人们有效利用资源进一步增强 如何有效利用各种资源进行幼儿园教学活动

如何有效利用各种资源进行幼儿园教学活动  

如何有效利用各种资源进行幼儿园教学活动

在新模式的教育环境下，对幼儿园新课程改革的要求不断的完善和提高，教育教学活动也在不断的提高质量。区域活动已经成为主要的教学模式融入到教育活动中，我们通过学习越来越认识到区域创设对幼儿发展的重要性。我们都知道，家长是家园共育中的响应者、参与者、教育者。因此如何合理利用家长资源，引领家长积极参与班级区域创设是我们所要挖掘的。本学期继续了开展《家长资源的合理利用》课题，并结合本班实际情况，开展了家园共建区域活动，下面我就结合此次活动是如何合理、有效地运用家长资源来谈谈自己的体会。
一、激发家长参与活动的兴趣
众所周知家长资源是块宝地，如何利用开发好这块宝地，使其发挥出更大作用，是值得老师我们深思的。但是在许多实际操作过程中，我们老师都会遇到一些困惑，如由于一些家长对幼儿园工作的不了解，觉得孩子读了幼儿园就是老师的事，不愿积极响应老师安排的工作。家长们的工作不同、知识文化水平不同、素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不的态度，再加上社会压力产生一系列厌烦情绪，对于一些活动他们则会报着多一事不如少一事的想法，或是报以敷衍的态度。面对家长这些种种态度作为老师首先是要报以理解，只有理解了家长的想法，才能从他们的角度去思考，才能巧用办法去激发他们参与幼儿园活动的兴趣。首先我觉得要从家长角度考虑，抓住他们“一切为了孩子”的心理，让其了解自己在孩子教育成长中的重要位置，明确家园合作的重要意义，知道其有价值的一面。
在本学期的“家园共建区域”的活动中，一开始作为老师的我也很困惑，接到这个任务时无从下手，因为家长的参与一般就是收集资料和观摩活动，而从未有参与到幼儿园老师的实际工作中的，而且就算他们有人参与，又能做什么，毕竟他们是外行。一开始在招募核心成员时也遇到了困难，我先是在QQ群上发布消息，两天过去了，无人响应问津。我又想在家长原地写个通知吧，就在这时园领导帮我提出建议，不如开个家长会，这样会让家长全面了解活动。就这样通过家长会的召开，家长们了解了现在以区域自选活动为主的教学模式，认识到自身作为家长在幼儿园教学中起到的重要作用，召开过程中，因为主要涉及语言区域，我就结合当下我园开展的课题《早期阅读有效性》向家长作介绍，了解到早期阅读对幼儿终身可持续发展的重要性，了解当下幼儿流行阅读书籍“绘本”的特点，我还在会中提出让全班共享绘本，让家长感到贡献的是一本绘本，但是可以让孩子收获到50多本不同绘本的阅读，并以每周借阅回家的形式分享绘本，家长们纷纷表示赞同。在这次家长会中还有个主要目的就是招募家长核心成员参与区域共建，在会中我抓住家长们“一切为了孩子好”的心理，让其了解参与活动能为孩子树立榜样，能让孩子在班级中得到大家同伴的赞赏，和感谢，能让孩子知道家长为其班上做出贡献自己会更有自信，让家长明确了自身的价值，能更进一步了解孩子，增加亲子间关系等。