请以 全民学习,终身学习是社会发展的不竭动力 写一篇议论文

请以 全民学习,终身学习是社会发展的不竭动力 写一篇议论文  

请以 全民学习,终身学习是社会发展的不竭动力 写一篇议论文

（一）培养自主学习能力是社会发展的需要
面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在资讯时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。
（二）培养自主学习能力是课程改革的首要目标
《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这一目标使“改变学习方式，倡导自主学习”成了这场改革的亮点。
传统学习方式过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽视发现和探索,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识),学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智慧,摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。是把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上，导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀，严重压抑了学生的学习兴趣和热情，影响到了新生一代的健康成长，已到了非改不可的地步。基于此，《基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生蒐集、处理资讯的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”就是要转变这种他主的、被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。
目前，随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台，同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求学生去自主探究，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的自主学习能力。那么，怎样使学生学会自主学习，提高学生的自主学习能力就成为教学中有待解决的问题。
（三）培养自主学习能力是学生个体发展的需要
首先，自主学习提高了学生在校学习的质量。经过检验，高成绩的学生也是自主学习能力较强的学生，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。
其次，自主学习能力是创新人才必备的基本功。据我国学者调查研究，在1992年“中国大学生实用科技发明大奖赛”中获奖的学生的学习活动都具有很强的独立性、自主性、自律性，表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。也正如著名的数学家华罗庚的论述一样：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”
再次，自主学习能力是个体终生发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。
（四）培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率
学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效率

终身学习是不是经济社会发展的根本动力

不是,
不能转化为生产力的学习毫无意义,
至少对于现实的社会发展没有意义,没有任何意义.

为什么说终身学习是社会发展和个人发展的

A．它能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题
B．它能满足我们生存和发展的需要
C．它能使我们得到更大的发展空间，更好的实现自身价值
D．它能充实我们的精神生活，不断提高生活品质

漫画中爷爷的话启示我们（　　） ①要确立终身学习的意识　②终身学习是社会发展的必然要求③终身学习是

为什么说终身学习是社会发展和个人发展的需要

终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。因为

B．它能满足我们生存和发展的需要

C．它能使我们得到更大的发展空间，更好的实现自身价值

D．它能充实我们的精神生活，不断提高生活品质

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答案：全选。

终身学习是21世纪的生存概念，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。我们教师行业也要做到与时俱进,新的观念、新的知识都有助于提高专业素质以及业务能力，因此作为教师都应该在不断的学习中来提高自己，终身学习才是唯一的途径。
一、终身学习的含义
1994年在义大利举行了“首届世纪终身学习会议”，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念。终身教育的理念被越来越多的人接受，终身学习成为时尚。现代教育思想达到共识：终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括“教育的一切方面”；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程；突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智慧、个性和职业等方面的内容。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，终身学习观点激励人们从生到死坚持终身学习自己教育自己。
二、终身学习的意义
世界在迅猛前进，知识不断更新。人们要适应不断发展变化的客观世界，提高全民族的素质，就必须要把学习从单纯求知变为生活方式。建立终身学习型社会有以下几个现实因素：
1、终身学习是时代发展的必然趋势
jm同志在第三次全国教育工作会议上明确指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”。当代人类社会生产方式正在发生变化，经济发展由对自然资源和金融资本的依赖向对知识的依赖转变；经济的增长更加依靠知识的创新水平，依赖人力资源的开发水平。同时，知识爆炸和资讯的急剧增量、产业结构的变化、职业的转换加速，导致教育的持续性更加重要而迫切，学习已经成为一种保障经济、社会和人的可持续发展的核心因素。我国在向市场经济体制转变的过程中，社会进步和经济发展对教育形成根本性依赖。在加入WTO 后，国际竞争力的增强除了依赖具有国际知识创新竞争能力的人才，还要依赖全民族科学文化水平的提高，这就导致教育的全民性增强，促使建立一种能够给全社会提供教育和学习服务的系统，促使人们终身学习。
2、终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
教育从来没有像今天这样成为人类生存的重要前提，学习也从来没有像现在这样成为个人最基本的生存能力。随着人们工作特性、娱乐方式、职业功能等因素的变化，教育在人的自我实践、自我完善方面的作用得到进一步肯定。学习成为每个人终生的追求，学习无处不在，学习无处不有，学海无涯，学无止境，已成共识。人们对教育的企盼已从教育结果的外在表现——学历、文凭，转向教育结果的内在价值——教育的效果、效率和教育能否成功。特别是在资讯多元化、全球化的21 世纪，科学技术的迅猛发展，不仅是知识的绝对数量不断成几何级数增长、知识的更新周期加速，而且知识技术和工作结构也变得越来越细密和复杂。人们必须坚持终身学习，以应对激烈竞争的生存环境。
3、建立终身学习型社会是经济和社会资讯化的需要。
我们现在处于即时通讯时代，我们的生活方式、交流方式、思维和发展方式都广泛应用资讯科技。在经济和社会领域，资讯科技广泛应用。党的十六大指出：实现工业化仍然是我国现代化程序中艰钜的历史性任务，资讯化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。人们如果不更新和丰富自己的知识结构，就不能适应资讯时代的要求而被时代所淘汰。因而在资讯化的时代，只有终身学习才能适应社会发展的要求。

