中国教育现状的分析

中国教育现状分析

改开以后，就把“科技就是生产力”的思想光芒照射到祖国大地，可以说，知识分子扬眉吐气就是从那个时候开始的。当然，欣喜者也包括教师——这个“臭老九”知识分子阶层。

后来，随着私有成分、个体经济渗入公有体制程度的加深，随着生产力已经转化成具体的金钱和物质，随着市场经济杠杆的加粗加长，知识分子阶层开始了叹息：

教授教授，越教越瘦。

造导弹的不如卖鸭蛋的。

那么，教师的叹息相比，都没有资格了。拿粉笔的连什么也不如呢？

于是，众多教师保留工作关系开始尝试“下海”：各个行业都有教师的身影。有关系的教师甚至单位有工资，外面捞横财。即使没有下海的，思想也逐渐变化。混混思想、靠近权贵的思想、利用教材收费、利用补课收费的思想、利用手中大小权利谋取金钱的思想开始蔓延———由此点思考：这个阶段的学生质量是有特殊性的。因为金钱至上的思想影响下，必然会出现注水的教育：

文凭是混的、职称是依赖权贵评的、考试成绩靠考前漏题来创造奇迹等等不一而足。

现如今的教育现状何如呢？

笔者在此简单总结几点：

1、在“鼓励下岗”已经发展到“要安排就业”的时候，在老板不再如公务员有价值的时候，比照公务员待遇的教师行业又开始升值了。

2、在这种大背景下，教师岗位的含金量就体现在了看不见的交易里。教师职称评聘的高难度也随之加大。这样，教师的来路开始“复杂”，也出现了不安心教学专攻交际的教师。有的教师人人清楚教学一般品德一般，但是因为有特殊的“功力”和“关系”，职称评了，职务升了，能够左右其他教师的命运了。有的教师由于“出身”不是教师，缺乏教师基本的素质，被TA带出来的班级让其他教师没有办法再带。而这样“出身”不正的教师，由于有背景，教学成绩不一定差，也许会特别的好。班任的收入来源增加、各种教学班风起云涌。

3、个别校长急功近利，根本没有校长应该有的素质，几乎和地皮流氓可以划等号。TA 满嘴脏话，玩弄女性，利用各种手段拉帮结派，把学校所谓的硬件建设放在首位，从中谋取蝇头小利。至于教学则能注水就注水。把教师队伍建设搞成各色关系的建设。几乎可以说，每一个教师的使用安排必须符合TA的利益需求。

4、在这种情况下，有一些潜心钻研教学的教师就被无法操纵的舆论淹没：职称评不了还不是大事，最主要的是他们被边缘化：人格逐步被低化、信息被封闭化、教学被随意结论化。他们的心寒透了，教学热情随之降低。思想境界开阔有崇高价值信念、能够把名利看作粪土坚持钻研教学的教师非常非常少，就是有，可能也被冠之以“傻瓜”“精神病”的帽子了，被“异己”化了，甚至生存安全会受到威胁。

5、学校被明或暗地分等级化。有的学校象宫殿，美称为“资源集中”。这样少数的皇宫学校里，其实也是普通的教师在教学，他们没有比别的教师神奇到哪里。只是可以有机会“享受”成绩好的学生集中化的便利吧！

教师也是人，也是凡人多。笔者在这里，绝对没有憎恶教师批判教师的意味。而是想通过这种真实状况的纰漏，让大众了解一个简单的道理：

教育不是象牙塔。大社会是什么，它就是什么。要想让教育成为一方净土，那是骗人的谎话！

不要单纯地责备教育。世界上原本圣人就很少的！

现在的教师队伍的真实状况就是这样：从上到下受到金钱至上的影响。

这样的现状已经是和大社会粘连很紧密的现状。

那么那些高校、高考又怎么样呢？不必多说吧！

金钱至上后，还有什么不被金钱强奸？

金钱有够吗？金钱是流动的水，水涨船高啊！

在金钱大海上生存的我们，会一直高到哪里去？