为什么要实现教育公平 论文：《教育公平的哲学思考》，应该从哪几个方面或哪几个角度写？如有满意回答不胜感激呐。

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教育现状 这里面可以举一些发生的教育事件、然后谈谈自己的观点

可从哪几个层面对公共关系进行哲学思考?

具体我也不知道从哪几个方面
以下我从其他网站下载了一段关于公共关系哲学的思考希望对你有帮助
公关作为一种文化现象有着深厚的哲学底蕴。它的生成与发展过程满含着哲理的光辉。公关从理论思想到实践行为的转化过程，是哲学观的价值引导过程；公关理论对实践的指导价值体现出的首先是哲学层面的实践指导价值。将公关理念定位於哲学的高度，能够使我们更加清晰地走进公关，从而开辟公关发展的新领域。
关键词：公共关系 公关实践 哲学
公共关系理论的建立与实践行为的兴起是20世纪以来,人类自身理性认识的重要文化成果。认识这一文化成果，并在21世纪知识经济时代，彰显其科学价值，形成其巨大的社会贡献力，就必须全面提升对公关所蕴涵的深刻的哲学价值的认识与把握。
一、公关实践过程体现著居於哲学层面的思想实践过程
公关的实践集中表现为一种哲学层面的实践，公关观就是实践著的哲学观。
第一，科学公关的历史性飞跃实践著思维与存在的统一观
认识公关离不开对公关思想演进史的考察。在全球范围内考察公关历史，其发展曾有过三次重要的历史性飞跃。从巴纳姆（Phine·Barnum）到艾维李（Ivy Lee）是公关思想史上的第一次飞跃。其标志就在于前者认为公众可以被愚弄，并在实践中处处渗透了虚假宣传的特质。而后者则斩钉截铁地宣告公众应该知道真相，并在实践中如实地履行了他的“说真话”的核心理念。正是后者“说真话”的传播观念最终推动公关从自觉行为上升到科学职业化行为的阶段。从艾维李(Ivy Lee)到伯耐斯(Edwaa L.Bernays)是公关思想史上的第二次飞跃。其标志在于前者的工作具有明显的单向灌输的传播特征，而后者则强调对客观存在着的公众意见态度的积极认同，并在实践中履行了“一切从公众出发”的公关理念。这就在事实上将自身主观认识统一到客观现实上，因而实现了从“职业化公关”到“学科化公关”的又一次历史性飞跃。从伯耐斯(Edwaa L.Bernays)到卡特利普（ScottM·Cutlip）是公关思想史上的第三次飞跃。其标志在于前者停留于对公众的需求的满足层面，而后者则提出了“双向沟通”这一意味着思维与存在必须相统一的公关观念，进而将公关推进到理论成熟化阶段。总结三次思想认识上的飞跃，我们应得出的结论是：书写于历史上的、人们自觉从事的公关实践，已经自觉不自觉地实践了“求实论”的哲学观。
分析中国公关发展的里程，更是自觉的哲学层面的实践过程。在公关学科发展程序中，一个重要的线索就是公关理念的不断引进与学科建设实践行为的有效本土化的过程；实践证明，国外的公关学科建设理念，只有同中国公关的学科建设实际相适合，才能产生巨大的学科生命力；在公关观念的传播过程中，一种重要的现象就是科学公关观念是在同各种“庸俗关系”学的现象与观念的相互比较中逐步明晰的。尽管在现实生活中这一比较仍将继续存在下去，但每一次比较的结果就是使科学公关观念明朗化、实践行为科学化，这是一个激浊扬清的过程，是一个逐步走出公关思维误区的过程；在中国公关策划业的发展过程中，一个重要的发展经验就是只有不断克服了唯书论的教条主义与排斥理论的经验主义倾向，才能获得公关策划管理工作应有的成效。是想当然的、闭门造车的方式进行公关策划，还是以求实的作风、宽广的视野、创新的勇气，依靠科学细致的公关调查、严谨周密的公关计划、系统深远的公关战略、客观准确的公关评估开辟公关战略策划的广阔空间，正确判断上述问题的过程，同样也是思维与存在有机统一观的实践指导过程。
第二、公关活动规律的探索过程实践著动静交融的运动观
任何组织的公关活动都是从对自身所处的公关状态的分析入手的。在公关理论的探索中，正是由于人们充分把握了运动观的哲学思想，进而提出了关状态两重性理论，即（相对）静态属性与（绝对）运动属性。社会组织公关状态的两重性，生动具体地体现了“运动观”的哲学思维特征。实践证明，任何组织与其相联络的公众，每时每刻都处于相互作用、相互制约、彼此变化的运动过程中。客观存在着的公众关系具有绝对运动性，自觉的改善公众关系的行为必然导致组织自觉的公关活动；而科学化、系统化的公关活动则形成组织的公关管理；制度化、规范化的公关管理称之为公关工作；稳定化、目标化、常规化公关工作形成公关职业；上述的综合构成了整个社会的公关文化现象。任何组织的公关运动，在变化趋势上又体现著质变与量变的有机统一。当处于量变阶段时，社会组织的公关运动呈渐变态势，社会组织与公众的关系处于相对平衡、和谐状态；当处于质变阶段，社会组织与公众的关系处于相对非平衡、非和谐状态。但崭新的公关“静”界，正是从公关的“动”中孕育而生。公关运动是永无止境的，决定了公关工作具有持久的生命力。
第三、从“联络论”的哲学观到公关观念中的公众观