以珍惜学习写一篇议论文

刻苦学习，珍惜时间
《小学生道德修养读本》有感
《小学生道德修养读本》是一本培养青少年良好道德和高尚情操的好书。文字浅显,寓意深远，我爱不释手,而且受益匪浅。尤其是有关爱因斯坦和李白的故事，印象犹为深刻。
一天，爱因斯坦与朋友预约，他站在桥头一边等候, 一边在纸上急匆匆地写着，风雨淋溼了衣服他也毫不察觉朋友终于来了,满怀歉意地说:“对不起，耽误了您宝贵的时间。”爱因斯坦却兴奋地说：“我非常有益地度过了这段时间，因为在此时我又得到了一个出色的想法。而《铁杵磨成针》讲述的是李白从中受到启发，终于读完了满屋的书，成为大诗人的故事。我为爱因斯坦争分夺秒善于学习，勤于思考的精神深深感动，我对李白孜孜不倦，锲而不舍的顽强毅力和意志由衷地敬佩。他们使我想得很多很多。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的古语，说出了时间的宝贵，“少壮不努力,老大徒伤悲”的警言道出了少不努力，老来伤悲的人间悲哀。而华罗庚爷爷“为学须尽毕生力，攀高贵在少年时”的名句更是教导我们学习知识，攀登科技高峰，须以铁杵磨成针的毅力，持之以恒，穷尽毕生之力，来不得半点马虎，容不得一丝懈怠，并要在精力充沛，思维活跃的少年之时就立志攀登。
是啊！时间是宝贵的，又是无情的，它总是不知不觉地在我们身边匆匆流逝。能抓住时间的，像爱因斯坦那样在等待朋友的几分钟都能凝神思考而得到 “出色的想法” 获得可喜的收获的人，才能成为饮誉世界的科学家。而不善于抓住时间的人，只能是做一天和尚撞一天钟，在不断等待“明天”的蹉跎中，闲白了少年头，空悲切！
我们一定要养成刻苦学习，珍惜时间的美德，把有限的生命投入到无限的探求世界奥祕，造福人类的事业中去。让生命闪烁出灿烂的火花。这就是我读《小学生道德修养读本》的最大心得。

终身学习是教师专业发展不竭的什么

正确答案：B 动力
【考查要点】本题是对教师职业道德的考查。

写一篇《让学习成为习惯》的议论文.

世界著名教育学家威廉•詹姆斯曾说过：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”而学习，无疑是任何个人和组织都应该养成的良好习惯与性格：一个人，如果让学习成为一种习惯，他就能够把握人生的正确方向；一个组织，如果每一个成员都能让学习成为一种习惯，那么这个组织就有了确保永远先进、永远成功的集体性格。! }3 G1 z1 . ~' C6 n7 @4 O7 H
现实当中，为什么总有一些党员干部知识匮乏，能力不足，碌碌无为，有的甚至思想滑坡，步入歧途？为什么一些地方和单位的工作总是不见起色？一个重要的原因就是不能自觉、主动、持续地学习：有的不是以学习为乐趣，而是视学习为负担；有的说起学习的重要性来头头是道，却缺少实际行动；有的是“强制性”学习能够参加，日常性的学习付之阙如……不学习的原因，往往并非不学习者所说的“学习枯燥乏味”，“工作繁忙、没有时间”，“没有机会、缺少渠道”，而在于没有养成良好的学习习惯。
md同志是酷爱学习的典范：长征途中，躺在担架上看《列宁与革命》；新中国成立以后，宽大的木床大半面积被书籍占据；在生命的最后一段时间，依然让工作人员读书给他听。面对极其繁重的政务，他为什么仍能坚持学习？一个重要的原因，就在于他把学习培养成了习惯，变成了生命的必需——— “饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”因此，要让我们的党员干部做到时时学习、处处学习、终生学习，一个重要前提和基础，同样是让学习成为一种习惯。
让学习成为一种习惯，关键的第一步是要行动起来，这就要求充分认识学习的重要意义，真正把学习当成一种责任、一种追求；让学习成为一种习惯，需要长时期的坚持，这就要求必须有坚强的毅力；“集体的习惯，其力量更大于个人的习惯”（培根）。让学习成为习惯，还需要营造浓厚的氛围、创造良好的条件，需要发挥集体学习习惯的引导和示范作用……$ J1 z( m1 A7 }( Z& L- u(
总而言之，让学习成为一种习惯，是一个长期的过程，需要做的工作很多。从现实来看，在此过程中，有一点必须高度重视，那就是，要想培养起学习的好习惯，首先要摒弃和根除各种坏习惯。
我们可以看一看，在那些以“工作紧张、没有时间”为借口不学习的同志中，有多少人沉湎于棋牌桌上的玩乐，有多少人早已习惯了觥筹交错的应酬？我们还可以看一看，在那些对科学理论和知识不闻不问的人中，又有多少人对“怪力乱神”甚至是垃圾文字情有独钟……习惯具有强大的惯性，好习惯如此，坏习惯也是这样，因此，好习惯和坏习惯往往彼此对立、互相排斥。而且，任何人的时间和精力都是有限的，大量坏习惯的存在，必然压缩好习惯的生长空间。
如何摒弃和根除各种坏习惯？这当然需要个人观念的转变和境界的提升，但和坏习惯的强大惯性相比，主观能动性虽然重要但往往并不可靠。真正可靠的是各种外部监督，而且这种监督必须是有力的、长期的，必须既监督形式又监督内容。实践证明，只有强有力的监督，才能让人真正迈出挣脱坏习惯的第一步；只有长期的监督，才能让“要我学”的客观压力真正内化为“我要学”的主观自觉。监督形式解决的是“学不学”的问题，监督内容解决的则是“学什么”的问题，是“汝为君子学，不为小人学”的基础和保障。笔者以为，做到这几点，才能让学习不但成为一种习惯，而且成为一种形式和内容俱佳的好习惯。

面对知识经济时代，我们必须树立终身学习的观念。这是因为，终身学习 [ ] ①是社会发展的