大力激发他们报名参加。就这样让家长明白式的介绍告知，也可以说是表扬家长态度，会后立即就有12名家长积极报名参与核心团队，在报名时，一些家长讲到：“老师我不知道我能做什么，但是为了孩子，为了大一班，只要老师的吩咐我都会努力做好的。”听到这样的话我对她的积极态度立即做出了表扬。报名后一些在我认为工作较忙一般不会参与的家长也积极报了名，顿时我感到，这个家长会开得很成功，使我也明白到，不是家长不愿参与，而是他们不了解自己在孩子成长教育中的重要作用，不明白家园合作的重要性，不知道自己在幼儿园教育教学中的自身重要价值。其实只要抓住家长心理，从家长角度考虑，以一切为了孩子的目的，就能有效地激发他们参与活动的兴趣了。
二、教师做好引路人，合理巧妙地利用家长资源
在家长资源的合理利用中，教师也起着关键性的作用，因为家长毕竟是外行，对幼儿园教育模式的陌生，加上第一次参与共建幼儿园教育活动，老师就更要做好引路人，不能说是完全交与家长，放任家长去做，这样会吓跑家长的积极性，会认为参与活动反而是增加负担，平添压力。因此教师作为引路人，要扮演好自己角色，可以引导、指导、分配，大力发挥家长资源优势，更好地为班级服务。
1、调动家长献计献策
核心成员招募后，接着就是核心成员会，在会中我就班级开展的语言区进行介绍，了解语言区功能，激发调动家长思维方式，为语言区增设丰富、多样的材料。经过我和家长们的商讨和献计献策，觉得活动区的创设既要做好幼小斜街，又要符合幼儿年龄特点，得到了创设语言区的形式和玩具材料，有绘本、指偶、故事顺序拼图、汉字迷宫、汉字台历、字卡对应玩具、头饰等。家长们还商量如何形式的借阅图书，并一起创编借阅儿歌。
2、调动家长力量，发挥特长、资源、职业优势
以上的材料形式有了，但是种类繁多，在这次活动中家长们已了解了老师工作的辛苦，许多家长就主动报名承担制作材料的任务，积极帮助老师减轻负担，在这些主动承担制作任务中，家长们自己也是根据自身的特长、资源、职业优势来完成，搞文秘工作的，发挥特长主动承担制作“亻”汉字台历，并设计借阅图书表格，还利用中午时间来为绘本编号。李俊熹妈妈是中学老师，她发挥其职业优势，让其班上学生为我们制作花瓣挂饰，并也制作“氵”台历字。育儿经验丰富的，承担了网上购买绘本任务。全职太太的家长，由于时间较充裕，主动承担了收费任务。还有许多核心家长也承担了制作、创建区域的任务。大大地减少了作为我们老师去做的许多事。
三、体会成就、满足感，获得成功的喜悦
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识”，同样作为家长为班级所承担的制作任务，和贡献，也是需要得到老师的肯定和赏识。 表彰和鼓励是对家长积极支持和配合班级教育工作、提供教育资源、奉献爱心的义务行为的肯定和感谢，让家长觉得付出得到认同，满足家长渴望得到的精神鼓励需要。