“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联络和相互作用无穷无尽地交织起来的画卷”（恩格斯）。科学公关在考察了社会组织与内外环境的血肉相连的关系后，将公众作为工作物件，并确立了公众观，从而将一个普遍联络的时代画卷，展现在我们面前，也就在实践上为人们开辟了一条认识客观事物普遍联络的康庄大道。
以“联络论”的哲学观认识公众，于是在我国公关理论建设和实践行为中，人们提出了多角度、多层次的公众型别划分观；在实践中，奉行了以客观性、全面性、深刻性、多样性的哲学思维把握公众的目标认知观。公关的实践也告诉我们：社会组织必须自觉地从自身所处的环境中，从固有的联络中发现与其相联络的公众物件；是要用宽广的视野、博大的胸怀，全方位把握公众。为此，必须克服重外（外部公众）轻内（内部公众）；重上（管理层公众）轻下（操作层公众）；重眼前（现实公众）轻将来（潜在公众），重区域性（个别公众）轻整体（全员公众）等思想倾向；要用敏锐的眼光，深刻洞察公众关系的本质特征。特别是要把公众的相对独立性与社会组织的普遍联络性辨证地统一起来，越是能够洞察出公众独立性的个性化属性，越是能找到与公众联络性的“共性点”属性。
第四、公关目标中的形象观念——共性与个性的统一
公关目标定位中的形象论，强调将公关工作多层次目标中的核心目标集中定位于塑造组织良好形象。近年来，从这一基点出发，公关界又将形象论的目标视野扩充套件到CIS战略、CS战略、城市形象设计、地区形象战略以及个人公众形象设计等多个层面。但在具体实施形象战略中，一要解决形象感知问题，即在注意力经济时代，必须要研究形象传达能否构成目标公众视听觉冲击力的问题；二要解决形象认同问题，即形象传达能否形成公众情感沟通力的问题。为此，必须坚持共性与个性相统一的哲学观。第一，揭示共性。捕捉不同区域、不同时代、不同公众所蕴涵着的共同的文化情感、价值观念、审美情趣；有力地凝聚社会公众共有的、代表时代潮流的、积极向上的精神追求；抓住具有不同需求特征的公众中最基本、最本质、最核心的共同期盼，从而形成形象塑造与传播的共鸣效应。第二，张扬个性。形象既然是社会公众对组织的整体评价与综合看法，因此必然受到公众个性化精神与物质需求的制约，由于个性是绝对的，需求差异是永恒存在的，因此只有尊重公众个性需求，使组织形象定位于具体的个性化公众中，才能走进目标公众，才具有形象传达的渗透力。第三，融合共性与个性。良好的组织形象应该是既体现组织独特风格，又蕴涵公众共通情感；既反映不同时空条件下组织形象的变迁，又贯穿一种跨越时空、始终如一的识别性元素；既展示外在的多姿多彩，又保持内在的精神同质。总之，共性与个性的统一将洋溢辨证思维之“矛盾论”的哲学观渗透于组织形象战略的构建中，卓越的创意便孕育其中，科学定位的组织形象就会脱颖而出。而良好的形象一旦得以确立，就必然树立起飞动于公众心中的鲜艳的旗帜。
二、充分认识公关作为实践著的哲学观的重要意义
公关是实践的哲学，其思想观念必然闪烁著哲理的光辉。认识公关观念具有哲学观念价值的重要意义在于：
第一，对公关观念的领悟，必须上升到哲学思想的高度，才能深刻把握其哲学价值，才能指导社会组织的管理实践；
第二，对企业公关策划的指导，要避免就事论事、无章无序的简单操作，就必须上升带哲学思想的深出，掌握影响企业公众形象的一切要素，深刻把握企业战略发展的全域性、真正践行全面、协调、可持续的科学发展观。
第三，要把握好公关与相关学科的结合点，必须站在哲学思维的高度去认同公关。例如公关与广告学的结合，就不在是功利性的进行产品描绘而是极力揭示企业整体形象背后的精神品位，形成对公众情感想吻合的价值引导力，这就产生了公关广告。公关与CIS战略相结合，就是要不断提升理念识别的地位，使理念识别内涵与公众情感以及组织精神追求血脉相通的思想底蕴，使企业形象从视觉到行为都释放出哲学思想的光彩。学习公关原理首先不是学习公关活动的表层的艺术手段与工作技法，而是将其哲学的价值潜移默化为实践行为中的价值观念。
第四，在公关体系中，居最高境地的是由一系列公关原则、公关思想构成的公共关系观念。在公共公关系思想观念中，根据公关活动围绕的中心提出的“公众观”，主张公众是一切工作的出发点与最终归宿点；根据公关活动目标与手段的统一性要求提出的“形象观”，主张通过“关注度”、“信誉度”与“和谐度”三者的有机统一构建良好组织形象；根据公众对组织价值判断的要求提出的“信誉观”，强调“说”与“做”的统一、言与行的一致；根据组织追求的行为效果上的要求提出的“效益观”，主张正确处理好经济效益与社会效益、区域性利益与整体利益、近期利益与长远利益、自身利益与公众利益的辨证统一关系；根据建立和发展组织与公关关系的内在要求提出的“合作观”，强调“异”与“同”的统一，追求合力效应；根据组织保持与公众和谐、顺畅关系的基本条件提出的“沟通观”，主张输出与反馈的协调一致、硬体与软体的有机组合、基本资讯的告知与共同情感传达的水乳交融等。
公关观念，在组织的公关实践中内化为组织的经营哲学，就起著规范组织著公关工作的总方向、总目标、总任务，引导社会组织公关人员价值观念的重要作用。

