视等(让孩子死了这条心);

　　第二创善缘: 读好书、听雅乐、亲近大德、创造环境;

　　第三以身作则:家长和孩子一起读经.

　　8、如果碰到就是不肯读经的孩子怎么办，你有什么高招?

　　大部分认为读经没兴趣的人，

　　第一点：家长自己想的。

　　第二点：方法不恰当或者是家长急功近利，过于强调背诵。使孩子有压力。

　　第三点：只有他一个人读，没有氛围。

　　您当然不能问孩子：“你要不要去读经?”，小孩懂什么呢，他哪知道自己要不要读经?这是你家长要负责任的呀。有的孩子实在不想读，您可以正经的告诉孩子说：“其它一切皆可商量，只有读经这一件事，不可商量，你非读到小学毕业不可!”

　　9、我的孩子已经超过十三岁了，读经就没用了吗?

　　鸡蛋从内部打破是生命，从外部打破是食物。

　　孩子13岁前大量读经，就如从内部打破，孩子生命在不知不觉中变得厚重而有生机，因为经典是“智慧”的结晶，诵读中华文化的智慧宝藏，必可陶冶他的性灵、开阔他的心胸、端正他的品行，开启他的智慧。这样孩子在13岁以后就如同站在巨人肩膀上，思考、鸟瞰世界，这是“智”的建构。

　　13岁前注重外在技能的开发，犹如从外面打破。所以要急着开智慧，不要急着学技能。學識是铜牌，技能是银牌，品德是金牌，智慧是王牌。

　　13岁以后再去背诵和吸收，因为没有经过长期酝酿，理解的深度会不够。但经典是靠一个人一辈子去感悟和实践的，所以任何人任何时刻都可以从经典收益，只是越小读收益越大。

　　总之，“教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到恰当的成长。”

　　“儿童”就是教育的时机，“读”就是教育的方法，“经”就是教育的内容。“儿童读经”符合教育之道。最简单的投入，而有最多样的收获，所以这是很好的投资!

　　学习佛法、传统文化，讲学培养人才，慈悲利益社会，以真诚增进交流，以专修求生净土，做个有道德的人。