在家长完成制作任务后，交予老师处时，我都会主动的说：“谢谢”，“你制作的非常好”，等之类的肯定、表扬语言，家长们听到此类的话也非常客气地说：“这是我们应该做的，老师看看还需要什么就说一声”。在家长带来捐献的物品或是制作好的玩具时，我会向全班小朋友宣布，这是某某的妈妈为我们送来了地垫，这时许多小朋友就会围上去对着这位家长连声表示感谢，也会对这位对应的小朋友表示感谢，孩子们的感谢让家长获得了极大成就感，也感受到为孩子做出了榜样。这样的肯定和表扬，同时也让孩子们懂得了感恩。最让我影响深刻的是李俊熹的妈妈，这位家长是位中学老师，平时工作就非常忙，这次主动报名参加活动已经让我出乎意料，而且在分工合作时又承担了较多的制作任务，还承担了网上购买贴纸画，当她买好交予我时，我追问她结算好付钱给她，她却怎么也不肯收钱，并连声说到：“这是我送给大一班小朋友的，不要钱”。我就说：“怎么能让你出力又出钱，而且你还制作了那么多用具”。她说：“作为家长很高兴参加这样的活动，更感谢老师给我们机会让我们为孩子们做供献”。听到这样的话我顿时很感动，对这位家长充满了感激。老师对家长所做贡献的肯定和赏识让家长体会到参与活动所获得的成就、满足，并获得成功的喜悦，让家长感到被尊重和感激，相信他们会更加地支持和协助老师工作。
四、核心家长的积极性感染其他家长的参与
此次活动的开展，核心家长的凝聚力和积极性感染了班上的其他家长，代松银的妈妈在送松孩子入园时，看到有家长在带物品来捐献，就立即问老师：“他们在交什么啊？我们怎么不知道，也没得到通知，”当我告诉她这是家园共建语言区活动时，她很失望自己因为出差没有参加，并向我了解还有什么是我可以做的，班上还需要什么，玩具、图书啊都可以捐献，我告诉她暂时不用了，她热情地说：“如果有其它需要要立即告诉我”。但是我看到她眼中的失落和错过为班级贡献的心情，到了中午她打了个电话给我，告诉我马上要过圣诞节了，要为班上捐献一颗圣诞树和一些小饰品，让孩子们开心开心，下午她就带着为班级捐献的礼物来了，同样孩子们看见了都主动围上去向她和代松银表示感谢，这时我看到作为家长们同样在得到了鼓励和表扬后灿烂的笑容。班上的其他家长也是在尽自己的绵薄之力，王婉菁的妈妈是文具店的就捐献了许多笔。看到核心家长的感染力带动了班上其他家长，让我感到，活动开展的成功，家长的观念已经在转变，已从被动逐步变为主动。
这次家长资源的成功合作，作为教师的我收获了：成功地组织家长地参与和区域的有效创设，得到了家长们对工作的支持和理解，掌握了与家长的交往和沟通的技巧，得到了轻松的工作效率。作为家长的他们收获了：给孩子们树立了榜样，明确了自身在幼儿园教育中的价值，得到了成功的喜悦和自信，能更多地与与老师的亲近和沟通，第一时间学到育儿的方法，受到老师的关注。作为孩子他们收获了：丰富的区域的活动中的成长和快乐。
家长资源是是片沃土，沃土上的植物就是我们老师的工作，沃土需要水分和养料才能使土壤更加肥沃，只有土壤肥沃才能使植物充裕生长，才能使我们老师工作开展更加顺利，如何使土壤更加肥沃是我们老师更加需要去挖掘的。