教研考核办法应该从哪几个方面写

转载资料供参考
员工绩效考核
客观、公、公平、实事求评价员工绩效特制定绩效考核评估表 ：
绩效考核评估表
员工姓名 所岗位
所部门 评估区间 月 ∽ 月
评价尺度及数 优秀（10） 良（8） 般（6） 较差（4） 极差（2）
评估专案 标准与要求 评 权重
自我评 直属评 经理评 总经理 评 本栏 平均
工作业绩
1．工作目标达性（均产能目标、管理目标） 4
2．产安全管理效（/物/机/环/安全状态）
3．相关技术/品质控制或改良
4．团队稳定性工作运转顺畅属员纪律性
5．6S管理、ISO执行情况、制度落实状况
工作技能
1．业务知识技能、管理决策能力 2
2．组织与领导能力
3．沟通与协调能力
4．拓与创新能力
5．执行与贯彻能力
工作素质
1．任劳任怨竭尽所能达任务 2
2．工作努力份内工作非完善
3．责任强能自自发工作起表率作用
4．职业道德与操守注重举止维护公司形象
5．工作责任与公司奉献精神
工作态度
1．服工作安排勤勉、诚恳
2．团结协作团队意识
3．守守规务实、主、积极
4．浪费间畏劳苦怨言
5．工作精神面貌：否乐观、进取
考评签名 本： 直属： 经理： 总经理：
评估 工作业绩平均×4+工作技能平均×2+工作素质×2+工作态度×2=
勤及奖惩
（由事提供资讯） Ⅰ.勤：迟、早退 ×0.5 + 旷工 ×4 +事假 ×0.5 +病假 ×0.2=
Ⅱ.处罚：罚款/警告 ×1 + ×3 + ×9 =
Ⅲ.奖励：表扬 ×1 +功 ×3 +功 ×9 =
总 评估 -Ⅰ - Ⅱ + Ⅲ =
级别划 A级（超标准或达标/优秀或良）：90~100；
B级（基本达标准要求/般）：80~89；
C级（接近标准要求或相差/合格）：70~79；
D级（远低于要求标准/差、需改进）：69

