好教师的四个标准 怎样做一名合格的现代教师

怎样做一名合格的现代教师  

怎样做一名合格的现代教师

一、 要做一名合格教师，一定要有高尚的情操和良好的师德
教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教师的地位、作用、职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。古人云：“学高为师，身正为范，其实我觉得应该将”身正为范“放在”学高为师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的。教师应具备高尚的情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。教师的思想、言行、着装等就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”。 因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。�
二、要做一名合格教师，一定要关爱、尊重每一名学生
没有爱，就没有教育。教师必须关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生。要尊重学生人格，平等公正的对待每一名学生。对学生要严慈相济，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。同时要保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。�
三、要做一名合格教师，一定要具有丰富的专业知识
有位名人曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”。可见，拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要！“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。何况形势的发展，对教师的要求越来越高。
四、要做一名合格教师，一定要养成终身学习的习惯
在当今时代知识层出不穷的条件下，要做一名合格教师，就必须不断学习、不断充实自己。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。当今时代，知识在一天天升值，学习一天比一天更重要。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。一个教师要想跟上时代前进的步伐，适应新课改的要求，他就必须不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。�
五、要做一名合格教师，必须具备四大专业能力
1、了解学生的能力；2、处理教材的能力；3、课堂教学能力；4、协调师生关系等人际关系的能力。其中，课堂教学能力至关重要。肚子里有货但倒不出的“茶壶型”教师已经不再受欢迎，他们或许专业知识很牢固，专业能力很强，但他们却无法教会学生。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”，那么学习方法就是“点金术”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代，教师和学生同时步入资讯社会，电视、计算机、资讯高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断，教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此，在新课程的背景下，教师不再是“演员”，教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来，与学生合作。在合作中探究，在探究中体验。课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互助的舞台。总之，要“把课堂还给学生，让课堂充满活力”；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室，使课堂成为现实社会的组成部分”。
六、要做一名合格教师，必须敢于实践和善于反思
有人说，只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。尤其是在实施课改的过程中，寻找理论与实践的结合点显得特别重要。从目前来看，新课程改革存在着一个亟待解决的问题，就是行为滞后于理念。对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详， “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”已经成为教师认知并认可的话语，但是与这种理念相匹配的行为尚未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。如果我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。�
七、要做一名合格教师，必须富有创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当代的国际竞争，说到底是科技和人才的竞争，一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。现代社会已步入资讯科技时代，一个普通人可以借助计算机技术非常便捷地获得丰富的资讯。例如《全唐诗》可以储进一张光碟，只要你愿意查阅其中的任何一类诗句皆可立即调出来，但是，如果要写一句新诗句，那便是创造。从这个意义上说，怎样创新远比怎样获得资讯和怎样管理资讯显得更为重要。因此，现代人必须具备创新意识和创新能力。教师是实施素质教育的操作者，在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神，教师自己必须具有创新精神，只有这样才能培养出创新人才。为此大力倡导教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

怎样做一名合格的政治课教师

成为一名合格的中学政治教师：
一、扎实的专业知识以及较好的教育教学能力、掌控课堂的能力
二、能够结合当下时政热点给学生进行授课，而不是一味的死盯书本，照搬。结合当下热点事件引发学生思考、引起学生兴趣。
三、不以成绩为唯一评判学生好坏的标准
四、树立不断学习的精神，开拓视野开拓知识领域

怎样做一名合格的语文教师

学习新课程标准，在教学工作中再次给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中是理所应当的。新课标的学习又给我提出了严峻的考验，怎样让自己成为一名合格的语文教师呢？我作为一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会： 一、平等对话是课堂教学的基础 著名教育家陶行知先生说：“我们加入学生生活中，便发现学生不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给学生真正的欣赏，就要给学生以心理的支援，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。 二、共同参与是课堂教学的灵魂 “参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，启用学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地启用学生思维，提起学生兴趣。写作教学中教师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得写作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。 总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是启用思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。 三、探究发展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养自主学习能力有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，发展学生个性。 作为一名语文老师只有做到了课堂上与学生平等对话；共同参与合作探究，才能成为新课程改革后合格的语文教师。“随风潜入夜，润物细无声”，对学生的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地引领、教导。我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。

能吸引同学,关爱同学,体谅同学.