很累没有动力怎么办？
我就是这么走上健身教练的路，从老家的训练馆，

如何有效利用网络资源，更好地开展各项幼儿园教学活动

随着信息技术的日益普及，教育信息化的深入发展，计算机信息技术已经应用于幼儿园的教育中。
在幼儿教育资源的建设受到越来越广泛的重视的同时，恰当利用现代信息技术实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，已经成为目前研究和探索的重要课题。
本文从多媒体技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利及利用信息技术对幼儿园进行现代化的管理谈起，并运用案例生动具体的展示了如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。
关键词：信息技术；
多媒体技术；
幼儿园；
有效运用
二十一世纪是信息时代，人类已经进入了信息化、网络化、多媒体化的社会，培养中国儿童接受信息素质教育的工作已经成为迫在眉睫的问题。
信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容、现代化的管理方式，为教学带来了令人瞩目的变化。
在幼儿教育中运用现代教育技术，研究和实施信息教育。
在教学过程中引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，是势在必然的。
本文仅简单谈谈信息技术在幼儿园教育教学管理中的有效运用。
一、提高教师专业发展水平，提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展
《3——6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布之后，幼儿园教育工作的一个重点是如何将《指南》中制定的儿童学习与发展相关目标与《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指明的教育过程有机结合，以促进幼儿园教育质量的提升。
《指南》和《纲要》的有机结合对幼儿园教师的的专业发展水平提出了较高要求，作为幼儿教师，为了孩子们能够更好更健康的发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能。
信息技术为提供了一个良好的学习环境、丰富的学习资源，让能够更好地了解知识，并且能深入透彻地理解知识。
在此过程中，如何能借助信息技术来发展教与学的资源，积累教学经验，又能促进幼儿园有效的利用资源。
通过互联网获取教育资源，将信息技术与教学、游戏内容的整合来提高孩子综合素质的发展。
把计算机游戏活动融入到健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之中，来促进幼儿健康全面的发展。
二、利用多媒体技术创设教学情境
多媒体是集声音、动画、音乐等于一体，利用多媒体技术能创造出一个文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，在教学时，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性，为教师提供新的教学手段。
教师可以运用多种软件如：POWERPOINT、FLASH等设计制作多媒体课件，能够开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学的方式，或为幼儿提供一个新的学习环境。
幼儿教师在设计多媒体课件的同时，要根据本班幼儿年龄的特点，设计、选择出的事物要更加直观、具体。
多媒体技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。
多媒体技术提供给幼儿的是生动的像、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。
三、计算机信息技术的应用能开拓幼儿的视野，培养幼儿游戏活动的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”美国著名教育家杜威是历史上较为系统的阐述“兴趣”的教育家之一。
日本教育家木村久一说：“如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。
”可见极早发现幼儿兴趣的重要性。
认为幼儿园教学的主要任务之一就是努力激发、培养幼儿学习的兴趣。
幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，利用计算机信息技术采取多媒体教学手段为幼儿营造如临其境的情感氛围，多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，引发幼儿学习的动力，激发了幼儿的学习兴趣。
实践证明，计算机信息技术在幼儿园中的应用是现代教育技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，它的运用，打破了在幼儿教育中以老师“教”为主的模式，有利于促进幼儿发挥学习的积极性，促进幼儿生动活波的进行学习以及获取信息能力的培养。
四、多媒体技术，架起家园共育的桥梁，成为家园联系的纽带。
在幼儿园教育活动中，信息技术不光对教育教学过程起到了很好的促进作用，在幼儿园管理以及家园联系等方面也起到很好的促进作用。
比如利用Inter的校园网，建立幼儿园自己的网站，定期在网站上宣传教育幼儿新理念，反馈家长的意见，也可以向外界宣传展示幼儿园的办园特色、教育经验和其它幼儿园进行教育方面的交流。
近年来，倡导家园共育活动，家长不再是教育的旁观者和被教育对象，而是平等的教育合作伙伴。
随着人们生活方式的变化，很多年轻的家长在家中基本都能上网，有良好的网络环境，可以突破传统的家园联系、交流的方式，以班级为单位，通过QQ或微信软件，建立相应的群，或者通过E-mail信箱，与家长交流思想，及时了解幼儿在园情况，这样也节省了以手写方式来填写家园联系手册而浪费的人力、物力，建立起了崭新的交流方式。
五、利用信息技术监督提高幼儿园的管理工作。
随着教育改革的不断深入，人们对学前教育的不断重视，人们对学前教育信息化也提出了新的要求。
利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，这样既可以快速查找又可以永久保留幼儿信息。
与此同时，将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保健、财务收费、教具资料等一系列的资料都进行电子管理，加速了园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。
幼儿园领导可以通过自己的网站，让家长对教师的保教能力进行评判，园领导可以通过家长的评判，了解家长们的各种各样的想法，了解家长们的的思想动态以及对教师们的满意程度，掌握教师的保教水平，在工作中对教师们加强管理、约束和督促，从而进一步提高教师素质，加强教师们的服务意识，更好地服务于幼儿、服务于家长。
六、小结信息技术的的应用，对于营造一个学习型社会，对于服务于早期幼儿教育作用明显，前景广阔。
在当前倡导有效结合《指南》和《纲要》以提升幼儿教育质量的重要关口，在中国儿童接受信息素质教育的迫切需要的同时，要以信息技术资源为切入点，结合多媒体技术的教学方式，相信在各方的合作与努力之下，信息技术在幼儿园的教学和管理活动中将会更好地被应用。