高校绿色教育研究成果应该从哪几个方面写

教育课题研究的成果，是针对某种教育现象或某种教育理论进行调查、实验和论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。教育课题研究成果表述的目的意义，不仅是为了科学、全面地总结课题研究工作，而且是为了向教育界以至社会提供教育科研资讯，以丰富教育理论宝库，推动教育教学实际工作。教育课题研究成果表述的目的意义具体地说有以下几方面：
一、科学总结，显示课题研究所具有的价值
一项教育课题研究的成果的价值表现在两个方面：
1、学术价值（理论价值）。教育课题研究成果能丰富所涉及的教育领域的知识和理论，并为新的研究过程提供新的观点、新的材料。
2、社会价值。教育课题研究成果提供了所研究的教育问题的真实情况，并提出解决这个问题的理论依据、办法、建议，使教育工作可以根据研究成果进行变革。
教育课题研究成果是研究工作全过程的缩影，是研究结果的文字记载，是显示研究价值的标志。教育课题研究成果的表述，说明了该项课题研究什么、如何研究、取得哪些成果，这些成果有怎样的学术价值和社会价值。因此，教育课题研究成果的表述，不仅能全面反映研究所取得的进展，而且有利于深化和发展同类教育课题的研究。
二、深入思考，提高研究者的研究水平
教育课题研究成果的表述，是一个严密的总结、思维的过程，需要研究者深入思考，针对课题研究的目标、物件、内容、措施等，对获取的资料进行定性分析和定量分析，然后用语言文字加以反映，形成教育课题研究报告（论文、专著）。这就是说，表述教育课题研究成果的过程是研究者把研究中所获得的感性材料，通过艰苦的思维加工、深入研究，上升为理性认识的过程，它对研究者研究能力和水平的提高所产生的作用是绝对不能低估的。
三、不断深化，促进课题研究成果的交流和推广
研究者通过教育课题研究能获得直接的教育教学经验。而这种经过认真选题、精心设计、深入探索所获得的直接经验，对于参与课题研究的人员来说是十分宝贵的，同时对于所有教育工作者的认识的提高，对于整个教育事业的发展也都是十分宝贵的。我们进行教育课题研究的一个重要目的是将取得的研究成果应用于教育实践，以此来推动教育工作。为此，只有通过教育课题研究成果的表述，写成研究报告（论文、专著），才能在不同场合，以不同的形式进行交流，并有针对性地指导教育实践，进而达到推广的目的。

关于中小学音乐教育的论文应该从哪几个方面来谈？

一、概念界定
1、什么是中小学音乐教育
2、作用和意义（美育教育）
二、现状
1、国外中小学音乐教育开展情况、教育途径方式效果等
2、国内中小学音乐教育开展情况、教育途径方式效果等
三、我国开展中小学音乐教育存在问题和原因
1、重视不够
2、师资匮乏
3、课时量少
4、教材内容
5、授课方式单一（根据论文要点展开）
四、对策
针对问题提出解决建议

语文习作教学应该从哪几个方面入手

应该注重多练
希望能帮到你，如果你的问题解决了，麻烦点一下采纳，谢

1，全面公平的学业评价应考虑到学生的哪几个方面

一是要坚持对学生进行多方面的评价，反对将评价内容进行主次分配的做法，尤其要摈弃以牺牲学生其它方面的健康发展为代价片面追求学业成绩的做法。当前在中小学教育实践中，仍然不同程度地存在教育教学围着考试转的现象，反映在学生评价的内容上，出现了将评价内容进行主次分配的做法，对考试涉及的知识技能等学业内容优先考虑，重点评价；考试不涉及的非学业评价内容则较少关注。二是要坚持差异评价，以适合儿童独特发展的评价方式来促进每个学生在全面发展基础上的个性发展。对学生个体来讲，全面发展并不是要求学生“全优”，方方面面都优秀，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长，发展个性。

戏曲鉴赏应该从哪几个方面着手

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活的一种综合艺术。它是以演员艺术为中心同时又融合了文学、音乐、舞蹈等艺术的综合体。
戏剧的鉴赏主要从三个方面：娱乐功能、教化功能、传承功能着手。

写教学反思从哪几个方面写？

1、这节课的基本感觉。
2、这节课的优缺点（重难点是否突出、教学方法是否得当、有没有取得预期的效果等等）。
3、这节课值得改进的地方和对今后的启迪意义。

GMAT数学应该从哪几个方面打好基础

认真绝对是GMAT数学准备的核心准则。
1.OG
一战的时候我把OG的数学认认真真地做了一遍，不瞒你们说，OG上很多题我真的不会做。每天做完之后我会把错题、不会做的题目和方法具有代表性的题目抄题订正到本子上，这样子在我的心里，对数学大致要考什么有了一个了解。(但最后我也没有时间把错题本上的题目再看一遍，大家可以不用特别的抄题订正，只要把错题弄懂了就行，任何形式都是可以的。)
2.Prep数学
我觉得prep数学非常的好，都有很详细的解答。一战的时候我做了PS1，DS1.刚开始是每天做37题，后来时间不够了就花了集中两三天把剩下的题目做完了。
希望对你有所帮助。