作为人类灵魂工程师的教师,要注重加强人文阅读,学习人文知识;注重培育人文品格,教不厌诲不倦;注重人文关怀,建构人文精神,更重要的是具有终生学习的理念。

怎样做一名合格的人民教师

且不说人民教师，先说说老师。
老师，是伟大的职业，他付出是为了自己的学生，有很多自我的牺牲，不仅教书，还懂育人。学习知识，传授知识，还得严谨，深怕误人子弟。
这就是一个合格的教师。

工作了好几年，虽然成绩不出众，可是也勤恳踏实。常常问自己，你算是一名合格的教师吗？常常思考怎样做才能成为一名合格的教师？记得入学那天，一进校门就看到了教学楼房顶上树立的八个大字“学高为师，身正为范”，我一直记到今天，或许能做到就是一名合格的人民教师了吧。我一直朝着它在努力，却一直在路上，希望有一天能到达。这话说起来容易，可做起来太难了，虽然只有简单的八个字，却需要我们用整个职业生涯去理解它、实践它。 一、学高为师 教师要具备专业的知识，对自己从教的学科的业务要精通，这是最基本的也是必要的条件。可是光这样还不够，我们常常看到有一些知识水平很高的教师，可是带出来的学生水平却没有知识水平相对较低的老师带出来的学生水平高，因为老师会和学生会是两码事。教师要做的是让学生会，这就要求教师不光要练就过硬的教学基本功，还要讲究教学方法，并在教学实践中逐渐形成自己独特的教学风格，这种风格应是学生乐于接受的，这样才能调动学生学习的积极主动性，使学生成为学习的主体，乐于学习，真正做到“学生会”。 除了有专业知识以外，教师还要博学多才，努力使自己成为一个“T”字型人才。通常，在孩子的眼里老师是无所不知、无所不晓的。学生课后常常会和老师讨论或向老师请教一些学习之外的话题，如果此时教师能和他们畅所欲言、答疑解惑，无疑可以取得更高的威信。 我们常说，作为教师，要给学生一碗水，自己先要有一桶水。身处资讯化社会，学生获取知识的途径非常多，知识面很宽，教师只有不断更新自己的知识储备，不断给自己的知识库注入新鲜“血液”，才能成为学生心目中“智慧的化身”，才有可能把学生也培养成各方面全面发展的新型人才。 二、身正为范 教师的职责不仅是向学生传播科学文化知识，更重要的是对学生进行德育教育，塑造学生良好的品行修养。学生常常会把教师当成榜样，我们常常会听到学生说“我们老师是这样说的”，“我们老师就是这样做的”。所以，教师的一言一行、一举一动时时处处都对正处于成长期的学生起著潜移默化的影响。如果教师是一个爱岗敬业、工作踏实、处事公道、平等待人的人，那么自然而然会赢得学生的尊重；那些尊重学生、信任学生，能以平等、民主的态度处理学生问题，敢于负责、敢于承认错误，富于同情心和正义感的教师更会以自己人格的魅力成为学生的榜样，让学生从自己身上汲取正能量，成为一个品德高尚的人。 人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛、是辛勤的园丁”。人们毫不吝啬地把这些崇高的词汇送给教师，可是教师不是神，他们是一个个普通的人，他们伤心了会哭、高兴了会笑，他们也会被生活、被个人的私事或者被学生弄得情绪失控。如果老师因为自身的原因而去惩罚学生，轻则影响师生关系，重则可能会伤害到他们的自尊心。这个时候教师要学会自我调节，不能把生活中的不良情绪带到课堂上，更不能拿学生当替罪羊。 社会需要的是德才兼备的人才，我们不能简单地把自己的职业定义为传道授业解惑，在关注学生学业成绩的同时，我们更应该注意到学生的心理健康问题。近些年来，不管是在小学、中学还是大学，因为心理问题得不到正确引导而引发的违法违纪事件越来越多，这些可能和我们对学生心理健康状况的不关心、不了解有关。要学生心理健康，教师首先自己要做个心理健康的人，才能给学生正面的影响，使学生成为德才兼备的未来栋梁。 教师是个良心活，我希望在结束职业生涯的时候我能说我对得起自己的良心。