如何评价幼儿园教学活动

评析标准：（一） 活动是否体现“以人为本”的理念
教师在活动中，要注意角色的转换，要从过去的主导、主角的地位向孩子学习的伙伴、朋友、知己的角色转换；教学过程要从过去的教师说向师生间讨论、生生间讨论转化；教师要充分尊重幼儿的学习权及主观能动性的发挥，及时给孩子鼓励性和表扬的话语，真正让孩子成为活动的主人。在我们这次观摩的活动《运水》中，教师完全让孩子做主人。在最后的比赛时，让孩子自由分组，并且在其中用引导者的角色让孩子知道8个人可以分成几组？每组几个人？还让孩子自己制订游戏的规则。可以看出，孩子在这次活动中非常自主，玩得也非常尽兴。
（二） 看活动中的“生成性”如何
教师在活动中提出的问题，有没有设置一些“生成性”的问题，启发孩子的发散性思维，培养学生的创新精神，这是评价一次活动是否是好活动的一个重要标尺。在《竹子运水》这次活动中，教师设置的难点是怎么样让水通过竹子流到盆子里，并且给孩子发挥自己的创造性提供了许多材料。事实上，这是一个让孩子有很大生成性的任务，但是教师似乎不太敢放手让孩子去研究和探索，她急于想给予孩子们完成这个任务的正确方法，每次只要发现孩子尝试出一点苗头时，就马上过去帮助他们完成任务，整个活动在教师“辛辛苦苦”的指导下，似乎是很顺利，两组孩子顺利完成了任务，即使是失败的一组也很快就找到的窍门，解决了问题，顺利地“运”好了水。但孩子真正地研究了吗？确确实实地了解了竹子运水的窍门了吗？可能还没有，因为他们都是在老师为主的前提下来进行活动的，自己尝试、思考、动手的机会不多。因此这次活动中孩子自己生成的东西不是很多。
（三） 活动的教学效果是否让孩子易于、乐于接受
孩子在活动的过程中，是否乐于学，易于接受教师的话语，是衡量新课程与老课程的一个重要标志。也就是说，教师在教学过程中要充满激情，要保持一颗“童心”，用饱满的情感激发孩子的情感，使学生在宽松、和谐、民主的氛围中保持健康心理，快乐成长！在观摩的录象中，三次活动中，每个老师都能运用自己特有的方式，或语言的魅力，或材料的吸引，或游戏的乐趣……各显神通，但都达到了一个目的——吸引了孩子的目光、激起了孩子的兴趣。每个孩子都乐在其中，这是最基本的，也是最重要的。
（四） 活动中是否关注不同层次的孩子
在每次活动，特别是对外开放的活动中，作为教师，不能为了这次活动的成功，而在提问和布置任务时，只照顾能力强的孩子，而把能力差的孩子冷落在一边。这样做会影响一些孩子的情绪，甚至是心灵。可以看出，三位老师都是很关注孩子的，在她们眼中每个孩子都是很棒的，并且也为了适应不同层次孩子的需要，教师设置的难点、重点都是面向每个孩子的，会根据孩子能力的不同，对他采取不同的方法和内容，这样，在活动中，每个孩子都会觉得自己是主角。
（五） 我们在设计活动时，还要突显课堂教学的人文性和生成性，为孩子的终生可持续发展服务，这样的活动就一定不会很差。
同样，我们在评价一次活动时，也要站在孩子可持续发展的角度，不能离开孩子来评价这次活动。

如何有效组织幼儿园教学活动的导入环节

作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。

如何设计幼儿园教学活动

根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

如何有效利用多媒体促进幼儿园教学

一、如何在幼儿园活动中运用多媒体技术

多媒体技术最大特点在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、声音等的结合，创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼儿多种感观，增强孩子的学习兴趣，以达到最好的教育教学效果。
例如：我们在为幼儿进行《雨的形成》的教学活动时，通过幼儿动手操作，进行烧杯加热实验，幼儿看到了水加热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水珠。老师逐步引导，幼儿观看烧杯上盖着的玻璃片上有什么变化？幼儿看到了许多水球。再利用多媒体技术模拟的动画，把“小雨滴”变成了“水蒸气”，在天空中越积越多，形成了“云”，遇冷就变成了“雨”，降落下来。整个过程幼儿一动也不动，睁大了好奇的双眼，全神贯注的观看，并在优美、和谐的音乐、好听的童音讲解下，“小水滴”、“河流”、“太阳”、“水蒸气”、“小雪花”都动了起来。孩子被吸引着，被感动着。这样利用多媒体的教学，幼儿学习兴趣、教学目的、教学效果都得到了空前的提高。
我们在进行教学活动认识序数中，安排《小动物的运动会》，随着画外音的讲述，各种小动物在优美、雄壮的运动员进行曲中，一会小马跑在前面，一会小兔跑在前面，谁能得第一呢？孩子们不由自主加起油来，孩子们好像置身其中，很快学会了序数。

二、如何在幼儿园发挥其独特作用。

自从使用了多媒体技术，它已在我园教学中占据了很重要的位置。为幼儿学习提供了一个良好的视觉、听觉的交互式的环境。

1.增强幼儿的学习探究兴趣
多媒体其智能性的启发和引导，使孩子在学习过程中必然很有兴趣，因为它形象生动，鲜艳，能动能够结合，对幼儿的视觉、感觉、表象、记忆、思维等心理因素都能保持良好状态，使孩子的认知心理得到发展和提高。例如：在进行音乐活动《春天》，常规的教学方法：发声练习、节奏练习，教唱新歌曲，这种传统的方式动感不强，显得枯燥乏味，幼儿学起来主动性不高。而利用多媒体辅助教学则不同了，同样的画面，春天的小树上，小鸟在唱歌，老师引导幼儿和小鸟一起练发声。必须打对小鸟家的门牌号：×× ××| ×× |× - ‖幼儿兴趣一下引出来了，认真努力的打好，打对节奏，小鸟从树下飞下来，与幼儿一起学唱歌，通过多媒体逼真、形象的造型，幼儿一边学唱，一边拍手，一边高兴的自发编动作，整节活动在愉快的氛围中进展，大大提高了“寓教于乐”的教学手段。 2.增强教育教学的效果
引进和使用了多媒体教学，以屏幕代替了小的图片，体现了教学的严谨性和科学性。并由此激发了幼儿的学习求知欲望，启迪开发了孩子的思维力和想象力、创造力。虽然这项工作刚刚起步，并增加了老师许多的工作量，但看到孩子的笑脸，听到家长满意的赞许，这些又算得了什么呢！

三、在实施过程中应注意的问题

现代多媒体教学也不是万能的，因此不能夸大或过分的依赖于它，要在不断的实践中进行改革，在改革中不断进取，以完善它的作用和功能。

1.媒体课件制作不精
利用多媒体开展教学，需要大量的软件操作知识，而对于幼儿教师来说，每个人都从零开始，只经过短期培训，她们掌握的只是粗浅的知识，会制作简单的课件，但这仍需要花费大量的时间和精力，势必影响其教学、教具的准备及配备。

2.多媒体课件不能滥用
许多教师认为，要实现教学的现代化，就必须使用现代化的教学手段，利用多媒体组织教学活动，就等于已经现代化了。于是公开课、汇报活动中出现了滥用多媒体的现象，不管活动是否需要，一律用多媒体进行辅助。比如：引导幼儿进行粗细的比较，一改过去用实物操作，而在大屏幕出现两根木棒，请幼儿比较粗细。这就混淆了多媒体的作用，从而也减少了幼儿亲自动手操作的能力。
总之，多媒体技术作为幼儿园教学手段，拓宽了软件的应用面，也促进了幼儿园整体教学水平的提高。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决不能忽视以幼儿为主体教学方法。把在幼儿园刚刚起步的多媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提高它的作用和使用价值，为培养二十一世纪人才打下坚实基础。

如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节

首先对于幼儿园来说孩子的年龄相对较小，孩子处于认知世界和智力开发的双重阶段。
所以在课程设计以及课程结束的时候都要充分考虑到这些。
1、总结课程知识（这个是必要的理性结束部分）
2、用课程相关知识的小故事结束（培养孩子对课堂的兴趣、同时也是对还在上课的潜意识鼓励）
3、提出一个小小的问题（原则：1、简单 2、趣味性 3、知识性）
作为幼儿园的老师能够如此深入的考虑这个问题真的很感谢你。同时幼儿园阶段的孩子教育也一定是要付出很多。 不是某种简单的模式化的内容就可以解决问题，还是要依传递知识的内容、课堂的氛围、孩子们的反馈等等， 希望可以帮到您

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幼儿园教学活动应是一个前有导入、后有结束的完整过程。在结束环节,教师通过回顾、总结、概括、归纳、评价等行为,帮助幼儿将所学知识、技能、体验等归纳、系统化并进行迁移。有效的结束环节对教学活动能起到画龙点睛的关键作用。然而,很多教师在组织教学活动时只注重活动的准备、导入环节和主体环节的组织,却忽视了教学结束环节对教学有效性和幼儿发展的重要性,使活动结束环节的组织呈现松散状态。比如,一些教师认为结束部分可有可无,教学活动通常在幼儿操作任务完成后即结束;一些教师以让幼儿集体排队饮水为结束环节;还有一些教师以提出任务(让幼儿将刚完成的作品带回家让父母欣赏)作为结束。其实,没有结束环节,教学活动是不完整的;而且,由于缺少对幼儿活动情况的评价和后续发展的引导,教学效果必然大打折扣。

这个得要有经验，要做的家长满意，老师满意，不是件容易事，